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1、1.教材中谈到写作要“言之有文”,这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简 要分析、梳理。答：教材中“言之有文”中的“文”首先是指文本写作中书面语言表达的基本特 征：准确，畅达和简洁；然后是指文本写作中书面语言表达的文采之美，包括：声韵美与辞藻美，感情美与理性美，朴素美与华丽美。2.运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章在马克思墓前的讲话,对文本语 言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。答：这篇演讲辞综合运用了叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。如第一部 分第一层，先详细叙述了马克思逝世的时间，接着具体描写了马克思逝世时从容 安详的神态。第二层则用议论的方式阐述马克思的
2、逝世是世界无产阶级革命事业 的巨大损失。第一层的叙述和描写是为下面的议论服务的，第二层的议论是在第 一层叙述描写基础上进行的。这部分叙述、描写、议论的综合运用，使演讲一开 始就表达了作者对马克思逝世无比悲痛的感情，使听众受到强烈的感染和震撼。对马克思的革命实践活动，多用叙述方式；对马克思的各种贡献、发现的阐述和 评价，采用议论方式；而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感情色彩的词句，极富感染力。3.运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读散文雪野里的精灵,对文本语言的文 采之美进行分析。答：语言分析：文章写了千年银杏树和雪地里星星点点的小花小草，一大一小，一个穿越千 年，生命不断裂；一个每年
3、一枯荣，生生死死。“我”的感受是什么呢?在定林 寺苍劲高大的银杏树面前的感受是：“顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解”,“我感到自己的渺小和卑微”。而在小花小草的面前，“我”的感受 是：“这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一 切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的 萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。”这些感觉的描写准确而美丽。表达方式分析：文章运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式。举例如下：叙述 “那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察哨采访。大雪后的崂山，峰若玉雕，石似晶铸。我与哨长挟石踏雪，拽枝腾挪，来到一
4、向 阳处的山坳。这里，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如菌，毛茸茸，青翠 翠，密匝匝，在这银色的世界里织出了一小片绿毯。”抒情 “这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向 往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地 举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。”表达技巧分析：对比法：这里有两个对比，一是高大的银杏树与星星点点的雪中小花小草的 对比，以银杏树的高大更加衬托出它们的小，二是小花小草的孱弱与严寒天气的 对比，但它们正因其小而显得有一种特别的伟大和美丽，那就是它们的以渺小的 身躯“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在雪地里”,“纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴 藏着刚强，微小里含纳着博大”。