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1、理 辅 理 题统觉测 验 以及词汇联想测验等 。 摘 要 美 国 心 理 学 家 巴 克 的 “ 房 - 树 - 人 ” （ HTP) 测 验 是 较 为 著 名 的 绘 画 投 射 测 验 ， 能 激 发 儿 童 有 意 识 或 无意识的 联想， 儿童画出的房子、 树、 人 或 其 他 内 容 可 以 反 映 儿 童 的 人 格 、 知 觉 和 态 度 。 房 子 能 反 映 家 庭 或 家 庭 成 员 的 相 关 信 息 和 问 题 ， 树 能 表 现 儿 童 心 理 发 展 和 他 们 对 环 境 的 感 受 。 咨 询师可通过分析儿童画出的房 子、 树、 陈 人 的 特 征 ， 以 及
2、 图 画 的 细 节 比 例 、 透 视 、 颜 色 使 用 等 ， 对 所 画 的 形 象 进 行 屹 分析和评价， 从而帮助儿童解决在情感 及人际关系等方面的困扰和问题。 关 键 词 绘 画 ； 投 射 技 术 ； 房 子 一 树一人； 儿童心理辅导 中图分类号 G63 文献标识码 B 文 章 编 号 1 6 刀 - M 8 4 ( 2009 ) 03 - 0011 - 03 一、 理论背景 图 画 是 最 有 效 的 直 达 人 内 心 的 工 具 之 一 。 早 在 2 0 世 纪 4 0 年 代 ， 通 过 绘 画 可 以 确 定 一 个 人 的 情 绪 和 人 格 特 征 已 成
3、为 业 内 人 士 的 共 识 ， 绘 画 可 以 投 射 出 人 的 心 理 状 态 的 观 念 深 入 人 心 。 绘 画 不 但 能 反 映 内 部 心 理 现 实 ， 而 且 能 表 现 绘 画 者 的 主 体 经 验 。 随 之 ， “ 投 射 性 绘 画 ” 的 术 语 开 始 出 现 ， 绘 画 投 射 测 验 也 应 运 而 生 。 为 了 评 估 人 格 ， 在 心 理 学 和 精 神 分 析 领 域 的 文 献 中 出 现了越来越多的绘画投射测验， 在 1940 基 年至 1955 年这段时间内， 出现了大量使 用 绘 画 投 射 测 验 进 行 的 研 宄 ， 投 射 的
4、 方 本 法 不 仅 包 括 绘 画 ， 还 包 括 句 子 完 成 测 验 、 图 片 测 验 ， 如 罗 夏 墨 迹 测 验 、 主 导 绘 画 测 验 的 形 式 和 种 类 很 多 ， 我 们 可 以 根 据 测 验 的 表 现 形 式 、 内 容 和 各 测 验 的 目 的 等 来 进 行 分 类 。 在 临 床 心 理 学 中 ， 常 见 的 有 这 样 几 种 类 型 ： 以 智 力 测 验 为 目 的 的 “ 画 人 测 验 ” ； 以 获 得 有 关 人 格 特 点 方 面 信 息 为 目 的 的 物结构化测验 ” 。 美国著名心理学家巴克（ Buck,1948, 1966)
5、的 “ 房 一 树 一 人 ” （ House- Tlee- Peison， HTP)测 验 是 较 为 著 名 的 绘 画 投 射 测 验 。 巴 克 率 先 在 美 国 临 床 心 理 学 杂 志 上 系 统 论 述 了 HTP 测 验 ， 后 被 世 界 上 许 多 国 家 引 进 并 加 以 推 广 应 用 。 这 项 测 验 是 作 为 智 力 测 验 的 辅 助 工 具 开 发 出 来 的 ， 任 务 是 画 出 一 间 房 子 、 一 棵 树和一个人 ， 因 为这三个物 体 为 每 一 个 儿 童 所 熟 悉 ， 包 括 年 龄 很 小 的 儿 童 ， 而 且 这 三 样 东 西
6、 可 以 诱 发 儿 童 的 联 想 ， 并 可 能 将 联 想 投 射 到 绘 画 上 。 巴 克 曾 说 ： BT.P 测 验 能 激 发 儿 童 有 意 识 的 联 想 和 无 意 识 的 联 想 ， 儿 童 画 出 的 人 、 房 子 和 树 或 其 他 内 容 可 以 反 映 儿 童 的 人 格 、 知 觉 和 态 度 。 房 子 能 反 映 家 庭 或 家 庭 成 员 的 相 关 信 息 和 问 题 ， 树 能 表 现 儿 童 心 理 发 展 和 他 们 对 环 境 的 感 受 。 咨 询 师 可 通 过 分 析 儿 童 画 出 的 房 子 、 树 、 人 的 特 征 以 及 画
