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1、中班主题特别的房子教案反思 1、中班主题特别的房子教案思考【活动目标】1、介绍人们定居房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面，认知宽大矮小特别等词语3、尝试单一制写作大书，熟识各种类型的房子3、通过重新加入适度的拟声词回去体会图画书的幽默、风趣。4、能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。【活动准备工作】1、经验准备工作：晓得人们定居的房子存有很多种2、物质准备工作：图书谁的房子最特别【活动过程】一、师幼谈话引入，唤起幼儿对房子的兴趣师：大朋友们你们都见过哪些房子?它们就是什么样子的?二、写作封面，鼓励幼儿单一制写作大书1、介绍封面今天老师增添了一本书叫作谁的
2、房子最特别，那你们晓得特别就是什么意思吗?我们一起来看一看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子存有什么特别的地方?你们TNUMBERV12V4他住在什么样的房子里?2、鼓励幼儿独自写作小书师：这本大书里除了很多特别的房子，恳请大朋友们先写作这本大书，找到你真的最特别的房子?说道说道里面的小朋友都住在什么样的房子里?三、师幼共同写作大书师：谁来说说道你真的哪一页的房子最特别，它就是什么样子的房子?它特别在什么地方?四、师幼共同写作小书文字，进一步介绍大书里各种各样房子师：现在我们一起来听听，看一看写下这本书的叔叔阿姨就是怎么了解这些特别的房子五、引起幼儿探讨叙述自己必须设计的特别的房
3、子师：刚才我们观赏了这么多特别的房子，如果由你去当设计师，你可以设计出来一个什么样的房子?【活动目标】1、讨厌写作科学知识类读本，晓得从中可以赢得科学知识和信息。2、晓得人们定居的房子存有很多种。由于地域、环境相同，房子的形状和功能也可以相同。3、认知文中的形容词，体会和认知分后-总的文学创作手法。【活动准备工作】谁的房子最特别的教学小书。【活动过程】(一)出具多种房屋的照片，唤起幼儿的兴趣。师：这些房子就是什么样子的?这些房子存有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?(二)师幼共同写作小书，教师揭秘图书，幼儿熟识故事内容。封面：看看了这么多房子，今天我们就去
4、看一看除了什么有意思、特别的房子。你们看看，这就是书本的封面。你们看看封面上图画什么?我们拼读一本书，名字叫作谁的房子最特别，什么叫作特别呢?(特别就是不通常，与众不同)第一页：翻阅封面就是书本的第一页也叫做扉页。你们看看这扉页的图片是不是和封面就是一样的，下面的这些字说我们的就是写下这本书的人和图画这本书的人。第二页：小男孩住在什么地方?这个院子就是用什么材料搞的?这个院子小吗?我们可以用一个词去形容这个小院子-宽大-这就是一个宽大的院子。第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词去形容楼房-矮小-这里存有矮小的楼房。第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子就是什么样子的
5、?它就是由上面投入使用的?(木头)他们住在木头的小屋里。第五页：(盖住东站在城堡中的小姑娘)这就是什么房子?这个城堡就是用什么投入使用的?谁可以住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。第六页：这种房子叫作蒙古包，它就是用毛毡制成的，里面很寒冷，可以抵挡炎热。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很难迁址，也很难构建。第七页：这种房子叫做吊脚楼，一些生活在热带的人们可以定居在这种房子里。这种房子大多数都就是用竹子制成的，屋顶就是用茅草搞的，非常凉爽、通风。吊脚楼的高楼，可以避免虫蛇往上爬。他们住在热带的吊脚楼里。第八页：这种房子叫作窑洞。一些生活在黄土高坡的人们可以住在这种房子里，房子就是由那
6、里很薄的黄土层凿洞而变成的，这种房子的优点就是不怕风、冰雹、雨、雪，防雷性能较好，难于出现火灾，还可以抗炎地震，隔音效果也较好，住在这种房子很安静，所以他们讨厌住在土黄色的窑洞里。第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫作雪屋，这座雪屋适用于什么去投入使用的?(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很寒冷，它的圆形的屋顶不但可以抵挡刺骨的寒风，还能够维护屋顶，并使它不能融化。所以他们讨厌住在银白色的雪屋里。第十页：这些渔民平时都就是以渔夫维生，生活很特别，房子也很特别，你们看看这就是什么样子的房子?它就是用什么去投入使用的?住在这里面可以存有什么感觉?(摇晃、飘浮)他
