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1、小班游戏寻找淘气的小猴子教案反思 1、小班游戏找寻顽皮的小猴子教案思考活动名称：思维游戏找寻顽皮的小猴子教学目的：1、幼儿能够辨别微小差异，按建议找到物品。2、鼓励幼儿学会正确地观测方法。3、讨厌参予游戏，体验。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。教学准备工作：黄边大卡片9张 顽皮的小猴子卡片12张教学流程：游戏孙悟空七十二变导入活动 集体游戏找寻顽皮的小猴子 个人操作方式卡片教学过程：(一)导入活动：师：小朋友你们看完动画片西游记吗? 你们最喜欢谁啊?为什么?(使幼儿民主自由的讲话)师：老师也讨厌动画片中的孙悟空，因为它能够七十二变。你们讨厌它吗?咱们玩玩一个游戏吧。(教师拎幼儿玩
2、游戏)游戏：七十二变玩法：幼儿孙悟空，孙悟空，七十二变同时幼儿挂出来相同的动作。(二)活动展开：1、集体游戏： 游戏找寻顽皮的小猴子(1)小猴子贝贝也非常讨厌孙悟空它向孙悟空研习了七十二变，小朋友看看它都能够盛满什么?变小的好不好?(出具袜子小卡片)(2)鼓励幼儿从三张卡片中找到与其它两张存有相同地方的卡片(3)按照顺序观测比较卡片，教会幼儿精细观测的方法。(4)根据深浅程度先出具画面直观不好辨认出的卡片2、幼儿操作方式：(1)恳请幼儿从三张题卡中找到与其它两张卡片不一样的地方并 用笔画出。(2)能力弱的幼儿稳步操作方式画面比较复杂的卡片。3、活动完结 ：教师以游戏的口吻完结活动。小猴子夸赞咱
3、们小朋友真精明，它每次变完都使小朋友打听出了， 现在小猴子还想要恳请大家至外面回去搞游戏，说道说道它还足矣什么?回家吴际顺爸爸妈妈看看他们能够无法把小猴子打听出。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。2、小班语言游戏活动教案：小猴子搞包子教案(附于教学思考)活动目标1、观测画面认知儿歌内容。2、体会“子”字儿歌的特定韵味。3、尝试用直观的食品名称替代，仿编儿歌。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、
4、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。活动准备工作1、儿歌小猴子搞包子。2、折页小猴子搞包子。3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。活动过程一、“小猴子”出场，引发幼儿兴趣。师：小朋友，今天我们大二班去了一位客人，你们想要晓得就是谁吗?(想要)。师：(出具猴子玩偶)大二班的小朋友大家不好，我就是小猴子，很高兴看见大二班的小朋友们。二、观赏并自学儿歌，在朗读儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。1、观测图片，介绍内容。师：(出具图片)慢看看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒作什么呢?幼：豆豆师：大朋友们，你看看它在锅里炒作着，下面就是个炉子，它就是圆圆
5、的，再用你精明的脑袋想一想哦。幼：核桃。(有个幼儿提问栗子)师：去小朋友看一看这个就是什么(掏出实物栗子)，你们真棒，猜错了!师：噢，小朋友想要的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备工作搞包子给小兔子。2、初步自学儿歌 师：去小朋友看一看这首儿歌的名字叫作小猴子搞包子，跟老师念两遍。现在呢老师把它编制成一首动听的儿歌，你们深入细致听到看看说道了什么?(1)出具图片，老师指图片存有节奏、完备朗读儿歌，幼儿观赏儿歌。(2)恳请小朋友跟老师一起读儿歌。(教师指图幼儿尝试英语口语儿歌)(3)你们真的这首儿歌和我们平时读的存有什么相同呢?(教师朗读时有意识特别强调子字)师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都存
