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1、幼儿园主题教研活动计划10篇 教研是指总结教学阅历，发觉教学问题，探讨教学方法。教研可以从三个角度探究，分别是学问管理、社会学、心理学。下面我为大家带来幼儿园主题教研活动安排10篇，希望大家喜爱! 幼儿园主题教研活动安排10篇1 以幼儿园指导纲要精神为指导，并立足本园实际状况，加强理论学习和专业探讨，不断更新观念，转变教化行为促进老师的专业成长和幼儿全面、和谐发展，从而提高我园的保教质量。 一、主要工作及详细措施 (一)、加强理论学习，提升老师专业素养 1、我们将主动组织老师参与园内外的各项学习、培训活动，努力提高老师教化理论水平，明确学习的目的性，并且要求老师学以致用，把所学理论与自己教学实
2、践相结合。 2、要求老师多阅读学前教化探讨、幼儿教化、学前教化等幼儿杂志，仔细作好摘录。在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念并适时沟通。 3、每位老师每月都要主动撰写视察记录，每节活动课后都有教学反思并进行沟通。 (二)、开展各种活动，提高教化教学质量 我园针对老师的年龄结构特点，本学期以老师的培育和发展为主体，依据老师不同特点和需求，开展各项教研活动。 1、加强培训工作的指导和管理，制定切实可行的结对安排。 2、落实每周相互听课制度，采纳不定期与定期抽查。 3、老师仿效
3、优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨。 4、观摩沟通，集中观看一些优秀的教化教学活动，汲取新阅历，取长补短。 6、赛课活动，我们为老师们供应赛课活动，引导老师们通过活动呈现自己的教学风格。老师们也通过相互的学习观摩，会提高自己的业务实力，让自己的教化教学水平提高得更快。 7、加强嬉戏和区域管理，组织幼儿开展丰富多彩的嬉戏、区域活动，区域活动要有丰富的材料。 8、开展家园合作探讨，促进家园的更好协作。 老师与家长要亲密联系，做好家访工作。各班刚好布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学习内容，向家长宣扬家教学问，接着向家长开放半日活动和举办家长会，展示幼儿的方方面面，注意家园联系的每一个细微环节，
4、真诚地与家长合作，共育幼儿。 二、活动支配 二月份： 1、各班老师严格执行幼儿一日活动作息支配，强化常规训练，逐步培育幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。 2、制定各项教学活动安排 3、检查各班教学工作开展状况(包括活动室环境、主题墙、备课笔记、家长园地等) 三月份： 1、结合"三八妇女节"开展我爱妈妈主题活动 2、专题研讨：有效的教学提问 3、各班环境布置评比 四月份： 1、主题墙评比 2、幼儿户外春游 五月份： 1、幼儿手工竞赛(中、大班) 2、老师活动案例评比 3、庆"六一"活动 六月份： 1、课题组活动 2、备课笔记、教养笔记、自我反思评
5、比 3、幼儿期末实力发展水平测试 4、各班评比"好宝宝" 5、学期结束资料整理 幼儿园主题教研活动安排10篇2 一、指导思想 本学期，我园教研工作坚持以幼儿园教化指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园三年发展规划为依托，以幼儿园保教工作安排为依据，以加强幼儿园教研工作的管理，园本课程的探讨，深化特色教化教学为核心，不断更新教化观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、工作目标 (一)加强老师理论学习，提高老师理论水平，促老师专业化成长。 (二)加强教化教学常规管理，优化课堂教学质量。 (三)小教研，提升自身教研实力。 (四)以科研
6、为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教化教学水平稳步提升。 三、工作措施 (一)加强老师理论学习，提高老师理论水平，促老师专业化成长。 1.统一相识、加强业务学问学习，努力提高老师教化理论水平。主动组织全园老师参与园内外的各项学习、教研活动，做到业务学习目标明确、安排可行、成效显著。引导老师转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。 2.激励老师多阅读幼教刊物，不断更新教化理念，科学工作，欢乐育人。 3.进一步学习3-6岁儿童学习与发展指南，领悟其教化理念并仔细贯彻其精神，深化实施素养教化，科学实施教化教学工作。 4.依据我园老师现阶段的理论水平，结合实际状况，制定有针对性的