7、们住在飘浮的船屋里。第十一页：这一家人必须回去旅游，TNUMBERV12V4他们可以住在什么地方?移动的汽车很便利于他们回去旅游，移动的汽车和秋游的车子就是不一样的，这种车子可以住人，存有厨房。他们住在移动的汽车里。第十二页：最后我们去看一看，刚才我们都看看了这么多不一样的房子。你去釆看看，谁的房子就是最特别的?为什么?封底：我们再去看一看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫做什么?(封底)。这页叫作封底。看看完了封底这本书就写作完了。【活动思考】孩子们通过观赏一些奇特、形状各有不同，风格相同的建筑，介绍了这些建筑的促进作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、形成上增添的美。给孩子们以启发
8、，在尚无的经验上充分发挥了想象，大胆创作，创作过程中，孩子们整体表现的积极主动，主动，自由发挥，并能在创作中相互合作，协同。即为彰显了幼儿美术教学中应当多样幼儿的感性经验，唤起其整体表现美、缔造美的兴趣，并使之体验民主自由和缔造的欢乐的教育理念，也在活动中培育幼儿与人相处、合作的能力。2、中班主题活动教案：各种各样的房子教案(附于教学思考)活动设计背景房子与人的生活有著紧密的关系，孩子自长大后，就每天与房子踢“交道” ，首先出入自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.孩子在蜕变中不断地看见、碰触至各式各样的房子，渐渐地对房子存有了一定的介绍，对于看见的相同样式的房子，孩子
9、也可以萌生出来自己的疑点(为什么这个房子跟自己家的不能一样)通过本次谈话活动，使孩子进一步重新认识、介绍各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说道讲课科学知识，切合幼儿的生活，难唤起幼儿的好奇心和自学探究的性欲。活动目标1、自学常用房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其有关词语“门” “窗户”“房顶”。2、能够联系自己的生活经验，运用意味深长语言讲诉房子的特点。3、培育幼儿深入细致聆听的习惯，并能够大胆地在同伴面前展开讲诉。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：通过本活动的自学及重新认识，并使幼儿可以发音
10、清楚说出几种房子的名称及其特点。教学难点： 对于房子的构架及共同组成这些房子内部科学知识，孩子们还是有点陌生的。所以必须 多出具图片及利用本班教师给幼儿用母语予以表述。活动准备工作1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片2、事先引导幼儿观测自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先张贴在主题墙上，易于幼儿观测4、多媒体采用的多种房子图片及有关的 “门、窗户、房顶”图片活动过程(一)已经开始部分1、恳请幼儿参观主题墙上的房子教师：“老师拎小朋友去参观墙上的房子，你们重新认识这些房子吗?”教师“看一看这些房子，他们短的一样还是不一样?”幼儿参观后探讨，提问，教师总结。(二)进行部分1、教师展
11、现图片，了解每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)教师出具图片，恳请幼儿说道房子名称教师：“大朋友们。认真看一看，图上就是什么房子?”2、教师鼓励幼儿在仔细观察一遍，房子的相同在哪里教师：“大朋友们，刚才呀，你们说道了这些房子紫带不一样，那现在再认真的看看一看看，房子哪里不一样呢。”通过幼儿观测及教师鼓励，师幼共同总结出来： 平房只有一层，就是狼一点的，楼房存有很多层，高高的，蒙古包通常建好在游牧区，就是圆形的。 可以总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (提肢体语言)3 、游戏 我反问你请问教师：“大朋友们，现在呢，我们一起来玩玩个游戏，不好吗?”教师“小朋友小朋友你
12、说我”幼儿 “老师老师我说你”教师“什么房子高高的”(边说道边用肢体动作起身)幼儿“楼房楼房高高的”.教师可以多问几遍，可以集体问，可以个别幼儿单独问4、恳请大朋友们和教师一起在主题墙前，观测几种房子的相同点教师：“孩子们，刚才我们说道了房子紫带不一样，因为有的是矮矮的，有的是低低的，有的是圆圆的，我们现在再一起看看，房子的哪里短的就是一样的?”师幼一起找到房子的共同特征：都存有 门、窗户、房顶。 教师重点示范点“门、窗户、房顶”这些新词的发音，使幼儿看看图片说一说。(三)完结部分教师出具在电视上播出事先准备好的相同房子的图片，使幼儿说一说这就是什么房子，用语言及肢体动作叙述房子就是什么样子的
