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1、大班数学分饼干教案反思 1、大班数学分后饼干教案思考活动目标：1、尝试运用二等分后、四等分的方法展开平均分配，认知平均分配的直观规律并能够初步运用于生活中。2、在操作方式的过程中体会探究的快感，发展思维能力。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1.PPT课件、视频一段、一体机。2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。活动过程：一、回忆起二等分后、四等分的分法引入活动“上次活动中，我们学会了为二等分后、四等分的方法去将圆形饼干分为了2份和4份，今天老师恳请四个小朋友去做客，可是只有1块饼
2、干必须让给4个小朋友，每人必须一样多可以怎么分呢?”二、幼儿操作方式，进一步介绍二等分后、四等分后。1、一块饼干让给4个小朋友(幼儿讲诉，教师操作方式课件)问：谁去说大家1块饼干让给4个小朋友，每人必须一样多可以怎么分后?师幼小结：可以先把一块饼干四等分后让给了4个小朋友，每人领到的就一样多了2、两块饼干让给4个小朋友“2块饼干让给4个小朋友，每人必须一样多，可以怎么分后?恳请你们从盘子里掏出两块饼干，让给操作方式板上的小朋友，看看谁分给慢。”问：(1)2块饼干让给4个小朋友，每人必须一样多，可以怎么分后?(2)是不是不一样的分法呢?(探讨相同分后法)师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分
3、后让给4个小朋友，每人一样多。三、民主自由积极探索将3块饼干平均值让给4个小朋友的方法，并展开记录“3块饼干，必须怎么让给4个小朋友，每人才可以一样多呢?”幼儿操作方式，记录结果，教师以实物投影仪展现记录结果，鼓励幼儿探讨出来平均分的方法师幼小结：3块饼干让给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干展开二等分后，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法去分。四、积极探索口香糖的分法1、4块口香糖让给4个小朋友“饼干剩饭剩菜了，我这除了4块口香糖让给4个小朋友必须怎么分呢?”个别幼儿提问，教师模拟PPT2、5块口香糖让给4个小朋友“现在存有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又必须怎么分后?
4、”师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分后，再把剩去的展开等分后。活动延展：“恳请小朋友试试5个口香糖必须让给3个小朋友，每个小朋友获得的必须一样多，可以怎么分呢?恳请你们回家回去想一想。”活动思考：本活动以二等分后、四等分成基础既切合幼儿的生活又有利于开拓幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分后食物居多线横跨活动始末，“分后饼干”就是幼儿生活中熟识的，具备一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分成基础开拓至多个圆形的平均分配活动，活动内容既适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性，从而更好地唤起幼儿的探究*。2、大班数学活动教案：分后饼干教案(附于教学思考)活动目标：1、尝试运用二等分
5、后、四等分的方法展开平均分配，认知平均分配的直观规律并能够初步运用于生活中。2、在操作方式的过程中体会探究的快感，发展思维能力。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1.PPT课件、视频一段、一体机。2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。活动过程：一、回忆起二等分后、四等分的分法引入活动“上次活动中，我们学会了为二等分后、四等分的方法去将圆形饼干分为了2份和4份，今天老师恳请四个小朋友去做客，可是只有1块饼干必须让给4个小朋友，每人必须一样多可以怎么分呢?”二、幼儿操作方式，进一步介绍