7、、特性化的发展目标，以目标激励老师向着专业化这一方向前进，促使每位老师都具备全面的文化素养、扎实的专业素养和敬业的品德素养。 (二)加强教化教学常规管理，优化课堂教学质量 1.树立课程引领的思想。 (1)围绕欢乐与自主的教化核心，坚持“一切以幼儿为本”的教化价值观，树立“一日活动皆教化”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织支配教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的主动作用，实现一日活动的整体教化功能。 (2)明确老师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范的课程模板，如教案、安排、总结、活动设计、案例、视察记录等，引导老师做好幼儿自主活动的支持者、视察者、引导者。 (3)
8、坚持教学嬉戏化原则，实现嬉戏活动开展的双向追求，即顺应儿童自然的法则，欢乐与自主;引导幼儿主动深度学习，使其成为欢乐的主动学习者。 (三)小教研，提升自身教研实力 1.集体备课活动，由各年级组组长组织共同进行探讨确定备课选材，并组织备课老师进行集体备课。 集体备课按“备前研讨形成教案探讨补充实施教学课后反思优质教案”几个环节进行，老师可提出教学中的疑问，共同研讨，刚好将自己的看法及建议提出，集体备课激励年轻老师参加活动并主动反馈整改。 集体备课，每月由年级组长组织本年级老师共同探讨制定集体备课活动主题、活动目标、活动过程及教学方法。各年级组老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层
9、次分明。 2.师徒结对活动。 本学期我园接着加强师徒结对活动的学习和教研活动，活动前师徒共同商讨制定一学期的帮带安排，并做出详细支配。活动时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形式更好的体现老师的自主学习。 3.骨干引领，由骨干老师发挥自身特进步行特色教化，每学期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等，发挥骨干老师的引领、示范作用，让老师们在活动中共同成长。 4.教研活动轮值。激励老师做探讨型老师，依据自身特长申请组织开展小教研活动，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学习者，又当教学者。 (四)以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进
10、教化教学水平稳步提升。 1.创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊模式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导老师主动参加，提高老师教研意识和教研实力。 2.通过观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法，从而提升老师的教化教学水平。课后组织全体老师进行评课，为每位老师供应充分的表达思想、表达观点的机会，在不断磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目标，注意教学过程中幼儿自主性的发展。 3.以课题探讨为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、探讨、指导”，不断提高老师的综合业务水平。 (1)加强重点区域教研活动的开展，室内区域探讨
