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1、幼儿园大班数学活动购物教案 数学来源与现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。下面是我给大家整理的幼儿园大班数学活动购物教案5篇，希望对大家能有所帮助! 幼儿园大班数学活动购物教案1 活动目标： 1、通过活动引导幼儿相识5元以内的人民币，并学习钱币的简洁换算。 2、培育钱币换算的实力。 3、培育幼儿对数字的相识实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签(1-5元)。 活动过程： 1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经验。
2、 (1)老师：小挚友，有没有去超市买过东西? (2)老师：超市里的东西许多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西?知道是多少钱吗?你是从哪里知道它的价格? 2、亲身体验，情景嬉戏“超市购物”。 今日梁老师在路上遇到了熊猫老板，他告知我一个好消息，他说的他的商场今日刚开张，商店粒全部的东西都打折，你们想去大选购吗?哦!熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去?(然后老师对想去当服务员的小挚友进行了简洁的面试，如相识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次嬉戏后可轮番做服务员) (1)幼儿进行嬉戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结
3、账才能离开。 (2)其次次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱? (3)第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小挚友用这5元钱去购物，必需卖完，不能找零钱。 (4)完成购物后，请幼儿相互沟通购物，付款的情形，以及自己计算方法。老师依据孩子的状况进行引导。 (5)最终依据幼儿嬉戏状况大家嬉戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的爱好。 3、操作幼儿用书，并完成练习。 幼儿园大班数学活动购物教案2 活动目标： 1、培育幼儿运用数学阅历解决实际问题的实力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。 2、培育幼儿相互合作的实力。 3、帮助幼儿体验到活动的欢乐。 活动
4、打算： 1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。 2、超市商品图每桌一张。 3、超市的环境创设。 活动过程： 一、手指嬉戏：复习5的组成，导入活动。 小挚友，看老师带来了谁，情愿和他们做嬉戏吗? 老师介绍嬉戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。 幼说：我出4,4和1组成5. 师幼齐说：5个手指做嬉戏。以此类推。 (分析：嬉戏可刚好调整速度，既增加趣味性又能熬炼孩子的思维实力。且通过嬉戏，可以帮助孩子整理已获得的阅历。) 二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。 1、我们的小手真能干，看，今日老师还带来了什么(出示5元钱)?小挚友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元
5、等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去? 2、第一次购物：下面我就来考考小挚友，假如给你5元钱，(教案.出自：屈老师.教案网)找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先相识一下商品和标价) 幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗? 师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。 3、其次次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。 小组探讨，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。 小组介绍： 老师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。 师：刚刚小挚友在找的时候
6、，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗? 幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。 总结：原来这样有依次的找，能够一个不漏的找全。你们也情愿尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下) (分析：老师依据小组合作状况进行总结提升，这是本节活动的难点。) 4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品? 幼：不能，钱不够。 三、嬉戏超市购物 玩法：小挚友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜爱的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到
7、她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有嘉奖，买的不正好的可以再重新去挑商品。 总结：小挚友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们须要的，千万别奢侈钱。 (分析：角色嬉戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参加的热忱很高，很好地体现了数学生活化、嬉戏化的特点。) 延长：现在小挚友都把我小超市的商品买光了，我们班还有许多小挚友没来参与购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好挚友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外选择，这样画清晰了，我就可以进货了。 你们回去
8、告知其他小挚友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。 幼儿园大班数学活动购物教案3 活动目标 1.相识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2.驾驭购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。 3.感受购物的乐趣，体验胜利的喜悦。 4.发展幼儿逻辑思维实力。 5.有爱好参与数学活动。 活动打算 1.学问打算： (1)活动前幼儿对人民币有初步相识，有“超市购物”的阅历。 (2)幼儿相识汉字“角”。 2.物质打算： (1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法展示板四块。 (4)直观演示1角
9、、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1.导入活动，相识硬币 (1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。 师：“今日老师给小挚友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。) 师：“哇，好多硬币!小挚友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。) “好，现在请小挚友把盒子盖起来，老师要考考你们。” (2)出示1角课件。 师：“小挚友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。) “你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿视察硬币上的标记。 老师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿相识。 师小结
10、：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中的是1元的硬币，它的上面写着1元。 嬉戏：取硬币 师：“我们一起玩一个取硬币的嬉戏：老师说出多少钱的硬币，请小挚友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。” 老师发布吩咐：“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。 师：“小挚友们真棒!今日我们有这么多钱，想不想去超市购物?”(想。) “去超市购物时，小挚友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜爱的，到收银台付钱。”“老师先请小挚友拿着钱盒到1号货架购物。” 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅相识。活动过程中，老师借助实物，通过嬉
