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1、班主任的班级管理之道二、教学实验和班级管理必须抓落实二、教学实验和班级管理必须抓落实他人经验的存在于自己的头脑中他人经验的存在于自己的头脑中,只是只是丰富了自丰富了自己的教学智慧己的教学智慧,但是这种智慧只有到教学实践但是这种智慧只有到教学实践中进行检验才才会形成自己的教学能力中进行检验才才会形成自己的教学能力,当智当智慧存在于教学行动中慧存在于教学行动中,教学效果才会出现教学效果才会出现.这个这个过程就是把智慧落实到行动里的过程过程就是把智慧落实到行动里的过程,如果不如果不满足于暂时的效果满足于暂时的效果,继续抓落实继续抓落实.你的教学劳动你的教学劳动和管理智慧就能出现成果和管理智慧就能出现
2、成果.所以所以教学实验和班教学实验和班级管理必须抓落实级管理必须抓落实.一、教学管理和教育理念拒绝一、教学管理和教育理念拒绝”克克隆隆”别人的教学管理办法和教育理念拿到了自己别人的教学管理办法和教育理念拿到了自己手中手中,存在于自己的头脑中存在于自己的头脑中,不代表自己已经完全拥不代表自己已经完全拥有了他人的成果有了他人的成果,只有在自己的教学中去验证，去只有在自己的教学中去验证，去实践实践.这种办法才有可能转化为自己的能力这种办法才有可能转化为自己的能力.这种教育理论可能适合自己的学生这种教育理论可能适合自己的学生,对自己的对自己的管理和教学有帮助管理和教学有帮助,也可能实验的效果不明显也可
3、能实验的效果不明显,这就这就需要在继承和借鉴的同时要不断的发展和创新。需要在继承和借鉴的同时要不断的发展和创新。那种被自己改造了的那种被自己改造了的,并且适合自己和学生的方法并且适合自己和学生的方法才是最好的才是最好的,所以教学管理和教育理念拒绝所以教学管理和教育理念拒绝”克隆克隆”.班级管理的多样文化建设班级管理的多样文化建设1 1、学生的目标追求表格化、学生的目标追求表格化2 2、进步因素清晰化、进步因素清晰化3 3、单科状元格言文化的建设、单科状元格言文化的建设4 4、班级名人文化的建设、班级名人文化的建设5 5、室门文化的建设、室门文化的建设6 6、黑板角落文化的建设、黑板角落文化的建
4、设班级管理的多样文化建设班级管理的多样文化建设1 1、学生的目标追求表格化、学生的目标追求表格化2 2、进步因素清晰化、进步因素清晰化3 3、单科状元格言文化的建设、单科状元格言文化的建设4 4、班级名人文化的建设、班级名人文化的建设5 5、室门文化的建设、室门文化的建设6 6、黑板角落文化的建设、黑板角落文化的建设7 7、“六个一分钟六个一分钟”（一分钟整理书桌，一分钟端坐反思，一分钟背诵经典，（一分钟整理书桌，一分钟端坐反思，一分钟背诵经典，一分钟智力竞赛，一分钟口语交际，一分钟整齐踏步）一分钟智力竞赛，一分钟口语交际，一分钟整齐踏步）8 8、放学前、放学前3 3分钟班级诵读分钟班级诵读“
5、感恩词感恩词”9 9、坐姿、坐姿2/32/3学生的目标追求明确化 “目标目标”是为学生预设的成功是为学生预设的成功 (感悟感悟)当时有了这样的一个想法当时有了这样的一个想法,是我安丘四中的高二是我安丘四中的高二(三三)班教室的墙壁上发现的班教室的墙壁上发现的,但是我没有但是我没有克隆克隆”,又又因为我读了一本书因为我读了一本书,书名是书名是,其中记其中记录了这样一个例子录了这样一个例子:”美国前奥林匹克五项全能冠美国前奥林匹克五项全能冠军玛丽琳金因为有了目标军玛丽琳金因为有了目标,并且她每天都能清楚的并且她每天都能清楚的看到自己的目标看到自己的目标,随后头脑就出现自己怎样实现目随后头脑就出现自
6、己怎样实现目标的景象标的景象,当暂时的失败把目标变的遥不可即时当暂时的失败把目标变的遥不可即时,就就会想象着如何做通向目标之路上的所有的细小的会想象着如何做通向目标之路上的所有的细小的步骤步骤,这样就逐渐实现了她自己的梦想这样就逐渐实现了她自己的梦想.”(见附表见附表)目的目的:1让学生敢于梦想自己的未来让学生敢于梦想自己的未来.2让学生预见到自己的未来让学生预见到自己的未来记住记住:玩拼图玩具的诀窍玩拼图玩具的诀窍:如果你能先看清整个图案如果你能先看清整个图案,拼图就变得容易多了拼图就变得容易多了.学习目标专栏的文化内容学习目标专栏的文化内容:1标语标语:左左:少为自己辩解少为自己辩解 右右