11、探讨主题区域的材料投放及材料如何体现趣味性的探讨，激励老师结合日常工作主动参加研讨沟通，促进个别化教学的有效开展。 (2)开展专题欢乐教研活动，对户外循环式体能训练及户外自主性区域进行研讨，就如何进行视察指导探讨探讨，结合指南学思结合，使理念渐渐转化为老师的教化行为。 (3)接着开展青年老师环境创设实力的探讨课题活动，老师幼儿共同参加园所环境的设计与打造，创新班级区域环境，在实践中切身领悟办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元的、有打算的、支持性的环境，充分满意幼儿自主活动的需求。 (4)问题教研常态化，各年级组接着以问题教研为突破口开展教研活动，以问题教研为抓手来解决老师们的怀疑。从教化教学
12、、幼儿发展、老师成长、一日生活等方面进行，丰富教研活动，提升教研质量，老师幼儿共同成长。 幼儿园主题教研活动安排10篇3 新学期，新园所，新团队，新起点。随着9月我园顺当开园，为不断提高我园老师队伍的理论水平、保教质量，特制订本学期幼儿园教研安排如下： 一、指导思想： 依据园务工作安排的要求,以幼儿园教化指导纲要为准绳，以3-6岁儿童学习与发展指南为核心，以幼儿园一日活动应知应会为抓手，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，定期进行园本培训,更新老师的教化观念，提高老师的教化教学水平,逐步形成稳定的老师梯队，探究适合本园的园本课程和探讨。 二、教研重点： (一)加强师德建设，全面提高老
13、师素养 加强对老师爱岗敬业的教化，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。 (二)加强理论学习，提高老师理论水平 老师在工作之余，要坚持学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此本学期我们将通过有目的地定期开展理论学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。 1、通过网络、专业书籍、幼教刊物等，学习新的教化理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。同时，主动参加本园
14、观摩活动，努力提高自身教化理论及教学水平。 2、进一步学习幼儿园一日活动应知应会，对应知应会进行深化理解、主动探究、切实落到实处。 (三)注意业务培育，提高保教质量 每位老师要仔细对待教化各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有： 1、安排制定：每周各班老师仔细探讨制定主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。 2、观摩沟通：主要观摩本园老师的公开课，通过师徒结对、听课观摩等形式借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评议，共同探讨，并从中寻求教化途径。 3、开展各类评比活动，
15、适时开展两操、教化随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教化热忱，努力营造我园良好的教化氛围。 4、实行“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教化教学质量。课后刚好与授课老师进行沟通，并赐予评价。 (四)扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用 研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们将开展集中研讨，共同探讨主题活动、纪念日的实施安排、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。 (五)抓实业务练兵，抓好师资队伍建设 师资队伍建设是一切工作的根
16、本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教化能否顺当开展的重要环节。针对我园新老师较多的实际状况，我们将抓实岗位练兵活动，有目的有安排做好师资建设工作。 1、加强老师基本功训练。主要通过装饰画、手工制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。 2、不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记。 3、开展师徒结对活动，通过“一帮一”、“一带一”，以点带面的辐射，充分创建机会让新老师主动主动参加活动，形成教学互助，互学共进的良好教研氛围。 4
