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1、小学数学学科优质课评分标准表 评价项目 评价指标 分值 教师行为80 教师素质 能熟练使用、拓展教材,组织教学；语言运用得体、规范 20 教学基本功扎实，教学技能娴熟;课堂调控能力强 教态亲切自然；有较强的亲和力和感染力 教学目标 教学目标明确具体、符合学生实际和教学要求 10 注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养 教学过程 教学设计能根据学生实际、创造性地开发和使用教材 50 课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强（具体可依据教案）课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色 关注学生学习过程和学
2、生个体差异，尊重学生的学习结果和独特的情感体验 能用多种方式调动学生积极参与学习活动，为学生提供富有数学价值的讨论、质疑、探究、合作、交流的机会,课堂气氛活跃，师生互动和谐 教学思路清晰.教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律 根据教学内容和活动需要，选择合理的技术手段，包括：科学、合理地利用现代教育技术手段；简便、实用的传统教学手段 完成教学任务，达到预定的教学目标,学生身心愉悦 使不同层次的学生都有收获，教学实效高 教学在某个方面有独到之处,学生积极主动参与学习活动有进一步学习数学的欲望和信心;做到教学相长;教学有特色。通过评价引导、调控教学活动，激励学生的学习兴趣和自信心,引导学生创新与实践 学生行为20 自主参与 积极、主动的参与学习的全过程；经历数学知识形成的过程;形成并掌握数学知识的方法和技能；获得积极的情感体验，思维活跃。20 合作探究 积极参与小组活动,能主动表达自己的不同观法,善于思考，勇于探索，有进一步学习的愿望.