13、，幼儿集体笑了笑之后教师可以循环播出图片，使幼儿们在一起互相说一说自己看见的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中完结。延展活动引导幼儿在结构区用积木(或纸盒)构建房子教学思考这文言，教材很切合我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的展开，幼儿能够辨别出来房子的相同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培育幼儿深入细致聆听的习惯，并能够大胆地在同伴面前展开讲诉。) 这点顺利完成的不好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往就是大部分的幼儿都在说道，没努力做到聆听别人骂人，在这方面，我以后也可以特别注意。把每节课都当作公开
14、课去上，本着细致的教学态度回去准备工作教案，更加健全教学过程。3、中班主题活动教案：可以变色的房子教案(附于教学思考)活动设计背景利用各种方式协助幼儿认知故事的内容，幼儿通过观察、探讨，使孩子轻易认知季节的变化;鼓励幼儿重新认识一年四季的相同景色，唤起幼儿写作故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个绿油油 、红艳艳、 金灿灿 )形容词的自学,通过写作 、观测 、游戏等协助幼儿认知词义，运用实物张口的方法稳固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能够运用这些词语讲出完备的一句话，尝试运用，恶搞十卷 ,体验语言交流的快感，培育幼儿想要说道、敢说的课堂氛围。活动目标1、鼓励幼儿认知故事的内容，灵活运用“绿油
15、油、红艳艳、金灿灿”。2、尝试恶搞十卷散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。3、体会四季相同的色彩美。4、体验显著的季节特征。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点活动重点：认知散文诗的内容，观赏迷人的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。活动难点：灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试恶搞十卷散文活动准备工作1、活动折页、2、幼儿操作方式图书3、幼儿绘画可以变色的房子活动过程一、活动引入：1、非政府幼儿挤不好。2、导入、出具小兔及其房子，明确提出问题，引入课题。师：你们看看!这就是谁的房子?漂不可爱呀?这就是一间可以变色的房子，这间房子可以变小什么颜色呢?看看回去故事
16、你们就晓得了!二、活动指导：1、教师关上幼儿用书可以变色的房子，使幼儿写作 观测。2、探讨：小兔的房子都变小了哪些颜色?过渡阶段：为什么可以变小这些颜色呢?我们一起来听到故事。3、教师一边翻看书本一边讲故事。师：小兔的房子为什么在春天变小绿油油的，为什么在夏天变小红艳艳的?为什么在秋天变为金灿灿的?4、师幼交流：在日常生活中你都看到哪些东西就是绿油油的 、红艳艳的、 金灿灿的?5、张口的方法出具实物，使幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完备的话。过度：小兔的房子春天绿油油的，夏天红艳艳的，秋天金灿灿的，不好美呀!狐狸，大灰狼、老虎还看不到。小兔就不必惧怕他们了。小兔住在这样美，又
17、不必害怕惧怕的房子里，心情可以怎么样呢?你们为小兔感到高兴吗?6、感情朗诵。那我们高兴的带着笑容看著图片和老师一起朗诵散文诗不好吗?7、师幼用动听的声音存有感情地朗诵一遍。8、十卷散文诗。(1)、冬天，雪花飘荡了，小兔的房子又可以变为什么颜色呢?黑房子会藏在哪呢?谁可以看不到呢?把你说道的连成一段话不好吗?(引导孩子充分发挥想象，大胆骂人)。(2)、老师也编成了一段话，你们想要听到吗?你真的谁编成的更最合适呢?为什么?(“冬天，下雨了，雪白白的，黑房子藏在白雪下”)(3、朗诵编成得最出色的片段。9、观赏散文诗最后一段。师：小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。如果你存有一间新房子，你可以怎么打
