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1、第 1 页 共 11 页暑期培训心得体会范本集合暑期培训心得体会范文集合 5 篇当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭刻于心，这样可以让人头脑更加清醒，目的更加明确。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是WTT 搜集整理的暑期培训心得体会 7 篇，与。暑期培训心得体会 篇 1让数学走进生活，让生活融入数学今年暑期，我参加了初中数学培训会，聆听了合肥两位专家的专题报告，使我学到了很多的东西，作为一位数学老师如何能驾驭课堂，以及上好一节数学课要树立四个意识和三个才能，关键看对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求，要改变以前的应试教育的形式，培养学
2、生的创新意识，教学面向全体，因材施教，因人施教，最终实现新课程标准在第一局部的“根本理念中”提出的人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。根据这一根本理念，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要亲密数学知识与学生生活实际的联络，让数学走进生活，让生活融入数学。第 2 页 共 11 页一、让数学走进生活生活离不开数学，数学生活。数学与生活是永远无法剥离的。正如标准中所说的，数学，它是一种过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，数学已经交融到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维构造的人类活动。因此，教学时，要努力让数学走进生活。1、从现实生活中创设引入数学
3、情境。标准中指出：数学教学要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，老师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时，我们可以通过温度计来认识，比拟一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把数学的学习与日常的生活严密联络在一起，像这样创设教学情境，不但进步学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以及学好数学的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经历和已有的知识分析p，解决实际问题的才能。2、在教材中挖掘潜在的数学资。标准中指出
4、要变教教材为用教材教。因此，我们在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的详细素材，要根据学生的实际教学的需要，创造性第 3 页 共 11 页地使用教材，挖掘学生身边的数学资，实在发挥教材的作用。通过融入了数学的含义，表达了数学的价值，不仅加深了学生对数学的理解，感受学习数学的意义，而且体验到身边处处有数学的存在，获得用数学知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探究科学奥秘的兴趣。二、让生活融入数学注重培养学生初步的应用意识和解决问题的才能，是标准的要点之一。培养学生初步的应用意识和解决问题的才能就是要让学生参与一定的含有数学问题的理论活动，在解决实际问题的探究中应用数学，让数学
5、生活化，让生活融入数学1、通过模拟活动解决实际生活问题。标准中指出：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境：春天到了，班级想出去春游，如今有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比拟一下，选哪家旅行比拟划算。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂，使生活常识数学化。由于这些数学知识现实生活，学生从中可以看到，现实生活和数学知识确实息息相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得数学没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到数学本身的强大
6、魅力，感第 4 页 共 11 页觉到数学课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。2、在数学活动中获得生活经历。标准中强调在特定的数学活动中，获得一些初步的生活经历。因此，老师要想方设法改变教学方式，联络生活实际，让学生在数学活动中获得生活经历。寓数学知识于学生的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充满丰富的数学问题。总之，在数学教学中老师要充分挖掘生活中的数学，让学生获得自主探究、合作学习的时机，在理论体验，实际生活中尝试到学习数学的乐趣，更重要的是使学生感受到数学于生活，又应用于生活，效劳于生活暑
7、期培训心得体会 篇 2暑期中，我有幸参加了区教研室组织的关于义务教育新课程的培训。由于期间还夹杂着学生军训，因此，学习得不是很完好。但通过和其他同志的交流，我对义务教育新课程的有些问题有了进一步的理解和认识。首先是英语课程根本理念有了变化，包括六个方面：一、注重素质教育，表达语言学习对学生开展的价值第 5 页 共 11 页二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目的，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的理论性和应用性五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用才能六、丰富课程资，拓展英语学习的渠道同时也针对义务教育阶段的英语学习，提出了一些根