17、、每月一篇心得体会、一篇幼儿视察个案分析。 (六)加强园本探讨，形成我园的特色教化 1、加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建以健康教化为主的特色教化活动，促进幼儿全面素养的发展。 2、以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活动，定期研讨，总结。 (七)重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑 1、有安排的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，利用网页、家长会、展板、主题墙等各种手段真实地展示幼儿的成果。 2、通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。 3、通过家长会、亲子游、亲子
18、运动会等活动增加幼儿园与家庭之间的联系。 三、详细支配： 九月份： 园本培训： (1)新生家访 (2)师徒结对 (3)自然角的创设与评比 (4)如何开好新生家长会 (5)小班创建性嬉戏的环境创设 十月份： 园本培训： (1)晨间体育熬炼的开展(晨锻玩具制作、午间器械操的开展) (2)特色绘本教学 (3)推门听课 (4)园内创建性嬉戏环境评比 十一月份： 园本培训： (1)创建性嬉戏的指导 (2)亲子运动会的策划、开展 (3)小班一日活动应知应会 (4)园内师幼徒手操评比、午间操展示、体锻玩具评比 十二月份： 园本培训： (1)区域活动的创设 (2)如何写好反思 (3)园内创建性嬉戏观摩、区域活
19、动材料评比 一月份： 园本培训： (1)如何进行期末幼儿发展评估 (2)如何写好幼儿评语 (3)如何进行寒假生活指导 (4)班务总结沟通 (5)撰写阅历论文 幼儿园主题教研活动安排10篇4 一、指导思想 本学期，我园将接着以指南为依据，以课程嬉戏化项目建设为抓手，依据区学前教化教研工作安排和幼儿园园务工作安排，以先进的教化理论为指导，提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，真实有效的开展课程建设活动，进一步促进老师专业化成长，凸现幼儿园教学、科研特色，从而全面提高幼儿园的保教质量。 二、主要工作及措施 1、加强园本培训，提高保教队伍整体素养 (1)组织老师仔细研读指南、幼儿园老师专业标准
20、，针对3-6岁儿童学习发展的指南要求，构建相宜幼儿发展的幼儿园课程。 (2)为老师供应外出观摩和理论学习的机会，有安排地组织老师参与区、片的各级教研活动，要求老师仔细听课，吸取他人的先进阅历，了解新的教化策略、手段、方法，通过同伴互助、沟通切磋让老师们在学习活动中得到进步和成长。 (3)激励老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，常常上专业教化网站查阅有关幼教方面的教化信息，不断获得新的教化信息。把所学理论与自己教学实践相结合。 (4)接着做好新老老师的结对工作，实施师徒结对的培育安排，结队的骨干老师要利用业余时间帮带，使新老师尽快适应幼儿园的各项工作，快速成长为一名优秀的幼儿老师。 (5)充分发挥
21、教学骨干的作用，供应展示平台，赐予亮相的机会，通过上示范课，带领广阔老师努力学习、不断进取，转变教化观念，主动推动老师队伍素养的提高。 2、加强常规管理，提升活动质量。 (1)合理运用好渗透式领域课程，树立一日活动皆课程的意识，学期初全面规划学期的主题安排，每个主题从目标动身安排相应的学习活动、嬉戏活动、家长工作、环境创设等，让课程的总目标层层落实到一日生活的每个环节。 (2)加强课程审议:围绕渗透式课程，健全年级组课程审议和班级审议，组织老师对教材中的疑难问题进行探讨探讨，对教学活动中的阅历进行共享，提高课程实施的有效性和针对性。 (3)接着加强随堂听课:在深化一线工作之余，园长和教研组长着
