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1、第 1 页 共 7 页教育课改培训心得体会 3 篇精选教育课改培训心得体会 3 篇我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭刻于心，它可以帮助我们理解自己的这段时间的学习、工作生活状态。但是心得体会有什么要求呢？以下是 WTT 的教育课改培训心得体会 3 篇，希望大家可以喜欢。教育课改培训心得体会 篇 1曾经以为我的课堂上还有笑声，尽管不都是欢声笑语；曾经以为我的课堂上还有一丝的活力，尽管不是兴趣盎然。可是，桂林、三堡之行，我才彻底的醒悟：原来我就是一个井中之蛙，只不过是一个陈颖主任口中所讲的考师而已，也才明白课改势在必行，必须把课堂还给学生，让学生真正的成为学习的主人，下面我从
2、两个方面来谈谈自己浅薄的见解：1。课改对老师来说是一种宏大的挑战，需要的是精诚合作的精神。首先是导学案的编写，对每一个老师来说，是一种挑战，它不仅要求你是一个考师，还要求你得是一个明师。一个明明白白的老师，你得明白考什么，怎么考，你得明白学生的学第 2 页 共 7 页情程度，怎么样才能挖掘出每一个学生的最大的潜能，这样编写出来的导学案才更科学，才更有效与高效！三堡中学对导学案的编写叫做“磨”导学案，一个“磨”字，道出了多少的艰辛与精力？同一年级同一科目的导学案是一样的，怎么样才能表达一个老师的个性，展现一个老师的风采，爆发出一节课学生智慧的制高点，这与一个老师的综合素质的才能与教学机智必不可分
3、！这就要求你不断的反思。三堡中学也有一句口头禅：反思三年成名师！我想：在课改的过程中，每一个老师不断的探究，不断的反思，不断的进步！最终成为一个名师！第二，对班主任来说，更需要一种调控才能，一种把所有老师，所有学生捆绑在一起的才能。假如一个班主任只是按照你所担任的科目学生的情况来进展小组建立，这样肯定是不行的，因为，不是每一个学生的素质程度都是那么高的，他们只是在某一个方面擅长，这个时候，班主任必须依靠所有的科任老师的力量来进展小组建立，而班主任怎样才能调动起所有科任老师的积极性，来助你一臂之力，这是一门艺术管理！你必需要学会聆听，包括好心的指出，假如听不得别人的意见，想要搞好小组建立，结果是
4、可想而知的！所以说：课改不仅是一种挑战，更需要的是一种合作！2 课改，让学生真正的成为课堂的主人，挖掘学生更大的潜能。过去，我在课堂上经常强调：大家动起来，不要让自己第 3 页 共 7 页无事可干，觉得无聊。可是从来没有想过什么才是真正的动起来？通过学习，我才明白过去我所谓的“动”，只不过是让学活力械的划，机械的记，甚至是机械的说，是一种“填鸭”式的教学形式，而这种形式只换来了老师的苦与累，换来了老师的倦怠；换来了学生的煎熬与厌学，甚至是对立！课改，摒弃了这种陈旧的教学形式，老师只是教学的组织者与参与者，学生才是课堂的主人，在学习中，他们找到了自己的定位，找回了自信，全身心的投入到学习当中，就
5、像许世国专家所说的一样：课改让学生觉得学习是一种狂欢，是一种顶峰的体验，然后高程度的发挥，表达出一个学生的灵性，最后到达无师自通的境界！时代在进步，素质教育在呼唤，而课改是一种不可逆袭的社会进步，它不仅成就了老师，也成就了学生！课改，我不会袖手旁观！我会不断的改变心态，更新教学理念，准备投身到课堂教学改革当中去，迎接新一轮的挑战！教育课改培训心得体会 篇 2通过网上学习新课程培训老师成长，我感到长了许多见识，对我教学工作地有效开展有着极大的帮助。特别是在老师的教学智慧和管理智慧中我们学到了很多新的招数，也因此认识了许多在这方面做得比拟突出的老师。他们的教学、管理智让我校钦佩不已。如何吃透教材，
6、超越教材，用教材教，第 4 页 共 7 页而不是教教材引发了我深入地考虑。我们都曾听过一些教育教学的权威人士的讲座，回过头来，又因缺乏指导、和有效的解决教育教学过程当中生成的问题，一些好的做法无法施行。以前总是强调老师成长的三个因素：专家引领、同伴互助、校本教研。但是对于三者的作用在日常的教学中表达得不很明显，对成长的促进作用，体会不是很深。通过学习印证了三者的作用。通过这次学习鼓舞了大家，要在教育教学的舞台上演绎自己精彩的生活。通过学习，我深深地体会到老师不仅要有高素质，而且要有较强地课程驾驭才能，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，灵敏地用教材教;还要有较强的资意识，正如老师成长中提到的“假
7、如老师在上课之前，已经积累了丰富的课程资，并围绕某个教学主题给学生提供相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经成功一半”。从中看到了课程资开发的重要性和紧迫性。通过学习，我无论是教育教学的思想理念，还是详细的课堂操作才能，个人根本素养等等都有了明显的进步。教学思路灵敏了，对自己的教学也有了新的目的和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲务实效性，不能活动多多而没有本质内容;老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;老师的个人修养和素质第 5 页 共 7 页也需要不断进步，要靠不断的汲取知识，学习先进经历来作保证。另外，我也深入地体会到反思的重要性。
8、所以我认为要进步自身的业务素养，进步课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此根底上不断完善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有到达实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等，我会对这些问题进展分析p，并请教其他老师，为今后进一步的改良作充分的准备。总之，要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去理论，去考虑。教育课改培训心得体会 篇 3不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动.“以纲为纲，以
9、本为本”，是这种传授活动的金科玉律。在这种理念下，老师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术，这种预先设计好的教学目的往往超越教学过程本身，脱离学生的现实。新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造性、不确定性。新课程更加表达了学生的.主体性，在施行过程中，老师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，第 6 页 共 7 页转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资，大胆地改变现有的教学形式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的时机，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学问题情
10、景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己可以自主解决的，老师决不和盘托出。这样才有利于创新人才的培养!(1)老师不仅是数学知识的传授者、解惑者，更是知识的促进者、引导者；学生不仅是知识的承受者、复制者，更是知识的发现者、创造者。老师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，擅长对学生进展启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分表达学生是数学学习的主人。(2)老师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关
11、系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、平等的特性，通过互相作用、互相协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和开展的任务，从而促进学生主体性的充分开展。第 7 页 共 7 页现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的学习资，有利于进步学习的主动性、创造性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生的身心得到和谐的开展。当然我转变这些还不够，更准确的应该是我们在对新课改的理解根底之上所做的所有转变.显然这对我们老师自身进步了要求，可能增加了老师的压力；但我相信主要的压力我们传统的教育与新课改后教育之间的跨越!还各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们一定要充分理解新课程精神，才能因地制宜的搞好新课改。