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1、教育课改培训心得体会（精选3篇） 教化课改培训心得体会（精选3篇）当我们对人生或者事物有了新的思索时，立刻将其记录下来，如此可以始终更新迭代自己的想法。怎样写好心得体会呢？下面是我整理的教化课改培训心得体会（精选3篇），希望对大家有所帮助。教化课改培训心得体会1一年一度的培训学习，都是为了搞好教学工作，适应新一轮，新形势下的课程改革工作，为社会，为国家培育出更多，更好，更富有创建力的开拓型人才。为期一周的新课程培训让我学到了新的东西通过一周的远程培训，引发了老师们对于教化、教学诸多方面的思索。每位老师都对新课程有了不同程度的相识。在各个方面都有很大的收获，对于这次远程培训我个人感到：1、这个培
2、训平台不仅供应了老师们一个学习的空间，同时也给老师们一个发表自己的观点，交换看法的一个很好的平台。这种形式的培训很好（在网络顺畅的状况下），希望以后各级教化部门尽可能多的采纳这样的形式进行培训，提高培训效率。2、加强了对中学新课改的整体了解，对教材的结构，教材的内容，实施与评价有了一个宏观的相识。新课程更注意教学内容的多样性和选择性，满意学生的不同学习需求。新课改提倡教学方式多样化，注意爱护学生的探究爱好，学习欲望。3、关于教学方式改革的几个详细专题，包括探究教学，试验教学及概念规律教学这几个问题的探讨，老师们一样认为对他们以后的教学实践参考帮助很大；对一些详细问题提出的研修内容，包括新课程中
3、的疑难问题案例，课程资源开发等几个方面，使老师们对新课标有了更进一步的相识。通过这次培训，老师们也产生了一些疑问，现归纳如下：1、尽管培训中在线研讨了今后高考怎么考得问题，但是并没有一个结果，那么学生解题实力的提高就不能削减，为了高考题海战术又不行避开了。2、对学校教化教学成果的评价制度、评价标准3、对老师的教化教学成果的评价制度、评价标准4、对学生的评价制度、评价标准许很多多的心得与感受却不是这么一两句话可以说完的，这次培训的确给我们带来了许多，期盼能有机会再学习。远程培训让老师开阔了视野，打开了教学的新思路，真是学有所得，培训结束后每位老师的培训心得，发自内心，感人肺腑，每位老师以新课标写
4、的一堂课教案，虽说不肯定完全适应新课程教学，但也是一种大胆尝试，理念已先行，但实践才刚刚起先！信任我们肯定会在新理念的引导下，在新一轮的教学改革中克服困难，开拓进取，探究规律，开拓出我校教改的硕果。教化课改培训心得体会2不同的教化思想产生不同的教化。传统的数学教学的特点是以传授学问为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动。以纲为纲，以本为本，是这种传授活动的清规戒律。在这种理念下，老师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术，这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离学生的现实。新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创建性、不确定性。新课程更加体现了学生的主体性，在实施过
5、程中，老师应转变传统的教化教学方式，解放自己的思想，转变教化思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创建性地开发数学教学资源，大胆地变更现有的教学模式，彻底变更教学方法，多给学生发挥的机会，为学生供应丰富多彩的教学情境，引导学生自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为跳起了摘桃子的人，而不是盛桃子的筐，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发觉的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，老师决不和盘托出。这样才有利于创新人才的培育！（1）老师不仅是数学学问的传授者、解惑者，更是学问的促进者、引导者；学生不仅是学问的接
6、受者、复制者，更是学问的发觉者、创建者。老师的作用主要在于导，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主子。（2）老师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的.交往，具有民主、同等的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和发展的任务，从而促进学生主体性的充分发展。现代信息技术为学生自主学习供应了良好的环境、丰富的学习资源，有利于提高学习的主动性、创建性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志
7、过程的统一，使学生的身心得到和谐的发展。当然我转变这些还不够，更精确的应当是我们在对新课改的理解基础之上所做的全部转变。明显这对我们老师自身提高了要求，可能增加了老师的压力；但我信任主要的压力来源于我们传统的教化与新课改后教化之间的跨越！还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们肯定要充分理解新课程精神，才能因地制宜的搞好新课改。教化课改培训心得体会3通过网上学习新课程培训老师成长，我感到长了很多见识，对我教学工作地有效开展有着极大的帮助。特殊是在老师的教学才智和管理才智中我们学到了许多新的招数，也因此相识了很多在这方面做得比较突出的老师。他们的教学、管理智让我校敬佩不已。如何
8、吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引发了我深刻地思索。我们都曾听过一些教化教学的权威人士的讲座，回过头来，又因缺乏指导、和有效的解决教化教学过程当中生成的问题，一些好的做法无法实施。以前总是强调老师成长的三个因素：专家引领、同伴互助、校本教研。但是对于三者的作用在日常的教学中体现得不很明显，对成长的促进作用，体会不是很深。通过学习印证了三者的作用。通过这次学习鼓舞了大家，要在教化教学的舞台上演绎自己精彩的生活。通过学习，我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭实力，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地用教材教；还要有较强的资源意识，正如老师成长中提到的“假如老师在上
9、课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。通过学习，我无论是教化教学的思想理念，还是详细的课堂操作实力，个人基本素养等等都有了明显的进步。教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为要提高自身的业务素
10、养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并仔细地做好记录，便于今后教学时借鉴运用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照看到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有刚好解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的打算。总之，要想在教化教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页