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1、幼儿语言教学方案5篇 语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。幼儿语言教学方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿语言教学方案，希望能帮到各位。 幼儿语言教学方案1 活动目标 理解故事内容，能依据线索大胆表达自己的想法。 认同小兔憧憬丰富多彩的愿望，感受生活中的色调美。 活动打算：图片、ppt 活动过程 一、听听、猜猜、讲讲，理解故事内容 (一)穿同一颜色的衣服 今日老师要告知你们一个好消息：兔妈妈生宝宝啦!你们看!他们生了几个宝宝?这四个宝宝长得怎么样?原来兔妈妈生了一模一样的四胞胎。 它们长的实在太像了连兔爸爸和兔妈妈都不能分清这可怎么办呀?兔妈妈想了一个好方法，看她想了一
2、个什么方法?(老师帮兔宝宝分别穿上衣服)穿上不同颜色的衣服，这下可以分清晰了：谁是老大?谁是老二?谁又是老三、老四呢?(老师用动作、语言赐予幼儿提示) 现在四个兔宝宝穿上红黄蓝绿四种不同颜色的衣服，我们一眼就能分清晰它们了。看它们心情怎样?现在四只小兔穿上自己的衣服很快乐，而且他们多了一个爱好：老大喜爱用红笔画画，老二喜爱用黄笔画画，老三和老四呢，当然喜爱用蓝笔和绿笔画画。 (二)穿不同颜色的衣服 过了不久，四个兔宝宝觉得老是穿一种颜色的衣服真没劲。假如让你们始终这样穿同一件衣服，你们情愿吗?为什么?看它们在干什么?(交换衣服)红红换了什么颜色的衣服?黄黄换了什么颜色的衣服?蓝蓝的衣服换给了谁
3、?那绿绿呢? 它们把衣服换着穿，你穿我的，我穿你的，现在兔宝宝的心情怎么样?可是，兔爸爸和兔妈妈又分不清四个宝宝了，你们快帮兔爸爸和兔妈妈想个方法吧!(激励幼儿大胆想象) 你们真聪慧想了这么多方法，兔爸爸也想到了一个好方法，他在老大的口袋里放了一支红色水笔，在老二口袋里放了一支黄色水笔，在老三、老四口袋里放上蓝色水笔、绿色水笔(老师讲故事边出示蜡笔图片)他让四个宝宝把自己的水笔每天带在身上，这下就不会错了。 兔爸爸想了一个什么方法?现在你们能分清了吗?哪一个是老大呀? (三)穿五彩缤纷的衣服 有了不同颜色的水笔终于又能分清晰了，可是一天晚上妈妈给兔宝宝洗衣服时忘了把水笔从口袋里拿出来，就把衣服
4、扔进了洗衣机(老师边讲边操作)洗衣机转起来了哇衣服洗好了，你们猜衣听从洗衣机里拿出来时会是什么样子的?哇!每一件衣服都变得五彩缤纷了，好美丽啊!其次天兔宝宝们穿上五彩缤纷的衣服，快乐吗?为什么?(再次感受小兔憧憬丰富多彩的愿望) 现在小兔子们是快乐了，可是兔爸爸和兔妈妈又犯愁了，为什么会犯愁?(又分不清了)那怎么办呀?我们来听听最终兔爸爸和兔妈妈是怎么做的。(讲故事：看着小兔们这么快乐，兔爸爸和兔妈妈再也不情愿想什么方法了，它们就四个宝宝一起喊：彩色兔宝宝，彩色兔宝宝。) 爸爸妈妈是怎么喊兔宝宝的?四只小兔呢，很喜爱爸爸妈妈这样叫它们，因为这就似乎变成了一个人。从那以后，彩色兔宝宝一块儿起床，
5、一块儿上幼儿园，一块儿回家，一块儿睡觉，真的就像一个人了 二、完整观赏故事，感受生活中的色调美 刚才我们讲的是一个故事叫彩色兔，我们一起来完整的听一听。(播放ppt) 故事里小兔子喜爱五彩缤纷的衣服，那你们喜爱丰富多彩的颜色吗?为什么?丰富多彩的东西给我们什么样的感觉? 生活中缺少不了各种颜色，它们能给我们美的感受，让我们的心情变得更好。所以，有时候我们可以变更生活中的一些颜色，使心情变得更快乐、更欢乐 幼儿语言教学方案2 活动目标 1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3.感受小桃仁成长的欢乐心情。 活动打算 1.幼儿了
6、解植物发芽的相关学问阅历。 2.教学挂图小桃仁。 教学过程 1.老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿爱好。引导幼儿结合已有阅历探讨并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树? 2.结合教学挂图，引导幼儿观赏故事，初步理解故事内容。 老师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的? 3.老师再次讲解并描述故事，并组织幼儿围绕故事内容绽开探讨，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。 依据须要老师可设计以下问题： (1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (2)他们是怎么帮助小桃仁的? (3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水，用劲挺直身子? 4.老师与幼儿互动讲解并描述故事，激励幼儿尝试用恰当的
7、语气表现角色对话。 5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的嬉戏。 请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁渐渐长大。 活动延长： 请幼儿在阅读区接着阅读小桃仁，并尝试分角色表演故事。 幼儿语言教学方案3 活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲解并描述创编内容。 2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和主动向上的情感。 3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。 活动打算： 阅历打算：活动前，幼儿已多次视察过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。 已观赏过散文云彩和风儿 材料打算：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同