11、戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确相识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。 2.幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担当：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。) 集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。 提问：“谁情愿来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?” 幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。 师小结：“这些小挚友买的都是5角钱的东西。有的小挚友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
12、出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。 提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?” 幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的_，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。” 出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。 师：“原来硬币里还藏着这么多隐私。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有许多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小挚友细致看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿
13、着钱盒去购物吧!” 评析：老师在幼儿相识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿供应了亲身购物的机会，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商品。幼儿必需先视察商品的价格，然后思索该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼儿阅历，为下一环节做铺垫。幼儿其次次购物，发觉多种付钱方法 幼儿到超市选商品，老师视察。收银员由老师担当，展示幼儿付钱方法。 3.集中探讨，梳理多种付钱方法。 师提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，老师边演示课件。) (1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个
14、5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。 (2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：(教案出自：屈.老师教案网.)用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。 (3)假如我买的东西是1元，请小挚友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?” 小结：可以干脆用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。” 师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小挚友将商品放进桌子底下的篮子里。) 评析：这一环节老师奇妙设计，让幼儿在一次次购物嬉戏中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿
15、思维，又进一步感受了数学与生活的亲密联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。 4.第三次购物，巩固幼儿阅历，体验胜利的喜悦 (1)师：“今日老师还给大家打算了一样神奇的礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小挚友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小挚友选一样自己喜爱的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。 (2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。老师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。 5.共享商品，结束活动 师：“今日我们相识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真快乐!今日也来了这么多的客人老师，我们
16、请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小挚友把自己购买的商品送与客人老师一起共享吧。” 幼儿园大班数学活动购物教案4 【活动目标】 1、知道按物体的用途进行分类。 2、乐于与同伴沟通探究的过程和结果，体验胜利的乐趣。 【活动打算】 子卡：吃、玩;图片：饼干 物品：蔬菜、水果、魔方、万花筒、 记录表、笔、蜡笔、 塑料椅子、靠背椅子、没有靠背椅子、木头椅子。 【活动过程】 一、逛逛便利店 今日，老师带你们到便利店，便利店有两个进口，为了节约时间，我们分成两队，从两个进口进入便利店，你们说说看，我们可以怎么分? 二、休闲吧坐坐 逛了一圈便利店也累了，我带你们到休闲吧休息一下吧!你们看，休闲吧的椅子怎
17、么有点乱呢?你们觉得怎么摆放更整齐? 依据幼儿的分法选择其中一种摆放，并坐下来。 三、帮帮便利店 1、刚才，你们在便利店都看到哪些物品? 2、出示一封信。这是便利店的店长给我的一封投诉信，内容说便利店的货品太乱了，给顾客选购带来了麻烦，请你们来帮帮忙，你们说说看怎样摆放更合理?(幼儿探讨) 小结：刚才，我们把便利店的东西，分成两个货架，一个是吃的，一个是玩的。(老师边说边出示标记图) 3、分一分玩的东西 提问：玩的东西这样混在一起，还是有点乱，想方法再给玩的东西来分一分。为什么这样分?请小挚友来摆一摆。 4、分一分吃的东西 小结：刚才，我们已经给经理帮了一个大忙，把便利店分成吃的和玩的两个货架
18、，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成万花筒和魔方。现在的货架看起来清晰极了。原来，分类给我们生活带来了很多的便利。经理说感谢我们的帮忙。 四、超市进货 便利店又进货了，出示饼干。来看一看饼干有什么不同?请四人一组商议来分一分，分好后请你把它记录下来。 提问：来说一说刚才你是怎么分的? 现在，我们把记录纸送给店长，让店长依据自己的须要来分一分吧! 幼儿园大班数学活动购物教案5 内容：购物嬉戏。 活动目标： 1.10以内连加算式的去处方法。 2.听懂嬉戏规则，并按要求进行记录。 3.情愿和同伴共享自己的记录结果。 活动打算： 1. 布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。 2.
19、记录纸和笔，幼儿每人一份。 3. 请一配班老师帮助。 4. 幼儿用书。 活动过程： 1. 设置情境，导入课题。 老师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗?那我们一起来玩超市购物的嬉戏吧! 2. 嬉戏：“超市购物”，10以内的连加运算。 (1) 交代嬉戏玩法。 老师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。 (2) 幼儿选购物品，老师巡察。 (3) 幼儿展示记录结果，学习连加算式方法 老师：谁情愿先来和大家共享一下你的记录结果呢?请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗
20、?如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元;我列的算式是1+3+6=()。(老师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。) 老师：谁发觉这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢?(多一个加号和一个数字。)这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢?老师来告知你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4,再算出4+6=10,结果就是10.我们怎么知道这样算是对的呢?下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱?(老师引
21、导幼儿从左到右依次点数硬币。)10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗?(一样)所以连加算式要分两步算，其次步算出的结果就是整个算式的答案了。 老师：老师知道，许多小挚友都想和大家共享自己的记录结果，对吗?那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴相互交换记录纸，来共享一下，看看同伴选了哪三样物品?他列的算式和算出的答案都对吗?假如不对，请静静的告知他改正，好吗?假如推断不准的可以举手请老师帮忙哦! 3. 操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。 (1) 交代题意。 (2) 幼儿操作，老师巡察。 (3) 幼儿相互检查操作结果，集体验证答案。 幼儿园大班数学活动购物教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页