《教育精品：社戏.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育精品：社戏.ppt（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1、了解作者、扫除字词障碍。、了解作者、扫除字词障碍。2、理清故事情节。、理清故事情节。3、感悟人物美、景物美、情感美。、感悟人物美、景物美、情感美。4、抓文眼、明主旨、抓文眼、明主旨。学习目标学习目标第一课时第一课时第二课时第二课时 了解作者了解作者扫除障碍扫除障碍评评 人人 物物明明 主主 旨旨理清情节理清情节品品 精精 段段情境导入情境导入设情境设情境作者简介作者简介鲁迅（鲁迅（18811936）原名周树人，浙江绍兴原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思人，伟大的文学家、思想家和革命家。代表作想家和革命家。代表作品有散文集品有散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊和和彷徨彷徨
2、等。等。社戏社戏收在收在呐喊呐喊里。里。解解 题题 社，原指土地庙或土地神，在绍兴，社是一种区域名称。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。下面红色的字，你会读吗下面红色的字，你会读吗xngdndifchujunpio miohngx daocun duochnynzojiog归省（）行家（）不惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺潺（）歌吹（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）纠葛（）随母归省随母归省随母归省随母归省从从“时间时间”角度角度看戏看戏看戏看戏看戏后看戏后看戏后看戏后从从“事情事情”角度角度钓虾放牛钓虾放牛钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折戏前波折戏前波折夏夏夏夏夜行船夜行船夜行船夜行
3、船船头看戏船头看戏船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆六一送豆六一送豆一、一、看戏前看戏前看戏前看戏前理情节，多角度概括理情节，多角度概括理情节理情节二二、明详略明详略戏前波折戏前波折戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆六一送豆六一送豆随母归省随母归省随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛钓虾放牛钓虾放牛（看戏）（看戏后）（交待时间、地点、（交待时间、地点、（交待时间、地点、（交待时间、地点、人物，为后文作铺人物，为后文作铺人物，为后文作铺人物，为后文作铺垫，与看社戏关系垫，与看社
4、戏关系垫，与看社戏关系垫，与看社戏关系不大）不大）不大）不大）（余波余波）（看戏前）（中心事件）（中心事件）略写略写详写详写略写略写读精段读精段 层级式品析层级式品析 自由朗读自由朗读自由朗读自由朗读“夏夜行船夏夜行船夏夜行船夏夜行船”和和和和“归航偷豆归航偷豆归航偷豆归航偷豆”有关有关有关有关段落把表现段落把表现段落把表现段落把表现“我我我我”所见所见所见所见、所闻所闻所闻所闻、所感所感所感所感的美句的美句的美句的美句分别摘出来。分别摘出来。分别摘出来。分别摘出来。月色月色月色月色“朦胧朦胧朦胧朦胧”，连山，连山，连山，连山“淡黑淡黑淡黑淡黑”“”“起伏起伏起伏起伏”“”“仿佛仿佛仿佛仿佛踊
5、跃的铁的兽脊似的踊跃的铁的兽脊似的踊跃的铁的兽脊似的踊跃的铁的兽脊似的”，戏台，戏台，戏台，戏台“漂渺得像仙山漂渺得像仙山漂渺得像仙山漂渺得像仙山楼阁楼阁楼阁楼阁”视觉视觉视觉视觉听觉听觉听觉听觉嗅觉嗅觉嗅觉嗅觉 感觉感觉感觉感觉豆麦和水草的豆麦和水草的豆麦和水草的豆麦和水草的“清香清香清香清香”，夹杂在水气中扑面，夹杂在水气中扑面，夹杂在水气中扑面，夹杂在水气中扑面的吹来。的吹来。的吹来。的吹来。“轻松轻松轻松轻松”“”“舒展舒展舒展舒展”“”“沉静沉静沉静沉静”“”“自失自失自失自失”“歌吹歌吹歌吹歌吹”、“是横笛，宛转，悠扬是横笛，宛转，悠扬是横笛，宛转，悠扬是横笛，宛转，悠扬”自选一段
6、你认为写得自选一段你认为写得美美的句子，读一读，然后用的句子，读一读，然后用“我觉得我觉得（美词美词）用得好，好在它）用得好，好在它写出了写出了（或（或表现了表现了）”形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。示例：示例：示例：示例：“朦胧朦胧朦胧朦胧”“”“皎皎皎皎洁洁洁洁”色彩美色彩美色彩美色彩美“清香清香清香清香”“潺潺潺潺潺潺潺潺”“宛转宛转宛转宛转”“”“悠悠悠悠扬扬扬扬”“起伏起伏起伏起伏”“”“踊踊踊踊跃跃跃跃”“自失自失自失自失”“”“弥弥弥弥散散散散”“回望回望回望回望”气味美气味美气味美气味美水声美水声美水声美水声美笛声美笛声美笛声美笛