22、重对青年老师进行预约、推门听课，了解班级各方面的状况，对老师教学组织支配等环节的合理性进行刚好反馈、沟通，商讨可行的改进措施，完善班级教化教学的管理。 3、加强专业探讨，为老师成长供应舞台。 (1)加强教研工作管理，定期组织老师开展业务学习，保证教研活动时间，并定期督促、分析、调整、增加保教工作的有序性，努力提高教研工作的有效性。 (2)接着开展一系列的园本教研活动，解决在教学活动中的困惑。共同探讨教学中的难点问题，老师找寻相关的阅历文章或理论，进行集体学习、研讨。有安排地进行教学观摩研讨、评比活动。 (3)本学期将协作区学前科组织开展以指南为指导，探究科学实施幼儿评价的一系列活动，激励老师主
23、动参加活动。 (4)开展课程嬉戏化背景下的集体教学活动展示，将课程嬉戏化的精神实行到幼儿园集体教学活动中。要求老师全员参加，各老师针对课堂中有关问题一起研讨，并从中寻求教化途径，执教老师要写好反思。 4、加强幼儿常规习惯的训练，促进幼儿全面发展。 (1)立足习惯养成，重视幼儿养成良好的学习、生活、卫生习惯，每周老师明确品德习惯养成教化的重点，培育幼儿自己的事情尽量自己做的习惯，注意礼貌教化，利用各种节日，开展形式多样的节日教化，通过多种途径在一日活动中渗透，把幼儿良好习惯养成真正落入到实处。 (2)丰富幼儿户外活动。坚持每天的晨间户外体育嬉戏的熬炼，体育器材和嬉戏内容做到常换常新，幼儿感爱好，
24、能主动参加。 (3)创设丰富的区域嬉戏活动的环境，供应丰富的嬉戏材料，重视区域嬉戏活动的开展。每位老师要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏活动的空间。科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏活动的时间。注意活动的趣味性和综合性。加强嬉戏活动的指导，让幼儿在欢乐的嬉戏中增长学问和阅历，获得各种实力的发展。以崭新的面貌迎接区教化局督导组的检查。 5、加强课题探讨，不断完善课题试验方案。 围绕我园开展的两个课题，在总结上学期阅历的基础上，不断反思本学期探讨的方向和目标。力求做到实而细。每一位老师依据自己课题进行大胆尝试和探讨，激励老师由阅历型向探讨型转变。加强课题过程管理，依据课题
25、开展状况，督促课题组人员做到课题活动期初有安排，期末有总结。 幼儿园主题教研活动安排10篇5 一、指导思想 坚持“追随儿童、立美育人”以幼儿的发展为本的办园思想，落实规程、纲要、指南精神，以自然体验课程为核心，遵循自然规律，营造“育人”氛围，推动生命的教化。 二、现状分析 建园以来，在不断地思索与实践中“追随儿童、立美育人”这个以幼儿发展为本的核心办园思想和一日生活皆为课程的大课程观在全体老师心中已牢牢树立，并在努力的践行着，在园所文化的浸润下老师渐渐具备了专业、美妙、优雅、精致的优秀品质，同等敬重的师幼关系已经建立，仔细踏实的工作作风也已经形成，呈现出了真、善、美的和谐育人氛围。 在了解幼儿
26、敬重幼儿的理念下引导幼儿自主的生活、嬉戏，孩子在同等的氛围中形成了独立自主、自信开朗的性格和意志品质。 在家园沟通合作中，家长的教化观念发生了改变，对我园的办园思想认同度支持度较高。 三、本学年重点工作目标 (一)依托幼儿园章程建设和保教基础管理，进一步完善保教常规工作制度、流程及标准要求，提升保教常规工作规范化与精细化管理水平。 (二)落实规程纲要指南精神，扎实开展园本课程的探究与探讨，逐步完善课程实施方案、课程目标体系、课程评价体系，全面提高保教工作质量。 (三)加强老师培训，更新老师教化观念，激励老师不断创新，促进老师队伍专业化发展。 (四)以园本自然体验课程的实施探讨为契机，带领老师尝
27、试开展参加探讨、乐于探讨、以探讨促成长的园本探讨项目，学期末编辑成果手册。 四、详细实施目标与措施 (一)优化队伍管理中体现美的渗透 在职能、制度、流程、标准配套运行中业务管理已初步形成秩序。本学期在日常的跟进督查管理中严格执行基础管理体系的内容，并在学期中期出台修订完善的“保教基础管理体系框架手册”。 (二)明晰课程架构中彰显美的教化 以“立美课程”为引领，接着打造我园“简洁、自然、通透”的室内环境氛围和田园野趣的户外种植嬉戏环境，尝试架构农耕体验嬉戏课程。 在公共区域自主嬉戏活动中，尝试以每月一次的“混龄自主嬉戏”，逐步构建公共区域自主嬉戏课程。以嬉戏安排的思路实施课程、以学习故事(叙事性