7、的 细 节 比 例 、 透 视 、 颜 色 使 用 ， 对 所 画 的 形 象 进 行 评 价 。 乔 莱 斯 （ J o l t s , 1964)对房 一 树 一 人图幽的各种特征进 行 了 收 集 整 理 和 描 述 。 哈 姆 尔 （ Hammer, 1971)把房一树一人的技术应 用在临床 中。 考 皮 茨 （ Koppite, 1 9 6 8 ) 提 出 了 儿 童 绘 画 发 展 的 评 分 体 系 。 她 认 为 ： “ 儿 童 最 了 解 的 人 是 自 己 ， 因 此 儿 童 画 的 人 就 成 为 内 部 自 我 及 个 人 态 度 的 肖 像 。 ” 她 还 使 用 图
8、 画 作 为 投 射 任 务 探 查 儿 童 绘 画 中 所 表 现 的 情 感 问 题 的 特 征 ， 她 把 沙 利 文 的 人 际 关 系 理 论 作 为 自 己 研 宄 的 基 础 ， 更 注 重 儿 童 对 自 己的看法和那些对自己有着重要意义的 人物的看法以及儿童对问题冲突的态度。 考皮茨的思想代表一种更为 “ 注重现实 ” 的 观 点 ， 在 分 析 心 理 发 展 、 人 际 关 系 和 情 绪 因 素 的 同 时 ， 更 注 重 分 析 儿 童 当 前 的 心 态 和 感 受 。 柏 恩 斯 和 考 夫 曼 （ Bums& Kaufn an, 1 9 7 0 , 1 9 7
9、2 ) 发 测验 考克 K ch* K) 的 “ 画树测验 ” 、 运 巴克 （ Buck_ J) 的 “ 房一树一人测验 ” ； 以 了 解 人 际 交 往 能 力 和 心 理 、 病 理 等 用 方面问题为 目的的 “ 家庭活动画测 验 ” ； 为 了 了 解 视 觉 运 动 功 能 、 脑 功 能 状 态 的 “ 本 德 格 式 塔 测 验 ” ； 以 了 解潜意识人格问题为目的的 “ 景 房 薪 树 人 绘 及 在 画 投 儿 射 技 童 术 心 论 中 的 展 了 动 态 家 庭 图 ， 要 求 绘 画 者 表 现 “ 全 家 人 一 起 做 什 么 事 情 ” , 以 增 强 图
10、画 的 动 态 性 ， 由 此 可 得 到 更 多 家 庭 成 员互动的信息。 对绘画的解释系统有很多， 大致有： 1 . 巴 克 的 解 释 系 统 。 有 质 的 解 释 ， 也 有 量 的 分 析 。 2 . 乔 莱 斯 floles， 1 9 7 1 ) 的 解 释 系 统 。 乔 蒂 斯 简 化 了 巴 克 的 解 释系统， 理论基础 研 宄 实 践 是 精 神 分 析 学 ， 善 长 运 用 心 理 动 力 学 的 观 点 来 解 释 绘 画 中 出 现 的 各 种 现 象 。 3 . 汉 默 ( E. F. H, 1 9 5 8 ) 的 “ 象 征 解 释 ” 系 统 。 他 认
11、 为 房 子 是 唤 起 与 家 庭 生 活 和 家 庭 关 系 有 关 的 情 感 的 居 所 ， 对 儿 童 而 言 ， 自 我 与 双 亲 、 兄 弟 姐 妹 的 关 系 会 显 示 出 来 ； 对 成 人 ， 则 可 能 反 映当前主要的环 境背景及与配偶关系的 质 量 。 4 . 本 斯 ( Bums， R. C。 1987 ) 的房一树一人动力绘画评分系 自己拥有这房子吗？ 为什么？ . 这 树 是 什 么 种 类 ？ 树 大 概 多 大 了 ？ 树 活 着 吗 ？ 这 是 一棵健康的树吗？ 你为什么会有这个印象？ 这是一 棵强 壮的树吗？ 你为什么会有这个印象？ 这棵树使你 记起