6、有一个“子”字，使儿歌特别博闻强记也特别有意思，我们再读一遍。(教师拎幼儿踢节奏，存有节奏的拍掌使幼儿念)三、游戏：小猴子送来包子。师：小兔子说道它不好馋啊，想要喝包子了，我们一起变为小猴子送来包子给小兔子喝不好吗?幼：不好!(幼儿读儿歌1-2次)四、融合生活经验，仿编儿歌。师：如果恳请你搞包子，你可以赠送给谁喝呢?师：为什么想赠送给他呢?幼：(幼儿民主自由提问)(通过这两个问题使幼儿在念儿歌的基础上，培育幼儿关心家人关心同伴以及老师的较好情感)活动延展现在老师已经按捺不住了，大朋友们，恳请追随老师去，我们搭上小火车，一起回去搞包子吧!附于儿歌：小猴子搞包子小猴子，戴帽子。拎铲子，炒栗子。炒作
7、了栗子搞包子，赠送给邻居们小兔子。教学思考小猴子搞包子这就是一首比较有意思、比较博闻强记的儿歌，它使幼儿听到出来都比较感兴趣。因为就是小班语言课，所以我著重内容的贯通，把本节课分成五个部分。第一部分我先用“小猴子”去引入，引发幼儿的特别注意。由礼物去带出图形，从而进行儿歌的自学;第二部分我使幼儿回去恶搞小猴子拎铲子、炒栗子、搞包子、赠送给小兔子。使幼儿在观测图片的基础上回去自学，通过查问问题使幼儿主动回去思索，在一定程度上进一步增强了他们参予自学的主动性和积极性。再者我使幼儿认真回去倾听这首儿歌和其他儿歌存有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，使幼儿自己回去辨认出。第三部分通过使幼儿搞游戏回
8、去体验;第四部分融合生活经验，使幼儿自己回去开拓;最后部分用开小火车去完结本课。小班的课堂时间必须在25分钟左右，可是我却就用了20分钟，没把握住不好时间。在听课给幼儿搞动作时整体表现必须生硬点，把内容谈的较好而忽略了儿歌名的传授，这就是在上课时一个小的误区。为了使课堂气氛更加活跃，必须使用多种教学方式，转换方法使幼儿自学。在听课途中必须尽量起身去，为了和幼儿同一视线，认同每名幼儿。这就是第一次上小班的课，通过听课我认识到了自己的严重不足，经验比较多样，须要自学的除了很多，必须多看看优质课，自学教学方法。我真的听课就是一种较好的锻炼身体机会，我必须慢慢自学，搞好充裕准备工作，为沦为一名杰出幼师
9、作准备。3、小班语言小猴子搞包子教案思考活动目标1、观测画面认知儿歌内容。2、体会“子”字儿歌的特定韵味。3、尝试用直观的食品名称替代，仿编儿歌。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作1、儿歌小猴子搞包子。2、折页小猴子搞包子。3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。活动过程一、“小猴子”出场，引发幼儿兴趣。师：小朋友，今天我们大二班去了一位客人，你们想要晓得就是谁吗?(想要)。师：(出具猴子玩偶)大二班的小朋友大家不好，我就是小猴子，很高兴看见大二班的小朋友们。二、观赏并自学儿歌，在朗读儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。1、观测图片，介绍内容。
10、师：(出具图片)慢看看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒作什么呢?幼：豆豆师：大朋友们，你看看它在锅里炒作着，下面就是个炉子，它就是圆圆的，再用你精明的脑袋想一想哦。幼：核桃。(有个幼儿提问栗子)师：去小朋友看一看这个就是什么(掏出实物栗子)，你们真棒，猜错了!师：噢，小朋友想要的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备工作搞包子给小兔子。2、初步自学儿歌 师：去小朋友看一看这首儿歌的名字叫作小猴子搞包子，跟老师念两遍。现在呢老师把它编制成一首动听的儿歌，你们深入细致听到看看说道了什么?(1)出具图片，老师指图片存有节奏、完备朗读儿歌，幼儿观赏儿歌。(2)恳请小朋友跟老师一起读儿歌