8、的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培育幼儿的观赏实力，发展言语表达实力，尝试创编。 活动过程 一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿视察各种各样的云。 师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐观赏诗歌：云彩和风儿) 二、探讨 云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变? 三、配乐朗诵云彩和风儿。 四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用
9、诗歌的语言表达云彩的改变。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 五、延长活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿接着诗歌的创编。 在表演角活动时，可以接着进行嬉戏，表演云彩的改变。 幼儿语言教学方案4 活动设计背景 本次活动设计选自幼儿园探究式活动课程中语言沟通.中班的一节课一棵会唱歌的树，为使幼儿懂得爱惜树木、关爱他人，理解故事，提高复述的语言实力，结合本班幼儿的年龄特征，特设计了此次活动方案。 活动目标 通过活动，理解故事内容，会讲解并描述故事，学习关爱他人。 教学重点、难点 理解故事，复述故事内容，培育爱惜树木的情感。 活动打算 挂图，背面粘有双面胶的树叶，树叶被风吹动的声音录音带，大树、黄莺
10、、小斑马、小熊、小免子的头饰 活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一、起先环节 老师创设情境，放树叶被风吹动的声音录音带，以带小挚友们去树林里玩引出主题。 二、基本环节 (一)理解故事，复述故事 1、老师出示挂图，并请小挚友们视察图上有什么 2、听故事第一部分 师：树林深处，长着一棵什么样的树?风一吹，翠绿的叶子就怎么样?(请小挚友来表演大树) 3、听故事其次部分 师：听到大树歌声，都有哪些小动物跟着一起唱歌跳舞?(请小挚友来分别表演黄莺、喜鹊、松鼠、小麻
11、雀) 4、听故事第三部分 师：歌声真奇妙，生病的小熊听见了怎么样?迷路的小兔听见了怎么样?邮递员小斑马听见了怎么样?(再请小挚友来分别表演小熊、小兔、小班马) 5、听故事第四部分 师：有一天，大树没有唱歌，是怎么回事?(请小挚友贴上掉落的树叶并仿照难过的大树) 6、听故事第五部分 师：其次天，小动物们望见伐木工人又来了，就做了什么事情?大树又起先唱歌了，伐木工人说什么了? 7、听故事第六部分 师：小动物们多兴奋啊!大树又唱起歌来了，似乎在说什么呢?(引导小挚友爱惜树木) (二)嬉戏 请小挚友们扮演故事里的角色，带上头扮演一演这个故事。 三、结束环节 引导小挚友们爱惜树木，关爱他人。 四、延长环
12、节 请小挚友们回家把这个故事讲给爸爸妈 妈听，并和爸爸妈 妈一起演一演这个故事。 幼儿语言教学方案5 活动目标： 1.通过引导幼儿视察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲解并描述故事情节。 2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述或观看同伴表演的习惯。 3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的实力。 活动打算： 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 活动过程： 一、谈话导入 小挚友，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小挚友讲一个狐狸和葡萄的故事，小挚友想不想听啊?” 二、出示图片，引发爱好。 1.第一幅图片上画的是谁啊
13、?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的) 2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的) 三、观赏故事，理解故事内容 1.观赏故事 (1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情? (师启发幼儿说) (2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样? (3)引导幼儿跟老师集体讲解并描述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗? (4)引导幼儿完整讲解并描述一遍故事，理
14、解故事的大致内容。 2.分角色表演： (1)老师讲解并描述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。 (2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。 (3)老师讲解并描述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。 四、归纳总结： 老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。 五、活动延长： 激励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿语言教学方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页