12、谁？ 为什么？ 这 个 人 是 男 的 还 是 女 的 （ 男 孩 或 女 孩 ） ？ 他 多 大 年 龄？ 他是谁？ 他是朋友、 亲戚， 还是其他人？ 在你 统。 通过分析被试表现在 绘画中的风格、 方式、 行为， 画图 时你想起的是谁？ 他在干什么？ 他在哪里？ 他在 了解其情感、 自我概念、 与他人的关系等特征。 在 我 们 的 心 理 咨 询 中 ， 大 多 数 治 疗 技 巧 是 针 对 成 年 人 相 对 稳 定 的 结 构 化 人 格 和 自 我 而 形 成 的 ， 而 儿 童 想什么？ 这个人给你什么印象？ 这个人快乐吗 按 巴 克 的 说 法 ， 这 些 问 题 并 不 是
13、僵 化 的 、 一 成 不 变 的、 标准化的问题， 而是用来作为一种刺激， 进一 的人 格还处于发展变化的状态之中， 自我意识不成熟， 步揭 示被试的情绪反应。 通过这些询问， 让被试有机 认 知 能 力 较 低 ， 焦 虑 很 容 易 被 激 发 。 儿 童 倾 向 于 用 直 接 的 行 动 和 游 戏 来 外 显 他 的 愉 快 、 焦 虑 、 混 乱 等 ， 而 绘 画 是 儿 童 喜 闻 乐 见 的 形 式 。 他 们 通 过 绘 画 ， 能 表 达 出 他 们 用 语 言 无 法 表 达 出 的 内 心 深 处 的 情 感 。 研 究 者 基 于 这 种 观 点 ， 设 计 出
14、绘 画 投 射 测 验 。 绘 画 提 供 了 一 种 手 段 ， 可 以 让 儿 童 表 达 出 用 文 字 无 法 表 达 的 信 息 。 会去 “ 定义、 描述、 解释其画出的物体和他的环境 ” 。 根据伯斯 (* 6 扛 1987 ) 的观点， 房屋代表我们的 生 命实体， 树象征着生命的能量、 能量水平和能量的 方向， 人代表着自我形象。 因此， 对整幅图的分析， 可从以下 几个方面着手： 一 是 整 体 上 的 分 析 。 画 的 主 要 故 事 是 什 么 ？ 对 画 实际上， 大部分心理 医生并不是利用儿童画进行诊断， 面的感 觉， 包括其画面的大小、 笔画的力度、 构图、 而
15、 是 利 用 儿 童 绘 画 进 行 治 疗 ， 他 们 认 为 儿 童 画 是 一 种 交 流 的 手 段 ， 而 不 是 专 用 来 评 价 、 诊 断 或 评 估 儿 童 的 一 种 方 法 。 从 这 个 意 义 上 来 讲 ， 儿 童 绘 画 本 身 并 不 是 一 种 诊 断 或 评 价 方 法 ， 而 是 一 种 活 动 形 式 ； 这 种 符 合 儿 童 年 龄 特 点 的 活 动 ， 能 使 儿 童 把 自 己 的 某 些 经 历 通 过画面表达出来。 二、 操作综述 “ 房 一 树 一 人 ” 绘 画 测 验 操 作 使 用 的 白 纸 一 般 有 颜色等。 二 是 看 房
16、 屋 。 色 调 如 何 ？ 开 放 还 是 封 闭 ？ 房 屋 是 稳定 还是摇摇欲坠？ 豪华还是简朴？ 三是看人 d 这人正在做什么事情？ 画中人物的主要 情 绪 ？ 强 调 的 部 位 和 缺 漏 的 部 位 ？ 人 物 之 间 互 动 怎 样？ 四是看树 d 这棵树的生命力如何？ 树冠、 树枝、 树 叶 、 树 干 、 树 根 分 别 有 什 么 特 点 ？ 是 否 有 果 实 ？ 是 否 两种 规格， 一是巴克介绍用的 4 张约 20 X 22 厘米的白纸， 有 小动物？ 其 中 3 张 分 别 印 有 “ 房 ” 、 “ 树 ” 、 “ 人 三 词 ； 二 是 更 多 人 使 用
17、的 标 准 的 22 X 28 厘 米 的 白 纸 。 这 两 种 不 同 规 格 的 白 纸 使 用 起 来 效 果 是 一 样 的 ， 有 人 做 过 研 宄 ， 发现并没有什 么显著差异。 学者们在临床实践中发现， 分 三 次 描 绘 三 张 图 形 对 被 测 者 的 心 理 压 力 较 大 ， 于 是 将 房 子 、 树 、 人 三 项 合 画 于 一 张 纸 之 中 ， 不 仅 能 大 大 减 轻 被 测 者 的 负 担 ， 扩 大 测 验 对 象 ， 提 高 成 功 率 ， 而 且能简捷有效地探测被 测 者 的 人 格 特 征 。 这 就 是 统 合 型 H P 测 验 （ S
