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1、幼儿小班语言教学活动方案模板5篇幼儿小班语言教学活动方案模板5篇在活动经过中，我们应启发、鼓励儿童大胆想象，从小培养儿童敢想爱想的性格和习惯，不要打击他们想象的积极性，下面是我精心采集整理的小班语言教学活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小班语言教学活动方案1一、主题背景秋风起，天气凉了，随着秋季的来临，我们主题活动秋叶飘在顺利的开展中推进：从秋天的水果、秋天的花进入秋天的树叶。孩子们看到树上叶子变红了、变黄了，一片片像蝴蝶一样在秋风中飞舞着，孩子们追逐下落叶快乐的捡拾着，模拟者落叶的舞动;孩子们在落叶堆叠厚的地方，用本人的脚在上面跪着、跳着、跺着发出咔喳咔喳、踢踏踢踏的声音，孩子们开
2、心的笑着，追逐着，看到这种情景，预设了本次活动（神奇的小路）。二、设计意图（神奇的小路）这个故事，初次提供应孩子们很优美的意境，如用金黄色的树叶铺成的小路;走在这条小路上的动物们会发出不同的声音。故事中的象声词非常形象生动，如：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎等，把孩子们带入了意境优美的童话世界;其次，小班幼儿对小动物们十分喜欢，动物的可爱形象，在我平常带领带领幼儿模拟小动物活动中，孩子们总是不厌其烦的表现着。以及故事中有趣生动的情节，深深感染我，因而，我设计了小班语言活动（神奇的小路）。为了在本次活动中更好的让幼儿感受故事中浓浓秋意，风儿轻轻吹过的情景;理解小动物们走过小路发出不同声音的情景;制
3、作了课件（神奇的小路）。三、活动内容：神奇的小路活动目的：1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。活动重点：能认真倾听教师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表达。活动难点：愿意联想，尝试用故事语言及肢体语言进行表述，体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。活动准备：检验准备：1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶，观察落叶被大风吹时是如何在地面上滚动的;认识不同落叶的形状及颜色，(教案;：屈教师教案网)并在落叶多的地方，领着幼儿在上面走，让幼儿仔细听本人走在落叶上，姿势的不同，发出的声音也不同。并能用语言表达出
4、来。2、让幼儿模拟常见的小动物走路的样子。材料准备：1、课件（神奇的小路）2、班得瑞轻音乐：秋之恋3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。四、活动经过：(一)情景体验：1、谈话导入：今天教师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路?(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?(想)让我们一起走上去，听一听吧!2、(走上小路)咦，你们听到什么样的声音呀?(有咔喳咔喳的声音)3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有很多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。)4、你们走在树叶上的声音怎么和教师走在树叶上发出的声音不一样呢?你
5、们听教师用语言暗示幼儿倾听，并引导幼儿关注本人走路的姿势，能够在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。【分析】：这个环节的设计，激发了幼儿介入活动的兴趣，使他们产生积极的情感体验，真正全身心的投入到活动中去。(二)完好欣赏故事1、师：刚刚小朋友和教师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢?2、请个别幼儿讲一讲本人走过小路时姿势不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出窸窣窸窣的声音3、师：这条神奇的小路不仅会发出很多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗?(想)4、完好倾听故事一遍。(播放背景音乐：班得瑞-秋
6、之恋)提问：(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)(3)为什么走在路上有声音?(由于地上呀铺满了很多金黄色的树叶，小动物们在这条神奇的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很动听的声音。)(三)结合课件，分段欣赏故事。1、这条神奇的小路，都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)2、小刺猬走过小路，发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作，边讲窸窣窸窣)3、小白兔走过小路，发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作，边讲踢踏踢踏)4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作，边讲吱嘎吱嘎)5、小刺猬对风儿讲了什么?小班语言教学活动方案2【活动设
7、计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因而我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即便理解这种行为不是;于本身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月
8、底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育时机。因而我以这首儿歌为蓝本本人设计了本次活动。【活动目的】1、体会诗歌中小鸟和“我之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。2、能在图示的提醒下，学习朗读儿歌。3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。【活动经过】一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗(倾听的样子)“哦!小鸟讲它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一
9、个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因而在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)二、看图示，学习儿歌1、出示图示，分句学习。“哎呀!画的真好，谁来讲讲小鸟学了那些动作，它是怎么学的?分句讲讲。(幼儿回答)2、老师完好地朗读儿歌。“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听。(老师完好朗读一遍)“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?如今请你在下面看着图示本人讲讲3、幼儿本人看图示尝试朗读。(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，由于在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是（牵牛花爬高楼）一节是（春天），同样都是儿歌
10、学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿把握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完好且构图优美的画，可是幼儿把握却不好，我反思后想是不是由于前者提示有一定的顺序性，而后者由于构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，由于视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿本人学习。)三、围绕课题，提升主题。“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?(幼儿回答)小结幼儿的话：由于我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。(自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小朋友