28、评价)的方式评价幼儿并形成学习故事案例集。 以民族认知为定位，开展民族教化进步活动、结对共建活动和互访互学活动，依据幼儿年龄特点科学实施民族文化教化活动，寓传统艺术、地方饮食、民间嬉戏等民俗文化教化于环境创设、生活实践(蒙餐)、亲子活动、社区活动之中。 以课题探讨为载体，补充完善立美课程体系提升老师的科研实力，生活美养成教化课程：在一日生活之中细化流程标准，集体观摩教研制定值日生工作流程标准和午睡、如厕、流程标准，通过流程标准的制定培育幼儿养成良好的生活习惯和自主实力。架构行为习惯、学习品质的课程内容并渗透在一日生活常规管理之中;自然美课程：实践课程实施要转变观念，在活动方案的制定、活动打算过
29、程中让幼儿参加其中，引导孩子自主学习，制定“嬉戏安排”，活动后丰富评价手段和形式，架构家长评价、幼儿自评、同伴互评的评价体系。运动课程围绕器械、基本动作、自然野趣、体操四方面开展体能大循环活动，以体能和器械一物多玩为契机培训教研，以运动日常管理督促活动的顺当开展。挖掘家长资源了解农耕文化指导老师开展农耕体验课程，并尝试架构农耕体验课程框架体系;艺术美课程：艺术表现手法上三种添加方式的绘画做的特别好，本学期多思索利用废旧物品的创作，供应丰富的材料，挖掘剪纸的内涵，探讨剪纸的文化和技能手法，美术材料供应清单收费，环境创设是隐性课程，如何与我们的艺术美、生活美、自然美课程相结合凸显教化价值呢? (三
30、)助力队伍培育中凝合美的成长 1.专业学问培训：学有所思学有所悟，通过一个假期对几位教化家教化思想理念的自学，每周二开展读书共享沟通汇报，解读教化才智。 2.专业技能培训：以三笔字的练习、边弹边唱、老师创意戏剧编排为主，加大考核监管力度，切实提高老师专业技能。 3.外出培训：丰富培训内容和形式，搭建平台，不断给老师以簇新信息的滋润，拓展思路，开阔眼界，使老师的思想更具前瞻性。与绘本馆(读绘)、乐高俱乐部(建构)等园所和社会机构结对学习，并仔细组织开展外培后的二次沟通与汇报，让培训惠及更多的老师。要求参培老师要吸取培训精华，仔细打算汇报PPT，限度的传递培训精神与内容，从而进行比照反思，实现转变
31、与自我更新。 (四)扎实教研工作中渗透美的教化 以课程的建设和实施为引领凸显办园理念。以四个子课题的探讨为推动力，推动对园本自然体验课程的实施探讨。 提升老师教学活动的组织实力，集体教学观摩活动以领域为切入点，开展该领域学问培训后针对所选择的授课内容开展集体备课，二备之后开展观摩评价再进行一课多研形成成品课，在磨课中扎扎实实推动老师专业实力的提升。 勤学习、重反思，仔细梳理撰写科研成果，至少在国家和地方级刊物发表文章一篇，并纳入考核。 发挥工作坊成员的辐射带动作用，外出教研培训后回园开展二次教研，让更多的老师在集体研讨活动中受益。 五、详细工作要求 (一)各负责人要仔细解读此工作安排要求，精确
32、把握本学期工作重点及意图，制定切实可行的详细实施安排及进程，明确职责与落实工作的方法途径及品质要求。 (二)学期初，各负责人组织全体老师对安排进行解读与任务分解落实，促使相关人员在一样的步调与相互协作中有效开展工作。 幼儿园主题教研活动安排10篇6 一、指导思想： 深化学习国家教化部颁布的幼儿园老师专业标准(试行)以及3-6岁儿童学习与发展指南，逐步领悟、内化政策法规透射出的幼儿教化理念、操作要求，以区幼教教研工作安排和幼儿园园务工作安排为指针，指导日常保教和教研科研工作，提高保教质量。 二、工作目标与主要措施 (一)教化质量 工作目标： 1、学习指南，更新幼儿园教化质量观，加强情境性、过程性
33、的评价，坚持科学保教。 2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发觉问题、改进行为，关注过程质量。 详细措施： 1、组织老师学习36岁儿童学习与发展指南、幼儿园老师专业标准，开展“远程培训”、“解读共享”等活动，深化对指南的背景、目的与作用，名称、内容与基本原则的理解，把指南的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中，引导老师在了解3-6岁幼儿学习与发展规律特点的基础上，确立合理的教化目标，探究有效的途径与方法，全面实施科学的保育和教化工作。 2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿发展状况测评活动，将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细微环节中，提高常规管理质量。 3、通过观