11、。(教师指图幼儿尝试英语口语儿歌)(3)你们真的这首儿歌和我们平时读的存有什么相同呢?(教师朗读时有意识特别强调子字)师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都存有一个“子”字，使儿歌特别博闻强记也特别有意思，我们再读一遍。(教师拎幼儿踢节奏，存有节奏的拍掌使幼儿念)三、游戏：小猴子送来包子。师：小兔子说道它不好馋啊，想要喝包子了，我们一起变为小猴子送来包子给小兔子喝不好吗?幼：不好!(幼儿读儿歌1-2次)四、融合生活经验，仿编儿歌。师：如果恳请你搞包子，你可以赠送给谁喝呢?师：为什么想赠送给他呢?幼：(幼儿民主自由提问)(通过这两个问题使幼儿在念儿歌的基础上，培育幼儿关心家人关心同伴以及老师的较好
12、情感)活动延展现在老师已经按捺不住了，大朋友们，恳请追随老师去，我们搭上小火车，一起回去搞包子吧!附于儿歌：小猴子搞包子小猴子，戴帽子。拎铲子，炒栗子。炒作了栗子搞包子，赠送给邻居们小兔子。教学思考小猴子搞包子这就是一首比较有意思、比较博闻强记的儿歌，它使幼儿听到出来都比较感兴趣。因为就是小班语言课，所以我著重内容的贯通，把本节课分成五个部分。第一部分我先用“小猴子”去引入，引发幼儿的特别注意。由礼物去带出图形，从而进行儿歌的自学;第二部分我使幼儿回去恶搞小猴子拎铲子、炒栗子、搞包子、赠送给小兔子。使幼儿在观测图片的基础上回去自学，通过查问问题使幼儿主动回去思索，在一定程度上进一步增强了他们参
13、予自学的主动性和积极性。再者我使幼儿认真回去倾听这首儿歌和其他儿歌存有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，使幼儿自己回去辨认出。第三部分通过使幼儿搞游戏回去体验;第四部分融合生活经验，使幼儿自己回去开拓;最后部分用开小火车去完结本课。小班的课堂时间必须在25分钟左右，可是我却就用了20分钟，没把握住不好时间。在听课给幼儿搞动作时整体表现必须生硬点，把内容谈的较好而忽略了儿歌名的传授，这就是在上课时一个小的误区。为了使课堂气氛更加活跃，必须使用多种教学方式，转换方法使幼儿自学。在听课途中必须尽量起身去，为了和幼儿同一视线，认同每名幼儿。这就是第一次上小班的课，通过听课我认识到了自己的严重不足，
14、经验比较多样，须要自学的除了很多，必须多看看优质课，自学教学方法。我真的听课就是一种较好的锻炼身体机会，我必须慢慢自学，搞好充裕准备工作，为沦为一名杰出幼师作准备。4、小班音乐游戏猴子爬树(含MP3音乐)教案思考设计意图：猴子爬树就是一首节奏独特、旋律直观、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能初步认知、认知意味深长乐曲，但是受到其生理和心理发展水平的影响，对音乐作品的体会和认知还比较健全，记忆也很不准确。所以，通常无法用语言较好地抒发对作品的体会，他们常用的创造性手段往往就是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐游戏猴子爬树。本次活动中我主要引导幼儿用编创、恶搞动作去抒发他们对作品的认知。我著重活
15、动的游戏化、情景化，使幼儿在上一棵、剥果子、下树等情境中反反复复体会音乐旋律，自学辨别音乐上、上行，真正努力做到玩玩中学、研习中乐，从而体验音乐游戏的欢乐。活动目标：1.聆听音乐旋律，体会音乐的变化，并能够作出适当的动作。2.尝试编创猴子上下一棵的动作，整体表现猴子的调皮、轻巧。3.严格遵守活动规则，积极参与活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作：科学知识经验准备工作：尚无苏罗维音乐上、上行的经验。物质材料准备工作：猴子爬树分段、完备音乐;一只猴子;图片若干;音乐给宝宝的礼物。活动过程：一、快慢游戏，体会乐曲旋律。1.展开快慢游戏。当你听见的音乐就是很慢的，恳请你跟著音乐存有节奏的回前小手。当
