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1、幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案 一个人民老师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进行。下面是由我给大家带来的幼儿园大班相识“大于号”和“小于号”数学教案，一起来看看吧! 幼儿园大班相识“大于号”和“小于号”数学教案1 设计思路 幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简洁的方法，就是只要让幼儿记住和的开口方向，通过唱歌和身体姿态来感知，以嬉戏的方式让幼儿领悟大于和小于，这样就简单多了。 活动目标 1、相识大于和小于，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为等式。 3、熬炼幼儿运用
2、数学学问解决实际问题的实力，培育幼儿思维的敏捷性和可塑性。 活动打算 1、多媒体课件 2、数字娃娃1-10 3、数字卡 4、猴子头饰40个 活动过程 一、导入课题：相识和 1、问：现在是什么季节?(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶?并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号?(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。 2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰溶化了，小蝌蚪出来干什么了? 鱼儿在水里欢乐地游着，(出
3、示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号?那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号，它表示前边的数比后边的数小。 3、 启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数?(大数)尖尖的屁股朝着什么数?(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。(出示课件) 二、表演嬉戏：两个小挚友戴上数字娃娃的头饰，另一个小挚友用身体姿态表演大于号和小于号。 三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。 四、嬉戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出
4、两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。 五、嬉戏小猴学样。在做嬉戏之前，我们要先学样本事：就是把不等式变成等式(出示课件)，猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做嬉戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。 嬉戏做完了，猴妈妈为孩子们打算了它们喜爱吃的桃子(出示课件)，猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小挚友帮忙想方法：5+2=7，7-2=5。 活动结束 接着巩固不等式转变为等式。小挚友戴上小猴子头饰，在美丽的音乐声中，做小猴学样的嬉戏，结束活动。 幼儿园大班相识“大于号”和“小于号”数学
5、教案2 活动打算： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 2、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。 4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 6、数字卡10张(装入猫头包内)，铃鼓一个，磁带、录音机等。 活动过程： 一、导入课题：相识“>”和“<” 1、问：“小挚友，现在是什么季节?”(春季)“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，老师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多?谁少
6、?”“那么，7和5相比，哪个数字大?哪个数字小?” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过=号，能放=号吗?”启发引导幼儿，引出 “>”，重点引导幼儿视察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“<”，重点视察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不
7、好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小挚友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数(大数)，尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 二、表演嬉戏：学做“>”“<” 找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿态表演>”“<”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。” 三、猜谜语，(红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。)引出数字小兔。 让幼儿视察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“>”或“<”。
8、四、嬉戏：击鼓传包 玩法：老师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6& 活动目标： 1、相识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为等式。 3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的实力。 重点相识“>”和“<”，理解不等式的含义，驾驭相等与不相等的转化;难点是驾驭“>”和“<”的方向。 幼儿园大班相识“大于号”和“小于号”数学教案3 教学目标： 1、使学生相识8、9和10; 2、理解它们表示的数量; 3、会用手指头表示8
9、、9和10; 4、会写8、9和10。 教学重、难点：写8、9和10。 教学打算： 1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动 教学过程： 一、复习1、(出示课件)数喜羊羊，青蛙，鸽子。 2、看尺子填数字。 3、数珠子。 4、看点点写数字。 二、新授 1、(出示课件)数一数操场上有多少人吊环?有多少朵花?有多少人踢球? 分别引出8、9、10。 2、指名生上来写数字。 3、指名依据数字画点点。 4、指名用手指表示数字。 5、1什么1，棍子1。2什么2，鸭子2。 3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。 5什么5，钩钩5。6
10、什么6，大肚6。 7什么7，拐杖7。8什么8，眼镜8。 9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。 6、抢答某数的前后是几? 三、作业写8、9、10各写了5排。 教学反思：8许多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。 幼儿园大班相识“大于号”和“小于号”数学教案4 活动目标： 1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的视察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2、相识整点、半点及的读法及记录方法。 3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。 活动打算： 1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10
11、点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。 2、学具：幼儿视察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。 活动过程： 一、调动已有阅历，回忆相关学问。 1、前段时间我们小挚友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你相识它吗? 2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。 3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。 4、上次我们已经相识过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字 12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是
12、朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。 二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么? 1、小挚友们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗? 2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小挚友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。 3、谁情愿上来说给大家听。(请34个小挚友上来说)。 4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢? 5、老师为你们打算了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(
13、分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小挚友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐私?留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。 6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。 三、相识整点、半点以及它们的记录方法。 1、好，先请你们听一个好听的故事。 2、老师有表情的讲解并描述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。 四、师：今日老师今日带来了几张小挚友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧! 1、看小挚友们在做什么呢?是几点吃早点呢?