18、扮它呢?三、延展活动10、画画自己讨厌的变色房子。(1)示范点教师讨厌的变色房子。我可以讨厌小兔春天绿油油的房子了。也许小兔的房子就是蘑菇状的，看看我图画出了。你们讨厌小兔哪种变色的房子?也图画下来不好吗?(2)幼儿民主自由画。(3)观赏展现幼儿作品。四、活动完结：1、就是谁帮忙小兔的房子变色的?幼儿民主自由说道。2、教师小结：春天就是小苗，小草，夏天就是花掉，秋天就是一棵，果，冬天就是雪。一句话，就是花草树木使小兔的房子变色的，显得一年四季都美丽，还很安全。所以我们也必须爱惜例如：幼儿园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就可以更美丽，我们还能够体温至新鲜的空气，对我们的身体可以存有好
19、处了。教学思考1、首先，我就是利用各种方式协助幼儿认知故事的内容，幼儿通过观察、探讨，使孩子轻易认知季节的变化;鼓励幼儿重新认识一年四季的相同景色，唤起幼儿写作故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个绿油油 、红艳艳、 金灿灿 )形容词的自学,通过写作 、观测 、游戏等协助幼儿认知词义，运用实物张口的方法稳固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能够运用这些词语讲出完备的一句话，尝试运用，恶搞十卷 ,体验语言交流的快感，使幼儿想要说道、敢说。”孩子们兴趣也很浓郁、课堂气氛活跃。2、严重不足的地方在自我编创环节没使幼儿真正感受到季节的变化 ，教师必须鼓励幼儿在辨认出中多去叙述，研发幼儿的思维能力。在仿编
20、故事时使幼儿观测情景画，自由发挥想象，用语言叙述，掌控句子的基本结构，创编成句子，这方面就是我搞得比较不好的。这次活动虽然完结了，但自己始终没努力做到更好，通过教学研讨，和教师们明确提出的宝贵意见和建议，我深信了自己所存有的不足之处，也更确切了今后自己在教学工作中须要不懈努力的方向，在今后的教学中我会深入细致底上每一节课，用心钻研,搞好教学工作总结、思考。同时珍视每一次研讨活动，像是存有经验的老师自学，并搞好记录，使自己的教学水平获得更好的发展。4、中班主题活动有意思的动物房子教案思考设计意图：最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”沦为了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的
21、期盼程度远超过我们的想象。我们还和孩子一起图画了房子，孩子们的房子都有赖于传统的“烟囱模式”。孩子们已处在二十一世纪，周边的环境也无不彰显出来新时代的样式，可以孩子的世界总逗留于过去。我们因致力改变现状，所以设计了这个活动，使孩子们能够存有独有的思维、看法与创新能力。活动目标：1.使幼儿根据小动物们的建议，设计出来有意思的房子。2.培育幼儿的想像力、创造力。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.发展幼儿的动手能力。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1.和幼儿人数成正比的16上开白纸、马克笔。2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。活动过程：一.引入活动，引起幼儿兴趣，带出课题“房子”1
22、.老师：小朋友，今天咱们班去了几位大客人，你们看看，就是谁?幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。2.老师：咦，你们至我们班去存有什么事吗?小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说道：“前几天又就是刮风又就是下雪，我们的房子糟了，灵机一动小朋友协助我们设计一幢可爱的新房子，你们愿意自将愿啊?二、鼓励幼儿讲诉房子特征1.老师：小动物们，你们都讨厌什么样的房子呢?师恶搞小动物的声音说道：小兔：小朋友，你们晓得我最喜欢喝什么吗?你们就用我喝的东西搞房子吧。蝴蝶：我最喜欢言香味了，我想要存有一栋能够收到香味的房子。小松鼠：我讨厌至松树上改采果子，我想一座一棵房子。大象：我最喜欢去旅行，我想要带一座跟我去旅行的房子。2
23、.老师：小朋友，你们听到确切小动物的建议吗?它们必须的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可以热心了，都会协助你们设计房子的，你们先歇息一下吧。3.老师回答：刚才，小动物们必须我们搞什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的)他们的屋顶存有什么不一样 (细长、圆顶、斜顶)房子上除了什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都就是存有建议的，小兔子，用它最喜欢喝的东西搞房子，小朋友想一想它最喜欢喝什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。(用同样的回答方法鼓励幼儿讲出：小松鼠、蝴蝶、大象必须设计的房子)三、幼儿绘画，