18、y n t h e t i c H o u s e - T i E e - P e i s o n Technique ) 在 测 验 中 ， 主 试 首 先 要 求 被 试 画 房 子 ： “ 请 拿 起 一 枝 铅 笔 ， 请 你 尽 可 能 画 一 幅 房 子 的 好 画 给 我 。 你 可 以 画 任 何 一 种 你 喜 欢 的 房 子 ； 而 且 ， 只 要 你 愿 意 ， 你 随 便 画 多 久 都 可 以 。 要 尽 可 能 画 一 所 好 房 子 。 ” 后 面 关 于 “ 树 ” 、 “ 人 ” 的 指 导 语 与 此 相 同 。 主 试 应 当 注 意每一幅画完成的 时间。
19、 完 成 这 些 画 后 ， 主 试 必 须 就 一 系 列 问 题 对 被 试 进 行 询问。 如： 房 子 有 几 层 楼 ？ 它 是 木 房 、 砖 房 或 其 他 ？ 它 是 你 自 己 家 的 房 子 吗 ？ 在 画 的 时 候 ， 你 想 到 了 谁 的 房 子 ？ 你想 五 是 看 房 、 树 、 人 三 者 之 间 的 距 离 。 三 者 的 空 间 位置 和相互距离怎样？ 三者在整个画面中所占的面积 哪个最 大或最小？ 人与树、 房有互动吗？ 六是看有没有附加物 在 实 际 操 作 中 ， 我 们 可 以 作 动 态 分 析 ， 也 可 以 单 就 某 画 方 面 面 中 进
20、 的 行 房 重 屋 点 在 分 画 析 的 。 上 部 例 ， 一 缺 ： 少 应 有 的 地 基 即安全 感。 门是关着的， 与 外 界 交 流 少 。 屋 顶 是 尖 型 的 ， 表 明 作 画 者 内 心有一定的冲突。 许 多 研 究 者 给 予 烟 囱 多 种 象 征 意 义 。 此 画 面 没 有 烟囱， 作画者可能缺少家的温暖。 最 值 得 关 注 的 是 房 屋 里 的 两了 一个个人骷：髅家，长还 正有 骨在 头用堆棒成 的 两 把 叉 ， 表 明 作 画 者 正 子处 教在训较 严小重孩的，情房绪屋冲的突侧中 。 面窗户下画 例二： 树 冠 和 树 枝 优 美 、 比 例
21、恰 当 ， 代表一个人发展的平衡。 树冠与 树 枝 的 变 化 程 度 、 大 小 、 形 状 传 递 着 成 长 信 息 以 及 与 环 境 的 关 系 。 树 干 上 的 疤 痕 是 成 长 过 程 中 受 到 创 伤 的 标 志 。 图 中 的 树占据了整个图 画， 树冠很大， 表 明 作 者 有 强 烈 的 成 就 动 机 和 自 豪 感 。 树 上 的 果 实 多 少 大 小 代 表 成 就 欲 望 、 希 望 目 标 等 ， 这 棵 树 上 没 有 果 实 ， 说 明 绘 画 者尚未设立可实现的目标。 例三： 人 物 画 中 女 性 特 色 明 显 。 画 中 出现全身且有脚， 说
22、明绘画者自 我 意 识 清 楚 、 自 我 整 合 良 好 。 人 物 眼 睛 很 大 ， 强 调 通 过 眼 睛 来 获 得 外 界 信 息 ， 用 感 性 的 方 式 来 了 解 世 界 。 肩 膀 较 方 ， 表 示 肩 负 责 任 ， 或 争 强 好 胜 。 但 画 面 中 四 肢 显 得 不 成 比 例 ， 手 部 腿 部 不 明 显 手 是 用 来 制 造 工 具 、 掌 握 工 具 的 重 要 部 位 ， 手 最基本的含义是代表行动力、 做 事 情 的 决 心 ， 腿 和 脚 最 基 本 的 含 义 是 表 示 踏 实 和 稳 定 。 联 系 例 二 的 “ 树 型 图 ” 例
23、我 四 们 ： 看 出 这 是 一 位 有 强 烈 的 成 在 就 绘 动 画 机 早 ， 但 期 行动力不够的 投 女 生 射 。 测 验 中 ， 最 具 影 响 的 要 算 玛 考 文 的 个 体 在 人 物 画 中 内 在 心 理 的 投 射 研 宄 。 她 认 为 画 人 表 现 了 或歪曲， 往往是因为儿童的此部位不正常或有障碍。 三、 操作反思 房一树一人 （ HTP) 绘画投射测验在实际的应 用 过 程 当中， 有助于人们了解被测 者 深 层 的 动 机 、 情 绪 和 性格 倾向等， 从而提高心理诊 断 的 效 果 和 准 确 度 。 该 测验既 可以用于群体测试， 又 可 以