11、与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿考虑应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过本人讲述和倾听同伴讲述让幼儿互相了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)四、游戏游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。师生分角色游戏。结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!小班语言教学活动方案3活动目的1.认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。2.在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3.能积极介入活动,在语言游戏中体验互动的快乐。活动重点:能将找到的“朋友与动词相匹配。活动难点:能根据本人找到的昆虫朋友创编儿歌。活动准备1.花丛场地,各种“昆虫。2.幼儿对部分常见昆虫有所了解
12、。活动经过一、情景导入,激起幼儿兴趣1.师幼扮演蜜蜂入场。师:蜜蜂宝宝们,今天天气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐（蜜蜂做工）入场)师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶)师:还有吗?师:蜜蜂妈妈如今就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。(听音乐（找朋友）)师:我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢)师:和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂宝宝你们好!师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。儿歌:一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。师:小蚱蜢是如何运动的呀?(跳)是跳呀,跳呀。来我们一起讲
13、讲看,跳呀,跳呀。师:想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?2.学习儿歌。师:蜜蜂宝宝们,请你们赶紧找个空地方站站好,我们一起念儿歌。(幼儿跟随老师念儿歌2遍)师:你们念得真好,教师真喜欢你们,为本人的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶紧坐下来。二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌1.在音乐中去找朋友。师:刚刚蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢,花丛中还藏了很多朋友呢,你们想不想去找一找?师:那请你们一边唱着（找朋友）的歌曲,一边去花丛里找朋友吧。2.讲讲找到的朋友。师:蜜蜂宝宝们,你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)师:蜻蜒是如何运动的啊?(飞的)是飞呀,飞呀。幼:我找到了蜗牛。师:蜗牛是如何运动的呀?(爬呀,爬呀)师:
14、还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀)师:蟋蟀是如何运动的啊?(跳呀,跳呀)3.创编儿歌。师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的朋友编到儿歌里。师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。(老师示范)师:谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?4.请幼儿编儿歌。先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。师:那刚刚是一只小蜜蜂,如今有这么多的小蜜蜂,应该怎么讲?(一群小蜜蜂呀)师:你们念得真好,如今请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。师:还有谁找到不一样的朋友?幼:我找到了蟋蟀。师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。5.在游戏中温
15、习儿歌。师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一个好玩的游戏吗?师:那我们赶紧走到圆圈上来!师:我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来,如今我们先一起唱找朋友的歌曲,然后把蚂蚁朋友编进儿歌里,呆会我们再交换,好吗?师:蜜蜂宝宝们,我们一边唱找朋友的歌曲,一边绕着这个方向走哦!(再次游戏温习儿歌。)师:蜜蜂宝宝们,你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀)师:那请小蟋蟀到中间来。师:你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀?师:我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。5、结束部分,送“朋友回家师:蜜蜂宝宝们,游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。师:玩了这么久了,我们的朋友都累了,要把它们送回家休息
16、,这里是会飞的朋友的家,这里是会爬的朋友的家,这里是会跳的朋友的家,你们愿意把它们送回家吗?师:送的时候不要忘记讲“好朋友,我把你送回家。师:送完的宝宝到妈妈身边来吧,我们也要回家休息了。(“蜜蜂妈妈带“蜜蜂宝宝回家)小班语言教学活动方案4活动目的：1、明白不能够轻易的就让人帮助看家，不能随意的就相信别人所讲的话。2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：（狐狸和蜜蜂）（小蜜蜂）儿歌活动经过：一、讲（狐狸和蜜蜂）1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门2、狐狸和蜜蜂
17、聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高兴的同意了让狐狸棒的看家，蜜蜂飞去工作了，狐狸进了蜜蜂的家，开场吃蜂蜜4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂理论不过狐狸，只能回家了二、故事大义1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。三、小结1、小朋友故事听懂了吗?2、谁能给教师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不
18、要太相信别人。4、唱（小蜜蜂）儿歌。小班语言教学活动方案5活动目的：1、激发幼儿喜欢浏览的兴趣。2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：（好饿的小蛇）绘本书、故事课件等活动经过：一、导入老师出示绘本（好饿的小蛇）引导幼儿观察图书封面提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜想。提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜想)2、老师根据课件生动的讲
19、述故事指导语：让我们一起完好的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。3、老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜和“咕嘟这两个拟声词。4、老师第二遍完好的讲述故事(1)老师和幼儿共同共享图画书（好饿的小蛇）(2)老师讲故事，幼儿进行大胆表演。二、结束讨论：最后小蛇会如何?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。活动反思：（好饿的小蛇）是一本合适小班年龄特征的绘本，其内容简单、画面有趣。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同浏览的。在活动经过中，大部分幼儿能够感遭到故事的幽默诙谐，能够理解故事的情节。在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜测。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。幼儿小班语言教学活动方案模板5篇