24、教师巡回演出辅导。四.恳请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。五、恳请全班的小朋友分别把设计的房子赠送给讨厌的小动物。活动思考：本活动合乎孩子的年龄特征,能较好的唤起孩子的兴趣,而且给与孩子就是一个富于创造力的空间,能使孩子较好的充分发挥自己.但是活动中建议问小动物问题,建议孩子根据它们的建议去设计房子,本就是个较好的念头,但在继续执行的时候,与否考量存有一定的难度.老师提供更多的动物与否过多?5、中班主题特别的房子教案思考【活动目标】1、介绍人们定居房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面，认知宽大矮小特别等词语3、尝试单一制写作大书，熟识各种类型的房子3、通过重新加入适
25、度的拟声词回去体会图画书的幽默、风趣。4、能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。【活动准备工作】1、经验准备工作：晓得人们定居的房子存有很多种2、物质准备工作：图书谁的房子最特别【活动过程】一、师幼谈话引入，唤起幼儿对房子的兴趣师：大朋友们你们都见过哪些房子?它们就是什么样子的?二、写作封面，鼓励幼儿单一制写作大书1、介绍封面今天老师增添了一本书叫作谁的房子最特别，那你们晓得特别就是什么意思吗?我们一起来看一看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子存有什么特别的地方?你们TNUMBERV12V4他住在什么样的房子里?2、鼓励幼儿独自写作小书师：这本大书里除了很多特
26、别的房子，恳请大朋友们先写作这本大书，找到你真的最特别的房子?说道说道里面的小朋友都住在什么样的房子里?三、师幼共同写作大书师：谁来说说道你真的哪一页的房子最特别，它就是什么样子的房子?它特别在什么地方?四、师幼共同写作小书文字，进一步介绍大书里各种各样房子师：现在我们一起来听听，看一看写下这本书的叔叔阿姨就是怎么了解这些特别的房子五、引起幼儿探讨叙述自己必须设计的特别的房子师：刚才我们观赏了这么多特别的房子，如果由你去当设计师，你可以设计出来一个什么样的房子?【活动目标】1、讨厌写作科学知识类读本，晓得从中可以赢得科学知识和信息。2、晓得人们定居的房子存有很多种。由于地域、环境相同，房子的形
27、状和功能也可以相同。3、认知文中的形容词，体会和认知分后-总的文学创作手法。【活动准备工作】谁的房子最特别的教学小书。【活动过程】(一)出具多种房屋的照片，唤起幼儿的兴趣。师：这些房子就是什么样子的?这些房子存有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?(二)师幼共同写作小书，教师揭秘图书，幼儿熟识故事内容。封面：看看了这么多房子，今天我们就去看一看除了什么有意思、特别的房子。你们看看，这就是书本的封面。你们看看封面上图画什么?我们拼读一本书，名字叫作谁的房子最特别，什么叫作特别呢?(特别就是不通常，与众不同)第一页：翻阅封面就是书本的第一页也叫做扉页。你们看看这
28、扉页的图片是不是和封面就是一样的，下面的这些字说我们的就是写下这本书的人和图画这本书的人。第二页：小男孩住在什么地方?这个院子就是用什么材料搞的?这个院子小吗?我们可以用一个词去形容这个小院子-宽大-这就是一个宽大的院子。第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词去形容楼房-矮小-这里存有矮小的楼房。第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子就是什么样子的?它就是由上面投入使用的?(木头)他们住在木头的小屋里。第五页：(盖住东站在城堡中的小姑娘)这就是什么房子?这个城堡就是用什么投入使用的?谁可以住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。第六页：这种房子叫作蒙古包，它就是用毛毡
29、制成的，里面很寒冷，可以抵挡炎热。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很难迁址，也很难构建。第七页：这种房子叫做吊脚楼，一些生活在热带的人们可以定居在这种房子里。这种房子大多数都就是用竹子制成的，屋顶就是用茅草搞的，非常凉爽、通风。吊脚楼的高楼，可以避免虫蛇往上爬。他们住在热带的吊脚楼里。第八页：这种房子叫作窑洞。一些生活在黄土高坡的人们可以住在这种房子里，房子就是由那里很薄的黄土层凿洞而变成的，这种房子的优点就是不怕风、冰雹、雨、雪，防雷性能较好，难于出现火灾，还可以抗炎地震，隔音效果也较好，住在这种房子很安静，所以他们讨厌住在土黄色的窑洞里。第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们
