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1、北师大版六年级上册北师大版六年级上册丑石丑石徐英蕊徐英蕊解说内容：解说内容：一、说教材一、说教材 二、说学情二、说学情 三、说教学目标三、说教学目标 四、说教学重难点四、说教学重难点 五、说教法学法五、说教法学法 六、说教学流程六、说教学流程一、说教材一、说教材丑石丑石是北师大版六年级上册第二单元的一篇是北师大版六年级上册第二单元的一篇讲读课文。本单元的文章都是托物言志的佳作，讲读课文。本单元的文章都是托物言志的佳作，学习的重点是把握对具体事物的摹写，理解其中学习的重点是把握对具体事物的摹写，理解其中蕴含的思想感情。蕴含的思想感情。本文通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，本文通过描写一块长年
2、累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。抒的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。二、说学情二、说学情本文讲述的故事结构简单，语言简洁朴实，本文讲述的故事结构简单，语言简洁朴实，学生对主要内容的把握比较容易，但是对学生对主要内容的把握比
3、较容易，但是对作品中所蕴涵的哲理体会起来会有一定困作品中所蕴涵的哲理体会起来会有一定困难，教学中应作为重点引导。难，教学中应作为重点引导。情感态度情感态度了解侧面描写、先抑后扬、托物言志的写作方法了解侧面描写、先抑后扬、托物言志的写作方法。体会体会“丑到极处，就是美到极处。丑到极处，就是美到极处。”提高学生对美与丑的认识。提高学生对美与丑的认识。知识能力知识能力写法借鉴写法借鉴正确、流利、有感情的朗读课文。正确、流利、有感情的朗读课文。三、说教学目标三、说教学目标诵读课文，把握文诵读课文，把握文章思路。体味文章章思路。体味文章意蕴。意蕴。了解了解“托物寄意托物寄意”散文的特点，学习散文的特点，
4、学习“欲扬先抑欲扬先抑”的手的手法法 重点重点 难点难点 四、教学重难点四、教学重难点五、说教法学法五、说教法学法语文课程标准语文课程标准中明确中明确指出要指出要“在通读全文的基在通读全文的基础上，理清思路，理解主础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲语句的要内容，体味推敲语句的含义含义”“对课文内容表达对课文内容表达有自己的心得，能提出自有自己的心得，能提出自己的看法和疑问己的看法和疑问”“欣赏欣赏文学作品，能有自己的情文学作品，能有自己的情感体验感体验”，因此，在教学，因此，在教学过程中，我十分重视阅读过程中，我十分重视阅读这个环节，运用朗读教学这个环节，运用朗读教学法指导学生诵读、默读、
5、法指导学生诵读、默读、速读等，在不停的速读等，在不停的“读读”中感受文章的内涵。中感受文章的内涵。学生的学法主要是倡导自学生的学法主要是倡导自主、合作、探究的学习方主、合作、探究的学习方式。教学中重视学生之间式。教学中重视学生之间平等、融洽的交流合作，平等、融洽的交流合作，引导学生在共同的合作中引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题。发现问题、解决问题。六、说教学流程：六、说教学流程：(一一)、激趣导入激趣导入 (二二)、初读课文，整体感知初读课文，整体感知 (三三)、重难点讨论分析重难点讨论分析 （四）、探究活动（四）、探究活动 （五）、写法指导（五）、写法指导 （六）、拓展延伸（六）、拓
6、展延伸 （七）、感悟哲理（七）、感悟哲理（四）探究活动（五导（五导（(一一)、激趣导入激趣导入(二二)、初读课文，整体感知、初读课文，整体感知 生生自自学学课课文文，扫扫清清文文字字障障碍碍，初初步步感感知知文文章章内内容容。朗朗读读是是语语文文学学习习的的重重要要方方法法之之一一，这这篇篇文文章章的的语语言言质质朴朴无无华华，毫毫无无夸夸饰饰，但但很很有有表表现现力力，应应通通过过朗朗读读去去好好好好体体会会。了了解解文文章章讲讲了了一一件件什什么么事事？整整体体把把握握文文章章内容内容(三三)重难点讨论分析重难点讨论分析 1、丑石之、丑石之“丑丑”体现在哪些方面？体现在哪些方面？2、理解文
7、句：、理解文句：（1）天文学家说）天文学家说“它是以丑为美的。它是以丑为美的。”（2）是的，丑到极处，便是美到极处。）是的，丑到极处，便是美到极处。（3）为什么）为什么“奶奶脸红了，我也脸红了奶奶脸红了，我也脸红了”让让学什么体会丑石那种不屈与误解的寂寞的学什么体会丑石那种不屈与误解的寂寞的伟大。伟大。3、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望仰望”，重获灿烂的呢？，重获灿烂的呢？（四）探究活动（四）探究活动活动：如何判定世间万物的美与丑？活动：如何判定世间万物的美与丑？事实上，最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存事实上，最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存在的，
8、丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。在的，丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。一个事物你之所以认为它最丑陋或最美丽，是因一个事物你之所以认为它最丑陋或最美丽，是因为它对你有很深的印记，而其他人则可能认为它为它对你有很深的印记，而其他人则可能认为它很平凡。所以最丑陋或最美丽的东西只是你个人很平凡。所以最丑陋或最美丽的东西只是你个人的认识。明白了这一点，我们就不要在客观世界的认识。明白了这一点，我们就不要在客观世界里寻找视觉上的美与丑了。里寻找视觉上的美与丑了。（五）写法指导（五）写法指导 三三、侧侧面面描描写写的的写写作作 法法。二二、托托物物言言志志 的的写写作作 方方法法 一一、先先抑抑
9、后后扬扬的的写写作作 方方法法（六）拓展延伸（六）拓展延伸生活中有很多的故事值得一品，也值得深生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的面是难忘的，最美丽的风景是迷人的最最平常的事物却最具意义（正如贾平凹老师平常的事物却最具意义（正如贾平凹老师笔下的丑石）。每个人都可以说是人世间笔下的丑石）。每个人都可以说是人世间的一块的一块“丑石丑石”。请把握文章主旨，展开。请把握文章主旨，展开合理想像，请以合理想像，请以“假如我是丑石，如何改假如我是丑石，如何改变命运变命运”为话题，发表自己的见解。为话题，发
10、表自己的见解。（七）感悟哲理（七）感悟哲理这这是是一一篇篇托托物物寄寄意意、抒抒写写作作者者对对生生活活哲哲理理体体验验的的散散文文。作作者者通通过过对对一一块块“丑丑石石”的的描描述述，从从人人们们对对“丑丑石石”认认识识的的变变化化，生生发发出出许许多多感感慨慨，并并由由此此推推想想到到社社会会上上的的此此类类现现象象，揭揭示示出出了了一一个个深深刻刻的的道道理理：认认识识事事物物不不可可限限于于表表面面，而而应应该该透透过过现现象象看看本本质。质。结束语结束语 欧欧阳阳修修曾曾云云“君君子子之之修修身身，内内正正其其心心，外外正正其其容容。”我我们们欣欣赏赏美美，追追求求美美，其其实实美美就就在在我我们们的的身身边边。贾贾平平凹凹的的丑丑石石简简单单而而平平实实的的文文字字中中，承承载载他他厚厚实实而而深深刻刻的的思思想想内内容容，让让我我和和孩孩子子们们知知道道了了，在在现现实实生生活活中中应应该该用用正正确确的的眼眼光光去评判事物的美与丑。去评判事物的美与丑。