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浅谈“英语阅读教学”摘 要：在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深，由表及里,才能真正提高学生“英语”的自我发展能力。关键词：阅读教学 英语 兴趣 习惯 阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。”侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。授之以鱼，不如授之以渔。用各种方法培养学生的阅读能力,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深，由表及里,才能真正提高学生”英语”的自我发展能力。动机驱使，提高阅读兴趣 动机是驱使人们活动的一种力量，要想激发学生的阅读兴趣，引发对阅读材料的阅读动机关键要选择好阅读材料。当阅读材料符合他们的要求时，阅读会给他们带来满足感，阅读的兴趣就浓厚；反之心生厌倦，甚至产生反感。在阅读前，教师可以通过访谈的形式对学生喜欢阅读什么样的书籍和报刊进行摸底。语言真实地道、难易程度适当、体裁题材丰富且兼顾趣味性和时尚性是高中学生对阅读材料的要求。报刊杂志内容时尚，也很受学生欢迎。题材广泛、