30、住在什么地方?(极地)这种房子叫作雪屋，这座雪屋适用于什么去投入使用的?(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很寒冷，它的圆形的屋顶不但可以抵挡刺骨的寒风，还能够维护屋顶，并使它不能融化。所以他们讨厌住在银白色的雪屋里。第十页：这些渔民平时都就是以渔夫维生，生活很特别，房子也很特别，你们看看这就是什么样子的房子?它就是用什么去投入使用的?住在这里面可以存有什么感觉?(摇晃、飘浮)他们住在飘浮的船屋里。第十一页：这一家人必须回去旅游，TNUMBERV12V4他们可以住在什么地方?移动的汽车很便利于他们回去旅游，移动的汽车和秋游的车子就是不一样的，这种车子可以住人，存有厨房。他们住在移动的汽车里。第十二页
31、：最后我们去看一看，刚才我们都看看了这么多不一样的房子。你去釆看看，谁的房子就是最特别的?为什么?封底：我们再去看一看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫做什么?(封底)。这页叫作封底。看看完了封底这本书就写作完了。【活动思考】孩子们通过观赏一些奇特、形状各有不同，风格相同的建筑，介绍了这些建筑的促进作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、形成上增添的美。给孩子们以启发，在尚无的经验上充分发挥了想象，大胆创作，创作过程中，孩子们整体表现的积极主动，主动，自由发挥，并能在创作中相互合作，协同。即为彰显了幼儿美术教学中应当多样幼儿的感性经验，唤起其整体表现美、缔造美的兴趣，并使之体验民主自由和
32、缔造的欢乐的教育理念，也在活动中培育幼儿与人相处、合作的能力。6、中班主题有意思的动物房子教案思考活动目标：1.使幼儿根据小动物们的建议，设计出来有意思的房子。2.培育幼儿的想像力、创造力。3.鼓励孩子们在活动完结后把自己的绘画材料分类放置，培养良好习惯。4.根据色彩展开大胆合理的想象。活动准备工作：1.和幼儿人数成正比的16上开白纸、马克笔。2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。活动过程：一、引入活动，引起幼儿兴趣，带出课题“房子”1.老师：小朋友，今天咱们班去了几位大客人，你们看看，就是谁?幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。2.老师：咦，你们至我们班去存有什么事吗?小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起
33、说道：“前几天又就是刮风又就是下雪，我们的房子糟了，灵机一动小朋友协助我们设计一幢可爱的新房子，你们愿意自将愿啊?二、鼓励幼儿讲诉房子特征1.老师：小动物们，你们都讨厌什么样的房子呢?师恶搞小动物的声音说道：小兔：小朋友，你们晓得我最喜欢喝什么吗?你们就用我喝的东西搞房子吧。蝴蝶：我最喜欢言香味了，我想要存有一栋能够收到香味的房子。小松鼠：我讨厌至松树上改采果子，我想一座一棵房子。大象：我最喜欢去旅行，我想要带一座跟我去旅行的房子。2.老师：小朋友，你们听到确切小动物的建议吗?它们必须的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可以热心了，都会协助你们设计房子的，你们先歇息一下吧。3
34、. 老师回答：刚才，小动物们必须我们搞什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的)他们的屋顶存有什么不一样(细长、圆顶、斜顶)房子上除了什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都就是存有建议的，小兔子，用它最喜欢喝的东西搞房子，小朋友想一想它最喜欢喝什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。(用同样的回答方法鼓励幼儿讲出：小松鼠、蝴蝶、大象必须设计的房子)三、幼儿绘画，教师巡回演出辅导。四、恳请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。五、恳请全班的小朋友分别把设计的房子赠送给讨厌的小动物。活动思考：我真的这篇教案设计的较好,房
