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1、史铁生正阳县汝南埠镇中心学校 余文龙第5课 史铁生史铁生,北京人北京人，著名著名小说家小说家，散散文家文家。著有长篇小说。著有长篇小说务虚笔记务虚笔记、短篇小说短篇小说命若琴弦命若琴弦、散文散文我与我与地坛地坛等。等。19511951年生于北京年生于北京，19671967年毕业于清华附中。年毕业于清华附中。19691969年去延安地年去延安地区插队落户。区插队落户。19721972年因双腿瘫痪返回年因双腿瘫痪返回北京。后又患肾病发展到尿毒症北京。后又患肾病发展到尿毒症，需需要靠透析维持生命。要靠透析维持生命。走近史铁生 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 tnt
2、n huhu n n shsh xixi qiqi o o cucu shn wn ju mnf x do我会读！理解词义憔悴：诀别：喜出望外：形容人脸色不好。多指不再相见的分别。遇到出乎意料的事情而特别高兴。感知课文一、本文的题目为“秋天的怀念”，那么作者要怀念的是什么？答：作者要怀念的是母亲，怀念的是母爱。这说明，这篇散文要表达的主题是“母爱”。二、双腿瘫痪后，“我”的性格发生了怎样的变化？从文中找出描写“我”性格变化的句子。变化：我的脾气变得暴怒无常。句子：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。妈妈让我去看菊花，
3、我会说不，我不去！我可活什么劲儿！面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？（找原句）从这些描写中我们读出了什么信息？母亲就悄悄地躲出去。【点评】理解、体贴在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。【点评】牵挂、关切母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”【点评】执着、不放弃；内心痛苦，却面容坚强。品味语言一、本文要表达的主题是“母爱”。从文中找出描写母亲动作、语言、神态、心理的句子，体会母爱的伟大，结合上下文作分析。A.描写手法：动作描写、神态描写。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。B.作用：
4、写出了母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、关切和宽容。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”A.描写手法：动作描写神态描写语言描写B.作用：“扑”“”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受；“忍”字这一神态描写，生动形象地写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。语言描写让我们读出了母亲的几分无奈，几分坚强。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”A.描写手法：B.作用：挡，这是母亲有意的动作，母亲要挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。动作描写语言描写她憔悴的脸现出央
5、求般的神色。“什么时候？”“”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”A.描写手法：神态描写语言描写B.作用：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”可见母亲的耐心、慈祥。“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。A.描写手法：语言描写动作描写B.作用：写出了母亲担心这样的话会勾起儿子更大的痛苦，表现了母亲的爱好细心。梳理本文思路本文以什么为线索？围绕这一线索写了哪几件事？A.线索：看花
6、。B.事件：母亲央求我去看花我答应母亲去看花妹妹推我去看花母亲为什么要带我去看菊花？答：母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望，母亲希望我能够勇敢地活下去。文中多次提到菊花，有何用意？菊花贯穿全文，起线索作用。象征意义：菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗？母亲的自身情况又是怎样的？（从文中找原句）悔恨悲痛怀念可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。课文4、5、6三段。这个片段属于插叙这个片段属
7、于插叙，补充说明母亲的病已经十分严重。补充说明母亲的病已经十分严重。这三段运用了插叙的写法，补充交代在母亲生命的最后时刻依然牵挂的是自己的儿女。一个伟大母亲的形象赫然印在我们的脑海里。这一切说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。下面我们根据第1段“我”的暴怒无常的表现，设想一下母亲的反应。有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？没有没有没有母亲有没有大声呼喊：我可活什么劲儿！【点评】自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子 【小 结】作者借助生活中的小事，来表达对母亲的一片深情，把“我”与母亲的情感态度进行对比，抓住人物的语言、动作、神态等，刻画出一位
8、坚强、无私、伟大的母亲形象。探讨爱母的怀念原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么？答：懂得了母亲没有说完的话：“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿”尝试一下：把母亲没有说完的话补充完整。“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好儿活，好好儿活。”所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活”那么，这“好好活”，究竟是怎么活？从课文的哪些地方可以看出我和妹妹已经懂得了怎样“好好活”？【提示】课文最后一段。【赏析】兄妹俩选择去北海赏菊花，表明他们已经懂得了母心。重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们
9、”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再叹息命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难。因此，当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事，就会深刻在心中，化作心中无比的怀念。此时，再次使我们想到了课文的题目秋天的怀念。1.请用一句话概括课文内容。【方法导航方法导航】：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事+结果怎么样+感情合作探究 本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。结尾为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？答：这里是运用象征的写作手法，赋予菊花深刻的含义，象征作者对生命的渴望与眷恋。为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？答：题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。【课堂总结语】：一位母亲的要“好好活”照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路无论怎样崎岖不平，我们都要好好活！（齐读）好好儿活，活出个样来，给母亲看！母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。