34、摩、案例分析、阅历沟通等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“嬉戏视察指导探讨”等专项研讨，参与区级研讨及竞赛活动，提高教学质量。 4、加强备课组建设，探究利用幼儿园结集编印的园本主题课程方案实施建议和园本特色课程方案集进行动态的课程审议;加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体才智，注意问题的解决，产生探讨案例及成果，参与区优秀备课组评比。 5、以指南精神为依据，参照滨湖区幼儿园综合活动课程发展评价实施建议，以培育“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目标，设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价，引导幼儿、家长、老师共同实施课程评价，通过评价促进保教
35、质量的提升。 (二)队伍建设 工作目标: 1、深化学习幼儿园老师专业标准(试行)理念及行为内涵，指导老师落实到实践中。 2、动态修改落实老师个人三年发展规划，将规划的修订实施与老师队伍分层培训紧密结合。 3、推行“蒲公英安排”，通过各类分层研训活动促进全园老师多向互动提升骨干老师专业水平。 详细措施： 1、开展“师德签名”、“十佳班主任”评比和事迹宣扬等师德建设系列活动。 2、通过远程学习、园内学习、探讨指南、标准等，将规范逐步内化为行为并落实到工作细微环节中。 3、回顾谛视个人发展规划第一年的达成状况，动态修订三年老师个人发展规划，引导老师有目的地专业发展。 4、接着深化实践“执行教研组长制
36、度”、“教研组长月助理”制度，依据老师层次设计实施执行教研活动，进一步激发老师潜能和主观能动性，拓展老师成长经验。 5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期老师分层培育制度，启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”安排。接着推行全园老师师徒结对制度，面对不同层面老师推出不同侧重的教研平台，持续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩课，研课，开展区域化嬉戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能竞赛等，参评市区级教学新秀，促进老师间的多元互动和同伴互助，使老师培育更有针对性和推动力。 (三)课程建设 工作目标: 1、学习3-6岁儿童学习与发展指南(试行)、幼儿园老师专业标准(试行)，归纳学习的课程指导要求。 2、
37、充分挖掘课程资源，利用社区资源特点制定特色活动和课程安排;加强嬉戏课程;加强园内专用区、室资源的优化、利用。 详细措施： 1、学习新出台的规范要求，明确课程理念要求，并落实在老师的日常工作中。深化实践课程审议制度，启动修订新一轮课程方案。利用社区资源特点，突出家园共育要求，修订特色主题活动方案并实施，使特色主题活动的操作点更详细、深化、有效。 2、接着开展区域嬉戏的探讨，进一步研讨公共嬉戏区域的设置和利用，加强各年龄段幼儿嬉戏特点及老师视察、指导策略的探究，积累追踪幼儿嬉戏内容、情节、水平发展的个案，并进行分析研讨。 3、进一步挖掘家长、社区资源的优势，通过日常课程及特色主题活动，深化开展幼儿
38、园与家庭、社区多元互动的教化实践活动。 4、改进专用室环境，修订专用室活动及管理制度，形成健全的专用室常规管理制度并落实到位，提高活动效益。 (四)课题探讨 工作目标: 1、整合社区、家长资源，开展特色主题活动，提高课题探讨实效，促进幼儿发展。 2、主动总结课题探讨动态成果，积累案例故事，撰写相关论文;结合特色推动，加强园所特色外宣工作。 详细措施： 1、围绕十二五共同生活理念下幼儿文明习惯养成的实践探讨课题，日常课程渗透礼仪教学，并以年级组为阵地，结合节庆或主题教化日，设计主题特色系列活动，邀请社区、家长周边相关单位等参加活动。持续开展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家长”评比活动，