16、你听见的音乐就是很快的时候恳请你双手握拳在胸前转动。2.带出主题。我们的声音把小猴子也迎合去了。我们一起和小猴哈哈大笑吧。二、认知音乐，编创适当动作。1.体会、整体表现A段音乐。(1)体会A段音乐。听到，这段音乐就是小猴在干嘛?(2)幼儿民主自由编创。那小猴就是怎么爬树的呢?谁去试试看?除了这样爬树还可以怎么爬树呢?我们一起来爬到一爬到吧!小结：原来，小猴就是一步一步、慢慢地、存有节奏地从树根往树上爬到的!2.体会、整体表现B段音乐。我们听到着音乐存有节奏地剥一剥果子吧。3.体会、整体表现C段音乐。(1)体会C段音乐。听到，小猴又在干嘛了呢?(2)幼儿民主自由编创。除了这样下一棵，还能够怎样下
17、一棵呢?(3)再次练动作。使我们赶紧下一棵，把果子让给好朋友吃吧。4.体会、整体表现整个音乐。过渡阶段：刚刚，我们和小猴一起听到着音乐玩玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上一棵、剥果子、下树的游戏连出来，听到着音乐玩玩一玩吧。三、合作游戏，体验游戏欢乐。1.随音乐合作游戏。现在，我们去玩玩一个更有趣的游戏：恳请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听到着音乐去玩玩一玩玩。2.手指游戏给宝宝的礼物，体验欢乐。今天你们的整体表现真棒!猴子妈妈还送礼物给我们了呢!你们想吗?使我们一起倾听存有哪些礼物!活动思考：孩子们对动物总怀着很大的热情，每次教学活动中存有小动物，孩子们就可以特别感兴趣。
18、活动后他们的话题也可以紧紧围绕着活动中发生的小动物进行。今天韵律活动“猴子爬树”,猴子就是孩子们非常讨厌的一种小动物，因为猴子的开朗、调皮;也因为西游记这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总真的猴子就是非常难受的，也就对猴子存有一种特别的钟爱。我们在重新认识介绍小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式进行的，大朋友们一起倾听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些直观变化,并跟著音乐学学小猴子的动作。从而讨厌参予音乐活动,体验音乐活动中的快感。活动中，我以观赏幼儿用书中的猴子爬树图片已经开始。孩子们深入细致的编创猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们开心的和老师一起观赏音乐，
19、体会音乐的有意思;他们积极主动地参予动作演出和编创活动，体验整体表现的快感。活动中孩子们积极主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的认知。他们可以采用一些动听的词句，例如：调皮、有趣利尼县形容小猴子，而老师也积极主动澄清，用“小猴子听见他们的话开心地冲舞动去”的话语唤起幼儿抒发的意愿。老师用集体练与个别模拟的方法，使幼儿认知听音乐搞动作。孩子们基本上都能够跟著音乐的节奏演出。班级里的幼儿每一个都参予至活动中，学地很高兴。在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，去鼓励幼儿听到音阶。可是幼儿爬下一棵后，就坐在了地上。孩子们说道因为小猴子玩玩的太辛苦了，所以一下一棵就在坐在地上歇息了。老师也就不计较幼