6、二等分后、四等分后。1、一块饼干让给4个小朋友(幼儿讲诉，教师操作方式课件)问：谁去说大家1块饼干让给4个小朋友，每人必须一样多可以怎么分后?师幼小结：可以先把一块饼干四等分后让给了4个小朋友，每人领到的就一样多了2、两块饼干让给4个小朋友“2块饼干让给4个小朋友，每人必须一样多，可以怎么分后?恳请你们从盘子里掏出两块饼干，让给操作方式板上的小朋友，看看谁分给慢。”问：(1)2块饼干让给4个小朋友，每人必须一样多，可以怎么分后?(2)是不是不一样的分法呢?(探讨相同分后法)师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后让给4个小朋友，每人一样多。三、民主自由积极探索将3块饼干平均值让给4个小朋友
7、的方法，并展开记录“3块饼干，必须怎么让给4个小朋友，每人才可以一样多呢?”幼儿操作方式，记录结果，教师以实物投影仪展现记录结果，鼓励幼儿探讨出来平均分的方法师幼小结：3块饼干让给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干展开二等分后，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法去分。四、积极探索口香糖的分法1、4块口香糖让给4个小朋友“饼干剩饭剩菜了，我这除了4块口香糖让给4个小朋友必须怎么分呢?”个别幼儿提问，教师模拟PPT2、5块口香糖让给4个小朋友“现在存有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又必须怎么分后?”师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分后，再把剩去的展开等分后。活动
8、延展：“恳请小朋友试试5个口香糖必须让给3个小朋友，每个小朋友获得的必须一样多，可以怎么分呢?恳请你们回家回去想一想。”活动思考：本活动以二等分后、四等分成基础既切合幼儿的生活又有利于开拓幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分后食物居多线横跨活动始末，“分后饼干”就是幼儿生活中熟识的，具备一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分成基础开拓至多个圆形的平均分配活动，活动内容既适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性，从而更好地唤起幼儿的探究*。3、大班数学活动教案：分后一分教案(附于教学思考)活动目标：1.能够重新认识10以内的单双数，初步认知单双数的含义。2.初步培育观测、比较和反应能力。3.培育
9、幼儿比较和推论的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1. 贴绒原片(红色6个，蓝色7个)，110数卡一套。2. 每人胶粒若干，幼儿画册。活动过程：一、初步介绍单双数。1.将6个红色圆片两个两个的分，鼓励幼儿观测认知双数。回答：6个圆片两个两个的分，分了几次?分后至最后是不是剩的?2.将7个蓝色圆片两个两个的分，鼓励幼儿观测，认知单数。回答：7个圆片两个两个的分，分了几次?分后至最后是不是剩的?3.小结：什么就是单数，什么就是双数。两个两个的分，分后至最后一个都干干净净的就是双数，分后至最后还剩下一个的就是单数。二、幼儿操作方式。1.操作方式游
10、戏：分后片片。恳请幼儿先数数盘子里存有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反而最后看一看是不是剩的，剩下几个?并记录下自己的操作过程。2.幼儿讲诉操作方式结果，教师在黑板上记录。三、搞幼儿画册。活动思考大班数学分后一分活动就是使幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，就是较抽象化的思维概念，为了协助幼儿更好的认知，我把双数比成都找出了好朋友的数字，单数比作须要找朋友的数字，将抽象化的概念生活化，抽象化，对于大班幼儿来说，存有一定的独立自主自学能力，在活动中适度的给与鼓励，将游戏的方式交予幼儿，由幼儿自己认知并顺利完成，每一操作过程完结小结，察觉到每位幼儿的自学情况，而不仅仅只是做为一个游戏