39、增设“幼儿礼仪操”时间，营造文明礼仪教化的深厚氛围。 2、组织老师层面开展幼儿文明行为视察记录解析活动，以此探讨科学有效的养成教化方法、途径、策略。另外伴随探讨深化，激励老师撰写案例、论文;结合主题特色活动开展发表相关通讯报道，加强外宣工作。 3、落实幼儿园文化建设纲要，幼儿园特色环境进一步优化设计，开展“幼儿文明礼仪标识设计大赛”，并将优秀作品物化后融入公共区域、班级环境等，渗透文明特色氛围。 4、充分发挥信息技术在教化教学和园本研修中的优势。以信息技术中心组成员为技术支撑，做好滨湖的资源上传及资源共享工作。组织好幼儿、老师有质量参加各类信息技术竞赛，以赛促教，并整理好过程资料。 (五)联合
40、研修 工作目标: 1、在与其他园的互动中开阔视野、更新观念。 2、发挥示范辐射作用，协调指导尚锦城分园的搬迁启动。 详细措施： 1、通过无锡市教科研共同体和其他平台，与市、区姐妹幼儿园加强专业沟通，吸取阅历，拓展我园老师视野，提高探讨的效能与价值。 2、发挥好中心、分园联合组建的“课程”、“课题探讨”、“创意美术”、“信息技术”四个联合研修小组的研修作用，通过每学期一次面对园区开放的研修活动现场和组内研修活动，一方面在集体备课、典型教研等活动中对分园示范引路，另一方面学习分园的亮点工作，在沟通互动中共同提高。 幼儿园主题教研活动安排10篇7 一、本学期教研工作的内容： 幼儿园教化指导纲要中提出
41、，“教化活动的组织应注意综合性、趣味性、活动性，寓教化与生活、嬉戏之中。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于幼儿与四周环境之间主动的相互作用。”区域活动是幼儿特别喜爱的一种自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式。是当前幼儿园实施素养教化，推动幼教改革的一种重要的教化活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成、发展和提高。这种将幼儿的学习与生活融为一体的嬉戏形式，不但深受孩子们的宠爱，而且对于培育幼儿的主动性、独立性、创建性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。 在多年的实践过程中，我们
42、都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，知道在区域活动中材料是引发幼儿主动建构对四周世界相识的中介和桥梁;对老师来说，材料是教化目标和教化内容的物化，老师可以通过打算好的材料，对幼儿实施间接的、隐形的指导。然而在组织实施中，在区域材料的投放和老师的指导评价上探讨还不够深化，还存在不少问题。针对存在的问题和困惑，本学期将“区域活动材料的投放和老师的指导评价”作为教研内容，探究在区域活动中供应什么样的材料才能更好地促进幼儿的发展?老师又应如何指导与评价? 二、探讨目标: 1、能对区域活动材料的功能、性质、特征、结构有全面的相识，在了解不同材料的基础上，有针对性地投放材料。 2、探究区域活动材料投放的
43、原则和策略，合理投放材料，促进幼儿主动参加区域活动，满意不同幼儿发展须要。 3、注意在区域活动中对幼儿的视察，适时进行敏捷的指导，师幼共同评价区域活动，有效幼儿各方面实力的发展。 三、主要措施： 1、加强理论学习与反思。采纳自学、集体学习等方式，加强相关理论学问学习，重点学习区域活动材料的的功能、性质、特征、结构等;区域活动的组织和指导等相关内容，对一些教化理念进行理解、内化，并用于指导实践。 2、各年级组在沟通研讨的基础上，确定探讨的详细内容，明确目标，组织学习、观摩、研讨活动，共同进行研讨和实践。 3、以实践求实效，让老师在实践中提升对区域活动材料的投放和指导评价重要型的相识程度。采纳视察
44、指导、案例分析、现场研讨等方法提升在主题背景下开展区域活动的实力。通过老师对区域活动设置、材料投放、指导评价、幼儿发展等方面来进行研讨，阐述自己的想法，通过开展各种层次与方式的展示和研讨活动，提高老师互动的实效，促使老师在展示沟通中收获胜利并学会如何反思。 4、将日常工作中收集的文献资料、教化随笔、研讨的记录、实施的结果等进行总结，开展教研汇报沟通活动。 幼儿园主题教研活动安排10篇8 一、现状分析及不足： 幼儿园现有老师35名，除了几名骨干老师之外，年轻老师大多是刚刚毕业的美术、音乐等非幼师专业的高校生，他们没有教学阅历，幼儿园整个老师队伍年轻化，虽然经过去年的潜心学习，老师们在理论学问的驾驭上有了很大的进步，但对于实际的带班技能和阅历却特别的缺乏，在面临蜂拥而至的孩子们时，他们会手忙脚乱，为此今年的教研活动要突出实效性和实际操作性。 二、教研思路及目标： 我们以