35、子就是很广泛的,小朋友都 存有见过,而且都能够大胆的绘画出,但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一样的,它充份的充分发挥了小朋友的想象力和创造力,很极好!本活动合乎孩子的年龄特征,能较好的唤起孩子的兴趣,而且给与孩子就是一个富于创造力的空间,能使孩子较好的充分发挥自己.但是活动中建议问小动物问题,建议孩子根据它们的建议去设计房子,本就是个较好的念头,但在继续执行的时候,与否考量存有一定的难度.老师提供更多的动物与否过多?7、中班主题可以变色的房子教案思考设计思路：纲要中表示，我们必须鼓励幼儿碰触杰出的文学作品，并使之体会语言的多样和迷人，并通过多种活动协助幼儿增进对作品的体验和认知。散文诗可以变
36、色的房子就是以童话般的意境向幼儿展现出了相同季节颜色的变化，以一幅幅美丽的自然景象使孩子在童趣中将散文迷人的意境、拟人化与生硬的修辞手法等语言美的魅力体现出。本活动还著重开拓孩子的想象力，使孩子自己编创散文诗。分体式上迷人的音乐，在教具的展现、老师语言的鼓励下使使幼儿体会文学语言的美，使幼儿多维度地回去体会美，观赏美、体会美与整体表现美。活动目标：1、能够积极主动的参予文学活动，体会四季增添的色彩美。2、认知并尝试融合尚无的经验运用描绘色彩的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。3、通过自学散文诗，介绍季节的变化。4、尝试将观测对象基本部分概括为图形的方法，大胆整体表现它们各不相同的特征。5、教育幼儿
37、培养处事深入细致，不马虎的好习惯。活动准备工作：背景音乐、自造一间可以变色的房子、PPT活动过程：一、谈话引入课题1、师：老师说你们一个秘密，我有点惧怕，但是我会助威的!小兔子的房子也存有个秘密哦，秘密就在老师的儿歌里，你们可以必须仔细听哦!(师配乐朗读散文诗)2、师：你们是不是听见这房子的秘密?(幼儿提问)那你们想要不敢看一看小兔子的房子呢?(师出具自造的房子)二、熟识内容，认知并尝试运用描绘色彩的词语。(一)观赏认知有关春天的段落1、师存有感情朗读有关春天的段落。回答：春天的房子就是什么颜色的?你从哪个词里听见房子就是绿色的?(使幼儿尝试讲出绿油油)2、你在生活中看见什么就是绿油油的?(师
38、小结)(二)观赏认知有关夏天的段落1、师：春天一天天过去，夏天去了，房子又可以变为什么样呢?2、师存有感情朗读有关夏天的段落。师：夏天的房子又就是什么颜色的?你又就是怎么听见它就是红色的呢?3、师：想一想生活当中哪些东西就是红艳艳的?把你的答案放在心里，等会儿和小鼓一起说道出。(师先示范点敲打小鼓说道红艳艳的XX幼儿再尝试说道。)3、师小结(三)观赏认知有关秋天的段落1、师存有感情朗读有关秋天的段落。师：秋天的房子变为了什么颜色?2、哪些东西就是金灿灿的呢?2、师幼用金灿灿的XX玩玩身体节奏游戏。三、幼儿尝试编创冬天的诗句师：小兔子的房子春天就是绿油油的.冬天可以就是什么颜色呢?四、播出PPT
39、，完备观赏可以变色的房子师：小兔子的房子真奇妙，一年四季都会变颜色，我们一起再去观赏可以变色的房子吧!(播出PPT完备观赏)五、延展师：春夏秋冬颜色可以秀色呀!我们周围除了很多很多可爱的颜色等候我们回去辨认出呢!附于散文诗变色的房子：小兔子所造了一间新房子，它把小种子烘烤在泥浆里，刮在房子上。春天，大种子幼苗了，绿油油的，蓝房子藏在绿叶里，狐狸看不到。夏天，小苗开花了，红艳艳的，花掉房子藏在花丛中，大灰狼看不到。秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不到。冬天，下雨了，白茫茫的，黑房子藏在雪地里，大家都看不到。小兔子在变色的房子里，过着欢乐美好的生活。教学思考1、首先，我就是利用
40、各种方式协助幼儿认知故事的内容，幼儿通过观察、探讨，使孩子轻易认知季节的变化;鼓励幼儿重新认识一年四季的相同景色，唤起幼儿写作故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个绿油油 、红艳艳、 金灿灿 )形容词的自学,通过写作 、观测 、游戏等协助幼儿认知词义，运用实物张口的方法稳固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能够运用这些词语讲出完备的一句话，尝试运用，恶搞十卷 ,体验语言交流的快感，使幼儿想要说道、敢说。”孩子们兴趣也很浓郁、课堂气氛活跃。2、严重不足的地方在自我编创环节没使幼儿真正感受到季节的变化 ，教师必须鼓励幼儿在辨认出中多去叙述，研发幼儿的思维能力。在仿编故事时使幼儿观测情景画，自由发挥想象，用语言叙述，掌控句子的基本结构，创编成句子，这方面就是我搞得比较不好的。这次活动虽然完结了，但自己始终没努力做到更好，通过教学研讨，和教师们明确提出的宝贵意见和建议，我深信了自己所存有的不足之处，也更确切了今后自己在教学工作中须要不懈努力的方向，在今后的教学中我会深入细致底上每一节课，用心钻研,搞好教学工作总结、思考。同时珍视每一次研讨活动，像是存有经验的老师自学，并搞好记录，使自己的教学水平获得更好的发展。