11、直观的一带而过，当幼儿发生错误时，及时的协助其修正，在幼儿的操作过程中，发生一些不规范的操作方式，例如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，无法忽略这些现象，在后面的环节中，必须给与填补，融合幼儿用书的实际生活经验看看糖葫芦哪些就是双数的，哪些就是单数的，重新加入了搬迁生活经验的活动，彰显了数学活动的生活化。分后一分活动倡导的就是操作性和游戏性，使幼儿在研习中玩玩，玩玩中受惠，真正体验至操作方式游戏的欢乐，这也就是分后一分活动的主要目的，整个活动条理清楚，融合幼儿日常生活经验去自学单双数。在活动中鼓励幼儿探讨操作方式结果，达至了协助幼儿整理经验,明晰概念的目的。幼儿能够积极主动地参予至整个活动中
12、，在操作方式中，幼儿能够自己开动脑筋积极探索科学知识，赢得经验，并运用各种感官参予，使多种智能获得了发展和提升。怎样才能使每一个幼儿熟练掌握任一数就是单数还是双数?这就是我之下一步必须认真思考和积极探索的问题。总之整个活动在动静交错中展开，且融合日常生活经验，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌控了单双数的概念，活动的教学效果较好。4、大班数学活动教案：分后水果教案(附于教学思考)活动设计背景大班小朋友已经已经开始自学数学知识，在自学数的可分性方面认知不是太好，在自学中、活动中缺乏协商合作意识，语言表达能力也比较完备。活动目标1.体验数量为5的物体分为两部分存有多种不同的分法，能够用标记和数字等符号记录
13、分的结果。2.能够与同伴协商，自学分工合作顺利完成任务。3.体验互动的欢乐。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1.认知什么就是每次分的数目不相同。2.语言的完备叙述。活动准备工作苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作方式单若干张 梨卡片若干张活动过程一.分后水果1老师家里去了两个大客人(哥哥和姐姐)，恳请小朋友帮忙老师把五个苹果让给两个大客人，在操作方式单上记录下来，并给大家完备地讲诉分的结果。2.出具五个苹果恳请小朋友去分一分，建议必须和刚才分的不能一样，并记录下来，并完备地讲诉分的结果。3.鼓励小朋友探讨：两次分的结果一样
14、吗?协助小朋友认知什么叫做每次分的不能一样。 4.再将五个苹果让给两个大客人，必须和前两次不一样，可以怎样分后?二 .操作方式活动：分后水果1.派发梨卡片和操作方式单。2.两个小朋友民主自由融合，分工合作。鼓励小朋友尝试用相同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)3.展现小组操作方式单，并向大家讲诉一下自己的操作过程和记录结果，同时自学同伴的记录方式。4.集体检查与否按建议顺利完成，回忆起和分的与否一致。再次体会5分为两份存有多种不同的分法。三.活动延展1，率领小朋友玩玩“对口令”的游戏。2.恳请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。教学思考在活动的已经开始我运用了家里去了客人，必须给客人
15、分后水果，可以我不晓得怎么分后去鼓励孩子步入课堂，孩子的积极性很高，也很热情高涨。在操作方式活动时，没考虑到孩子的个体差异，就是一小部分孩子在操作过程碰到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是搞得较好的，孩子在讲诉自己的自学成果就是也非常的坚强大胆。再再次上这文言 的时候，我会把操作方式活动这个环节加之逛街超市，准备工作各种各样的水果，使小朋友先回去超市卖水果，然后再分后水果，这样可以使自学更加贴近生活，不但自学了生活常识，送给小朋友一个更加收紧的自学环境。5、大班数学活动教案：分后铅笔教案(附于教学思考)活动目标：1、自学7的分合，晓得7分为两份存有六种相同的答案。2、能在6种相同答案中找到相