24、 用 于 个 体 测 验 ； 亦 可以作为 人群中有关精神健康 的 普 查 筛 选 工 具 ， 还 可 用于门诊临 床以及住院患者的 心 理 诊 断 ， 此 外 还 是 调 解夫妇关系、 亲子关系， 治疗 和 矫 正 不 良 青 少 年 的 手 段， 甚至可利用 其艺术疗法的 作 用 ， 促 进 精 神 病 人 的 康复。 房 一 树 一 人 投 射 测 试 最 初 的 研 宄 是 放 在 儿 童 身 上 的。 儿童绘画是儿童心理发展 中 一 个 既 充 满 魅 力 又 具 有挑战 性的研宄领域， 它的独 特 性 就 在 于 绘 画 中 所 蕴 含的儿童 的思想与活动， 会受 到 年 龄 、
25、社 会 背 景 以 及 儿童绘画情 境等因素的影响。 我 们 只 要 关 注 儿 童 绘 画 的多维特征并 尊重每一个儿童在绘画中表现的独特性， 就可以加快对 儿童思想、 情感 和 观 念 的 探 索 。 通 过 案 例辅导， 笔者感 到恰当地运用 “ 房 一 树 一 人 ” 图 ， 并 认真分析儿童的表 现， 将有助 于 心 理 辅 导 者 探 宄 儿 童 的内心世界， 尤其是 社会关系 和 社 会 支 持 范 围 内 的 情 感体验， 有针对性地实 施辅导 。 儿 童 画 为 我 们 理 解 儿 童提供了全新的视角。 绘 画 的 投 射 性 测 验 尽 管 得 到 广 泛 应 用 ， 但
26、由 于 存 在 信度方面的问题而遭到质疑 ， 局 限 性 、 不 足 之 处 仍 然 不 少 ， 不 少 认 识 仅 限 于 临 床 观 察 经 验 a 临 床 心 理 专 家指出， 绘画技术应用起来很 便 捷 ， 但 对 其 的 解 释 应 该谨慎： 一 是由专业人员来解 释 ； 二 是 对 作 画 者 本 人 的解读很重要。 只凭书本上的 标 准 就 去 给 别 人 测 验 、 解释， 是一种不专 业、 不严肃 的 做 法 ， 对 当 事 人 的 帮 助是有限的， 有时甚 至是无益 而 有 害 的 。 最 后 要 说 的 是， 图画中所显现出的 分析结 论 不 是 一 成 不 变 的 ，
27、因 为每一个人都是独特的， 每幅 画 都 是 动 态 的 ， 把 单 独 的元素抽取出来进行解释， 很容易犯错误。 总之， 房一树一人 （ HTP) 测验由于它的直观、 简 绘画者的冲突特征、 捷 、 易 于 操 作 而 被 很 多 心 理 学 家 应 用 于 临 床 ， 在 心 理 以 及 病 理 学 特 征 。 她 为 画 出 的防 人御 机物 制的 、各 神个 经 部 症 位 （ 比如纽 扣、 口袋、 烟斗等） 以及画面的其他细节赋 予了图画特 定的象征意义。 树冠的线条为直线， 代表自信、 果断或固执； 树 冠 往一边倒， 表明绘画者有一定的压力。 人物画中， 人物脖子稍长、 细， 表
28、明作者有一定 的 依赖性， 有出人头地的愿望； 无手， 表明行动力不 够。 人物的显著特征是肚子大、 向外突出， 儿童画在 某方面 突出有多方面结论， 疾病、 欲望、 创伤皆有可 能。 罗恩 菲尔德发现， 如果儿童对人物形象的某一部 位不断夸大 诊 断当中起着独特的作用， 并 不 断 发 展 完 善 ， 尤 其 在 学校 心理咨询领域中有着不可替代的作用。 参考文献： 1 【 美】 cathyA, Malchiodi 李 ， 刘 晓 庆 译 . 儿 童 绘 _ 与 心 理 治 疗 解 读 儿 童 画 M . 北 京 : 中 国 轻 工 出版社 . 2 严文华 . 心理画外音 . 上海 : 上海画报出版社 . 3 【 美 】 Morton chethik 著， 高桦 、 RI 容 译 . 儿 童心 理治疗技术 - L、 理动力学技术 M. 北京 : 中国轻工业 出 版社 . ( 作者单位： 广西桂林市平山小学 ） 编 辑 / 于 洪 终 校 / 何 妍