14、小挚友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧! 2、小挚友们在做什么?是几点上课呢?小挚友拨一拨吧! 3、小挚友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。 4、小挚友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。 5、小挚友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。 6、小挚友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。 五、嬉戏操作： 1、老师演示电脑小嬉戏请个别幼儿来操作。 师：今日老师还给小挚友带来了一个很好玩的时钟嬉戏，你们看!当小丑报出时间，小挚友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错推断， 2、幼儿合唱歌曲，上机操作. 小挚友你们想玩玩这个嬉戏吗?那我们一起去电脑房上机之
15、前，我们一起唱首关于歌好吗? 幼儿园大班相识“大于号”和“小于号”数学教案5 活动目标： 1.相识“>”和“<”，尝试运用数学学问解决实际问题。 2.大胆表达自己的发觉和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。 3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。 活动打算： 多媒体课件;大转盘;海洋球两袋 操作题板每组一份;110数卡每组一份;>或<人手一份。 活动过程： 一、相识“>”和“<”，比较两组实物和图像的多少。 1、出示“>”和“<”，感知符号的形态，区分开口方向。 小挚友，今日老师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢? 2
16、、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发觉大嘴巴朝量多的物体。 师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么? 师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。 师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(因为大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。 3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“>”或“<”表示。 师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少
17、)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样? 师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的) 4、尝试用身体姿态来表示“>”和“<”。 师：现在呀老师想请小挚友用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那现在来学做小于号，大家学得可真像。 二、比较两数大小，理
18、解“>”和“<”的含义。 1、嬉戏：进入小熊10元超市，引出110的整数。 师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字?12345678910 2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确运用“>”或“<”。 走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元?巧克力几元?你觉得应当用什么符号?为什么? 师：闹钟和帽子中间应当用个什么符号?以此类推。 3、通过比较，发觉“>”和“<”的共同点，开口始终朝大数。 最终小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊? 4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习
19、。 师：现在老师要考考你们，1和4中间的这个?里应当放什么符号?(小于)1小于4这个等式成立吗?那老师现在要考考你们了，8和2中间应当放什么符号?请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊?来，看一下对了吗?那3和7呢?应当用什么符号?符号宝宝们看到小挚友都给他们找到了位子兴奋的跳起了舞蹈， 5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。 按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么改变了?(掉头了)那我们来看看这个等式还成立吗?1大于4对吗?不对，那应当怎么办?后面的以此类推。 小结：当符号发生改变时，两边的数字也应发生相应的改变。现在请小挚友把符号宝宝放到口袋里。 三、猜猜商品价格，
20、感知10以内数的集合。 1、小组探讨其次个货柜上的商品价格。 “3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一块黑板，写一下等式) 小熊遗忘铅笔的价格了，你们猜猜这个?里面会是几元呢?1元为什么呢?除了1元还有几元?(幼儿边说老师边写) 现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。 验证：看下对吗?不对立刻改过来 2、视察三组数的集合，找寻数字大小与小于其的数字多少的规律。 小结：数字越大，比她小的数字也就越多。 四、嬉戏：礼物大放送，尝试运用数学学问解决实际问题。 1、运用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。 2、可以运用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。 幼儿园大班相识“大于号”和“小于号”数学教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页