16、象的两组，并想要办法作出记录。3、可以用比较清楚的讲诉自己的辨认出和记录，并高度关注和自学同伴的记录方法。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、压缩的记录单，水彩笔。2、幼儿用书第1、3页的操作方式材料。活动过程：一、分后铅笔-自学7的分合。把铅笔让给两个幼儿，试试可以分后几次，建议每次分的答案不一样，展开记录。二、师幼交流探讨分后铅笔的结果。师幼共同检查结果与否存有重复或遗漏，证实分为两份的6中答案：例如存有错误展开废止。三、尝试用标记则表示两组相象的分法。1、幼儿观测6组与答案，找找哪两组相近。2、师幼探讨：谁能够存有办法，使大家一下子就能够确切地窥见记
17、录单上的6组与答案中，那两组就是相似的?3、鼓舞幼儿大胆地讲出各自的办法。4、教师鼓励幼儿高度关注记录单上最后一列空格，针对可以给这两组相似的分合式搞什么样的标记?在什么边线搞标记最合适等问题，引导幼儿刊登格子的意见和理由。5、恳请一名幼儿在压缩记录单的最后一列空格中，尝试用标记则表示相似的两组答案。四、幼儿分组操作方式活动。1、甩片子。2、剪贴格子。3、分后蜡笔。五、交流与互动。活动思考：分后铅笔就是使幼儿自学7的分合，晓得7分为两份可以存有6种分法;能够在6种相同答案中找到相似的两组，并想要办法作出标记。在上一次幼儿自学6的共同组成时，已搞过找到相似的两组弯叶标记，因此，幼儿融合7的分合，
18、很快地就顺利完成皮若尔标记的任务，但存有部分幼儿给三组相似的数搞的都就是同一个标记，经过鼓励幼儿马上明白并展开了修正。在第二环节分后铅笔并记录时，我特别强调了用什么方法，可以回忆起又快又准，并使幼儿顺利完成后展开交流。我的本意就是期望幼儿能够从相似的二组数字中受鼓舞，能够从一组分再分数字中推论出来另一组，这样的话，7的分合共计6种分法，只要分后三次，就能够得出结论6种结果了。从幼儿交流的情况来看，所有幼儿都运用了数字变小小变大的规律展开有序记录的方式，表明幼儿已较好地掌控了数字晕染的规律，这和前几次活动一直在特别强调有序记录，辨认出记录中的秘密密不可分的。在幼儿交流完结后，我展现了一组运用互换
19、数字的方式展开快速记录的方法，给下次活动遗留下了伏笔。6、大班数学互动美味的饼干教案思考活动目标：1、认知二等分后就是把物体分为同样大小的两部分，晓得部分大于整体，整体大于部分。2、自学对圆形、正方形、三角形和长方形展开二等分后。3、大胆实验，积极主动检验，擅于总结和辨认出等分的规律。活动准备工作：1、自学单。剪刀、回形针等工具。2、各种形状的纸卡(圆形、正方形、三角形和长方形)。活动过程：一、等分后圆形纸片，认知整体与部分的关系。1、教师：小朋友，你们每人都存有一张圆形纸片，怎样能够把圆形分为一样小的两份呢?(教师聆听幼儿讲诉，介绍幼儿的见解)恳请你们自己试试看吧。可以用笔画出等分的线，再用
20、剪刀包住。(教师完备读出幼儿的讲诉，不发表意见，调动幼儿尝试的积极性。在幼儿操作过程中，教师存有针对性地观测，易于挑选存有经验的幼儿过后展开了解)2、探讨活动，认知整体与部分的关系。教师：你们把圆形纸片都分为了一样大小的两份，你就是怎么分的?(教师根据自己的观测存有针对性地挑选个别幼儿提问)教师：分后出的一份和原来的圆形比，哪个小?哪个大?教师：你怎样证明分的两份一样小呢?(鼓励幼儿民主自由刊登看法，并容许幼儿示范点检验方法)相互苏蒂县，并协助存有困难的同伴。教师：如果你分错了，可以出马一张圆形纸再次先行一次。旁边的小朋友可以帮忙一帮你的小伙伴。(鼓励多数幼儿，给个别幼儿一个苏蒂县的机会，共同