20、儿，满足用户了孩子的心愿。5、小班游戏找寻顽皮的小猴子教案思考活动名称：思维游戏找寻顽皮的小猴子教学目的：1、幼儿能够辨别微小差异，按建议找到物品。2、鼓励幼儿学会正确地观测方法。3、讨厌参予游戏，体验。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。教学准备工作：黄边大卡片9张 顽皮的小猴子卡片12张教学流程：游戏孙悟空七十二变导入活动 集体游戏找寻顽皮的小猴子 个人操作方式卡片教学过程：(一)导入活动：师：小朋友你们看完动画片西游记吗? 你们最喜欢谁啊?为什么?(使幼儿民主自由的讲话)师：老师也讨厌动画片中的孙悟空，因为它能够七十二变。你们讨厌它吗?咱们玩玩一个游戏吧。(教师拎幼儿玩游戏)游
21、戏：七十二变玩法：幼儿孙悟空，孙悟空，七十二变同时幼儿挂出来相同的动作。(二)活动展开：1、集体游戏： 游戏找寻顽皮的小猴子(1)小猴子贝贝也非常讨厌孙悟空它向孙悟空研习了七十二变，小朋友看看它都能够盛满什么?变小的好不好?(出具袜子小卡片)(2)鼓励幼儿从三张卡片中找到与其它两张存有相同地方的卡片(3)按照顺序观测比较卡片，教会幼儿精细观测的方法。(4)根据深浅程度先出具画面直观不好辨认出的卡片2、幼儿操作方式：(1)恳请幼儿从三张题卡中找到与其它两张卡片不一样的地方并 用笔画出。(2)能力弱的幼儿稳步操作方式画面比较复杂的卡片。3、活动完结 ：教师以游戏的口吻完结活动。小猴子夸赞咱们小朋友
22、真精明，它每次变完都使小朋友打听出了， 现在小猴子还想要恳请大家至外面回去搞游戏，说道说道它还足矣什么?回家吴际顺爸爸妈妈看看他们能够无法把小猴子打听出。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。6、小班社会小猴子分后桃子教案思考小班社会：小猴子分后桃子活动目标：1、幼儿能够主动与长辈和同伴互动食物。2、幼儿初步掌控“恳请您喝.”并能够主动的运用直观的礼貌用语。3、使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心
23、的体会。4、能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验顺利的欢乐。活动准备工作：1、小猴分后桃子折页，猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片，2、香蕉食物每人一个。3、小鸡、松鼠、兔子等图片。活动过程：一、创设情境，鼓励幼儿看看图讲诉1、师：存有一只小动物走进了我们班，我们一起看一看他可以就是谁?小侯家存有5口人，存有爷爷奶奶爸爸妈妈，除了小猴。这天小猴剥了许多的桃子，他想要让给大家，小朋友你猜，小猴可以把桃子让给谁?2、师：你们想要了这么多，那小猴在家里可以让给谁呢?小猴可以对他们说道些什么呢?爷爷可以对小猴说什么呢?3、师：宝宝们真精明，小猴对爷爷说道：“爷爷，恳请您喝桃子。”爷爷说道：“谢谢。
24、”小猴说道：“不用谢。”宝宝们你们猜，小猴又把桃子让给谁呢?对他们说道了什么?他们对小猴说道了什么呢?依次出具奶奶爸爸妈妈。二、协助小猴分后桃子，体会互动1、小猴还想要吧桃子让给她的好朋友，可是小猴现在有事，回去没法了，怎么办呢?我们一起协助她把桃子赠送给他的好朋友不好吗?那我们必须说什么呢?你想要赠送给谁就把桃子放到她的小筐里，我们已经开始吧。2、小猴把桃子让给了大家，大家都很高兴，你协助了小猴，你们高兴吗?那我们一起冲个舞欢庆一下吧。(摆音乐)三、喝香蕉，学会礼貌用语1、宝宝们真棒，小猴为了非常感谢你们，他恳请你们喝香蕉，小猴说道：“恳请您喝香蕉.”我们必须说什么呀?2、宝宝们真不错，我们的小手就是整洁的，那宝宝们就把手里的香蕉剁了皮，赠送给客人老师吧，那我们必须对客人说什么呢?我们必须搞一个存有礼貌的好孩子。活动思考：整个活动我以一个故事横跨始终，游戏性弱，幼儿参予的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力全然分散在活动中，提问问题活跃、积极主动、课堂纪律较好。在以后的活动那个中应当体现幼儿居多，使幼儿脑、手都动起来，使他们回去辨认出问题，思考问题，解决问题，而教师只起至鼓励所用。