7、声美以动写静，船行的轻快美以动写静，船行的轻快美以动写静，船行的轻快美以动写静，船行的轻快美陶醉之情陶醉之情陶醉之情陶醉之情依依不舍之情依依不舍之情依依不舍之情依依不舍之情 这些景物描写突出了江南水乡夜景的什么特征这些景物描写突出了江南水乡夜景的什么特征？还有哪些作用？（提示：还可从心情、感情、？还有哪些作用？（提示：还可从心情、感情、写作手法等角度思考）写作手法等角度思考）这些景物描写从这些景物描写从这些景物描写从这些景物描写从 等角度等角度等角度等角度写出了江南水乡夏夜景色的写出了江南水乡夏夜景色的写出了江南水乡夏夜景色的写出了江南水乡夏夜景色的 ，也写出了，也写出了，也写出了，也写出了小
8、朋友们小朋友们小朋友们小朋友们 ，同时也很好地烘托了，同时也很好地烘托了，同时也很好地烘托了，同时也很好地烘托了“我我我我”的的的的心情。心情。心情。心情。运用了运用了运用了运用了 的写作手法，抒发了的写作手法，抒发了的写作手法，抒发了的写作手法，抒发了作者作者作者作者 的感情。的感情。的感情。的感情。视觉、嗅觉、听觉、感觉视觉、嗅觉、听觉、感觉视觉、嗅觉、听觉、感觉视觉、嗅觉、听觉、感觉清新优美清新优美清新优美清新优美行船之快行船之快行船之快行船之快看社戏的愉快和急迫看社戏的愉快和急迫看社戏的愉快和急迫看社戏的愉快和急迫热爱农村热爱农村热爱农村热爱农村情景交融情景交融情景交融情景交融评人物评
9、人物 感受美好乡情感受美好乡情运用运用运用运用“我喜欢文中的我喜欢文中的我喜欢文中的我喜欢文中的（人物人物人物人物），因为他），因为他），因为他），因为他（评价其（评价其（评价其（评价其性格性格性格性格、品质品质品质品质），），），），比如比如比如比如（举人物表现举人物表现举人物表现举人物表现）”的句式，来评议人物形象。的句式，来评议人物形象。的句式，来评议人物形象。的句式，来评议人物形象。(提示提示：人物表现要结合具体事情中人物人物表现要结合具体事情中人物 的语的语 言、动作、心理等方面来谈言、动作、心理等方面来谈）双喜：双喜：阿发：阿发：六一公公：六一公公：小伙伴们：小伙伴们：胆大心细、聪
10、明伶俐、敢于负责、胆大心细、聪明伶俐、敢于负责、善解人意、考虑周到。善解人意、考虑周到。纯洁、无私。纯洁、无私。淳朴厚道、热情好客淳朴厚道、热情好客。热情、友爱、能干。热情、友爱、能干。小结：小结：这里的这里的景美景美，人也美人也美，情更美情更美，他们对，他们对 “我我”的情谊才是最让的情谊才是最让“我我”萦绕于心的萦绕于心的。抓文眼抓文眼 明主旨明主旨本文主要写社戏，那我们来看社戏好看吗？本文主要写社戏，那我们来看社戏好看吗？不不好好看看正面正面正面正面想看铁头老生翻筋头，但他没翻想看铁头老生翻筋头，但他没翻想看铁头老生翻筋头，但他没翻想看铁头老生翻筋头，但他没翻想看蛇精和跳老虎，但许久都不
11、见想看蛇精和跳老虎，但许久都不见想看蛇精和跳老虎，但许久都不见想看蛇精和跳老虎，但许久都不见最怕看老旦，但她偏不停地唱着最怕看老旦，但她偏不停地唱着最怕看老旦，但她偏不停地唱着最怕看老旦，但她偏不停地唱着侧面侧面侧面侧面“喃喃地骂喃喃地骂”“不停地嘘气不停地嘘气”“打起呵欠打起呵欠”但文章结尾写道但文章结尾写道但文章结尾写道但文章结尾写道“一直到现在，我实在再没有吃到一直到现在，我实在再没有吃到一直到现在，我实在再没有吃到一直到现在，我实在再没有吃到 那夜似的好豆，那夜似的好豆，那夜似的好豆，那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到
12、那夜似的好戏了。”如何理解？你有过类似的经历吗？如何理解？你有过类似的经历吗？如何理解？你有过类似的经历吗？如何理解？你有过类似的经历吗？（提示：到底是什么提示：到底是什么提示：到底是什么提示：到底是什么“好好好好”？是什么让？是什么让？是什么让？是什么让“我我我我”难忘难忘难忘难忘？）？）？）？）“我我”所难忘的是平桥村老人、孩子那份朴实、所难忘的是平桥村老人、孩子那份朴实、真挚的真挚的情谊情谊，那独特的农村，那独特的农村风光风光，人与人之间，人与人之间和谐亲密的和谐亲密的关系关系。对这段往事的深情回忆，表。对这段往事的深情回忆，表达了作者对美好自由生活的达了作者对美好自由生活的向往之情向往之情。主旨主旨课外作业课外作业：你是否有过愉快的或难你是否有过愉快的或难忘的探亲故事？学习了忘的探亲故事？学习了社社戏戏这一课后，是否激发了这一课后，是否激发了你写作的冲动。那就写下来你写作的冲动。那就写下来吧。让大家都看看。吧。让大家都看看。