21、体验顺利的欢乐)二、等分后任一形状的纸片，体验分法的多样性。1、 自由选择一种形状的纸片，展开等分后。教师：小朋友桌上除了许多各种各样形状的纸片，恳请你们任一选一种形状的纸片，把它分为一样大小的两份，福兰县后必须想要一个办法证明你分的两份就是一样小的。(鼓励幼儿自由选择纸张展开等分后活动，并观测介绍幼儿就是怎样检验的)教师：你分的就是什么形状的纸片?你就是怎么分的?你分的两份一样小吗?怎么证明呢?(鼓励幼儿边讲诉边示范点)2、 交流等分后经验，介绍相同形状的纸片等分后方法的多样性。教师：刚才，XX(幼儿名字)小朋友就是这样等分后长方形纸片的。除了谁等分的就是长方形纸片，但方法和他不一样的?XX
22、(幼儿名字)你就是怎么分的?把相同形状的纸片分为一样大小的两份可以存有几种相同的分法?3、自由选择多张相同的或相同的纸片展开等分后活动，介绍等分后方法的多样性。教师：小朋友，桌上除了许多相同形状的纸片，你们任一选纸片，把它们全都等分为两份吧。但每分好一张纸，还要证明一下你分的是不是一样小，是不是等分后。确认等分后还要把它的两份用回形针别在一起，不好吗?三、对圆形、正方形、三角形和长方形展开二等分后。 挑选等分的恰当方法。教师：小朋友一起回去秋游，真高兴!玲玲和佳佳拎了美味的饼干，必须和其他小朋友一起互动。恳请你帮分后一分，这些各种形状的饼干必须怎么分才两半一样多呢?恳请与恰当的分法连线。活动思
23、考：本活动以二等分成基础既切合幼儿的生活又有利于开拓幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分后食物居多线横跨活动始末，“分后饼干”就是幼儿生活中熟识的，具备一定的生活经验，以一个圆形饼干的二等分成基础开拓至多个圆形的平均分配活动，活动内容既适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性，从而更好地唤起幼儿的探究*。7、大班数学活动分后饼干教案思考活动目标：1、在恰当认知图形的基础上，自学按图形的某一特征(颜色、形状、大小)展开分类。2、能够开心地出席操作方式活动，并在集体面前大胆讲话。3、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。4、活动中体验至顺利的欢乐和协助别人的欢乐。活动重难点：重点：积极主动出席活动体
24、会分类在生活中的促进作用。创设游戏和生活情境展开教学。难点：能够按图形的某一特征展开分类。提供更多充裕的教具，在操作方式中顺利完成分类。活动过程：一、入车间1、小朋友你们快乐吃饼干吗?你喝的饼干都就是什么什么样的?你晓得饼干厂的工人就是怎样工作的吗?这次课我们就回去体验一下当饼干工人好不好?播出幻灯步入交互式车间。交互式厂长交代游戏规-工人们，现在我们必须至饼干厂工作了，这边就是红红饼干那边就是绿绿饼干，请戴蓝袖套的工人至绿绿饼干那里回去，那么穿红袖套的呢?(幼儿根据套袖颜色分别找出边线。)2、幼儿操作方式辨认出5的分合方法，教师记录，将5的4种互斗方法有规律的搬入共同组成楼房。二、分后饼干1
25、、教师穿厂长的头饰操作方式幻灯片，鼓励幼儿指证图形-我们厂的饼干可真多呀，谁去了解一下，有些什么样的饼干?幼儿根据幻灯中表明的图片讲诉出来图形。2、教师边操作方式幻灯边回答鼓励幼儿积极探索分类方法。现在我们必须把这些饼干灌装至两个盒子里，你们想想看，那些饼干可以放到一起?幼儿探讨分类方法，集体练。三、运饼干教师播出课件,鼓励幼儿指证标记牌-饼干外包装不好了，现在我们必须把它分别装在4辆车上来，每辆车装的饼干就是相同的。这辆车上装红盒子上存有星的饼干，这辆车上装红盒子上没星的饼干，那么这辆车上上装什么?(指绿色上存有星的)教师根据幼儿的提问操作方式幻灯片观赏结果。电话铃响，教师接电话，-喂食，就是幼儿园啊，我们已经把饼干上装上车了，马上给你们送过来，我爱你!活动思考：本活动以二等分成基础既切合幼儿的生活又有利于开拓幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分后食物居多线横跨活动始末，“分后饼干”就是幼儿生活中熟识的，具备一定的生活经验，以一个圆形饼干的二等分成基础开拓至多个圆形的平均分配活动，活动内容既适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性，从而更好地唤起幼儿的探究*。