8、本的教学建议：1、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定根底2、注重语言理论，培养学生的语言运用才能3、加强学习策略指导，培养学生自主学习才能4、培养学生的跨文化交际意识，开展跨文化交际才能5、结合实际教学需要，创造性地使用教材6、合理利用各种教学资，进步学生的学习效率7、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道8、不断进步专业程度，努力适应课程的要求我觉得老师应该不断进步专业程度，才能跟上时代节奏，才能走在学生的前面，才能为学生的开展真正起着引领的作用。我想关于义务教育新课程的改革内容和方向，我还有很多东西要去学习，也希望自己在今后的工作中能实际的、自觉地去践行一些方面。第 6 页 共 11
9、 页暑期培训心得体会 篇 3说起心得最想说的一句话就是：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，去年的时候我也参加了建模培训，以为今年老师和去年讲的差不多，觉得自己不用怎么听就行了，反正内容差不多，其实不然，在此期间，确实有的老师和去年讲的题目一样，可是却发现去年对那些题目根本没有真的理解，还有去年很难理解的东西今年看着比去年好理解多了，有时心里想去年要是静下心来，说不定早理解了。今年只要愿意看，就会理解一些东西，发现并不是像自己想象的那样难。有时人不是被问题的本身打败，有时没进入就被自己打败了。今年培训的时候，我们见到了不同的面孔，接触了不同的老师，不同的风格。我是计教班的学生，培训的老师有的是
10、数教班的老师，可能要不是建模培训，就无法一览他们的风采。我同学问我：“你在学校参加培训给你们钱不？”我说：“我们跟老师们学到了知识，我们不交钱就好了，怎么给我们钱呀？”确实，我们参加了培训，可能失掉打工的时机，但是我不懊悔，在培训的过程中我学到了知识，我们还没有毕业，最重要的是进步自己各方面的知识。而不应该只看到眼前的一点利。第 7 页 共 11 页在培训的过程中，我体验到了友谊的温暖。那天我生病了，他们陪我一起看病，那给我力量的双手，那关爱的眼神，那关切的话语，那每一个平凡再也不能平凡的动作。我想不仅仅是一杯水的问题，这一切在脑海里都定格了，他们都是我一生的朋友！他们都说我们是大部队，确实，
11、共同的兴趣，共同的追求，永久的友谊！总之，今年的培训，比去年学到了多了一点，其实学习是靠自己的，“师傅领进门，关键是靠自己嘛！”老师只是引导我们，要想让暑期培训的知识起到立竿见影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的话会觉得用不上，不会用，消化的过程需要静下心来。这是我从去年的和今年的培训中得到的。暑期培训心得体会 篇 4在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。必须在加强和开展老师教育，促进老师专业化开展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。因此，修文阳明教育集团组织集团内老师进展为期三天
12、的培训学习。此次培训中，首先由集团牵头学校修文一中校长刘丽萍的迈向命运共同体,共创集团新将来拉开了集团第一次暑期培训的序幕，接着修文一中李明文副校长作了提升理念、精心设计、精细管理的专题培训，20 号下午第 8 页 共 11 页由贵阳学院余文武教授进展师德修养问题专题讲座，徐海老师讲座主题是践行知行合一，做一个有良知的班主任，徐瑶老师通过自己的班主任理论经历进展了如何当好班主任培训，朱绍芳老师作为修文县教育局教研中心语文教研员，结合自己多年教研理论，给大家带来教研活动在学校如何高效开展的精神大餐，修文一中蔡延军副校长为大家带来了激情教育，精细管理。贵阳市名班主任工作室领衔人颜红樱老师把心献给教
13、育的讲座，金一老师作为修文三中语文老师，为我们带来的优秀老师探究之路，让大家理解了优秀老师的核心素养。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析p和反省。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理
14、论的内涵是“变革”。第 9 页 共 11 页二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打
15、动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。温暖的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。第 10 页 共 11 页暑期培训心得体会 篇 5_年 7 月 3 日到 7 月 5日为期三天的音乐
16、老师暑期培训，让我感受颇深。本来学校没有帮我报名此次培训，以为我在产假期间，在我的要求下，学校才帮我报名的，因为我知道我学习的时机少之又少，我要抓住每年唯一的这一次培训学习的时机，给自己充充电。课堂教学不仅仅是纯粹的教学，其实它还包括教学设计，这两个方面缺一不可，都是一节好课所必须具备的。教学设计中的教学目的标书要明确、详细、指向明晰，它要涵盖三个维度，即情感、态度和价值观，过程与方法，知识与技能。在音乐新课程中，课堂教学行为主题是学生而不是老师，因此目的应从学习者的角度来表述，其行为动词应为“对”“在”“用”“可以”“感受”“体验”“理解”“掌握”这样的句式。教学过程具有可变性、生成性、开放
17、性的特点。教学环节要环环相扣、逐渐铺展或是由浅入深、逐步递进。音乐教学过程的表述要详细、明晰、有序、逻辑性强，它由学生、老师、教学内容和方法四个要素构成，缺一不可。课上，老师设计的一切活动都要紧紧围绕主题，设计的所有活动要为目的效劳，心中要时时有目的，另外，老师要深化挖掘作品，注重积累。强化音乐体验，通过多种活动的体验，阴道学生去感受音乐。老师的课堂问题要有价值性。以学生为第 11 页 共 11 页主体，关注学生整体参与和学习积极性，师生互动。音乐教学中，要让学生持久地养成一种好的聆听习惯，要让有小弟聆听伴随整个音乐教学过程。很多老师游离于教材之外去拓展。应在教材根底上，在某个环节根底上拓展，要认真备教材，研读教材，不能完全应和学生，都选拓展教材。关注学生兴趣点，找准切入点，开展有效地活动。活动要有明确的目的性，要效劳于教学、目的。不能图有形式。最后，我们要从学生出发，从课堂出发，把情感注入课堂，把学生的“要我学”变成“我要学”，在快乐中体验音乐！