7、:多为成功奋斗多为成功奋斗2横批横批:现在决定未来现在决定未来 进步因素清晰化让学生清楚自己的进步让学生清楚自己的进步,他们动力和能力就他们动力和能力就会猛增会猛增.(感悟感悟)贝蒂扬斯在贝蒂扬斯在一一书中说过这样一句话书中说过这样一句话:当学生达到他们的目当学生达到他们的目标时标时,动力与能力就会猛增动力与能力就会猛增.”而学生的进步而学生的进步是实现目标过程中的关键因素是实现目标过程中的关键因素,让学生清楚让学生清楚自己的进步原因自己的进步原因,目的是增加他们再次进步目的是增加他们再次进步的动力和能力的动力和能力.(见附表见附表)目的目的:让学生在进步中清醒让学生在进步中清醒,在清醒中再次
8、进步在清醒中再次进步.效果效果:例如例如:在班级上学习没有动力和目标的杜在班级上学习没有动力和目标的杜浩淼浩淼,一日我在技校的大门口遇到了他的妈一日我在技校的大门口遇到了他的妈妈妈,谈到了他在进步中学会反思和分析自己谈到了他在进步中学会反思和分析自己的行为的行为,他的妈妈夸杜浩淼有了分析自己和他的妈妈夸杜浩淼有了分析自己和清楚自己弱点的能力清楚自己弱点的能力.期末考试在班级名次期末考试在班级名次上虽然没有变化上虽然没有变化,但是年级名次进步了但是年级名次进步了65名名.学生进步专栏的文化学生进步专栏的文化1标语标语:左左:励志照亮人生励志照亮人生 右右:学习改变命运学习改变命运 2横批横批 信
9、心引领行动信心引领行动 单科状元专栏文化1单科状元的班级展示专栏格式单科状元的班级展示专栏格式:科目科目()分数分数()学习本科的格学习本科的格言言:()照片照片:()学习本学科的优学习本学科的优势势()2标语标语左左:今日我独领风骚今日我独领风骚 右右:明天我再主沉浮明天我再主沉浮3横批横批 :状元金榜状元金榜目的目的:1给单科状元学生以鼓励和成绩展示给单科状元学生以鼓励和成绩展示.2给单科弱项学生找到榜样和老师给单科弱项学生找到榜样和老师.4班级名人文化的建设班级名人文化的建设 班级名人建设是我在山东学习得到的班级名人建设是我在山东学习得到的启示启示,对于世界名人对于世界名人中国名人的学习
10、中国名人的学习,我们做我们做的很多了的很多了,但是那些名人距离我们学生的生但是那些名人距离我们学生的生活又非常遥远活又非常遥远,只能成为学生心中的一个榜只能成为学生心中的一个榜样符号样符号,学习身边的名人学习身边的名人,是非常容易作到的是非常容易作到的.操作1标语:左侧:今日明星闪烁今日明星闪烁 右侧:明日前途辉煌明日前途辉煌2横批:星光灿烂星光灿烂3格式:姓名 照片 主要成就 人生追求5 室门文化的建设室门文化的建设为了从环境暗示和文字熏陶上给学生营造一为了从环境暗示和文字熏陶上给学生营造一个氛围个氛围,我就设计了教室前门和后门的文化我就设计了教室前门和后门的文化.前门前门:外外:阳光部落阳
11、光部落 内内:入门则入静入门则入静后门后门:外外:剑侨居剑侨居 (未名轩未名轩,雅士阁等雅士阁等)内内:图安逸莫入此门图安逸莫入此门,怕吃苦另寻他地怕吃苦另寻他地6黑板角落文化的建设黑板角落文化的建设1黑板上方:做最好的自己做最好的自己2黑板左方在快乐中学习在快乐中学习 3黑板右方在学习中快乐在学习中快乐班级凝聚力的建设内容内容:1、周一晨会之前的宣誓、周一晨会之前的宣誓2、班级誓词的内容、班级誓词的内容3、班级徽标的设计、班级徽标的设计4、每天作到与人交往的三个一、每天作到与人交往的三个一1、周一晨会之前的宣誓、周一晨会之前的宣誓目的目的从思想上激励起学生上进从思想上激励起学生上进,慎思慎思
12、,笃笃行的热情行的热情从意识上提示学生自我约束的标准从意识上提示学生自我约束的标准从目标上建立学生的明确追求从目标上建立学生的明确追求2、班级誓词的内容、班级誓词的内容25班誓词:我非常聪明我非常聪明,我活力无穷我活力无穷,我要在我要在教师的领导下告别教师的领导下告别”三闲三闲”,静专静专思主思主,快乐学习快乐学习,尊师守纪尊师守纪,加强锻炼加强锻炼,全面发展全面发展,为为40岁以后做准备岁以后做准备.3、班级徽标的设计、班级徽标的设计静专思主的含义静专思主的含义:静:安静 静心专:专注,高效,快节奏思;思考,有思想,推理主:自主,主动,有求知欲4、每天、每天做做到与人交往的三个一到与人交往的
13、三个一三个一的内容三个一的内容:1、每天给老师一个衷心的问候、每天给老师一个衷心的问候2、每天给同学一个真诚的夸赞、每天给同学一个真诚的夸赞3、每天微笑着对自己说一句、每天微笑着对自己说一句:你能行你能行做事做人必须遵循的简单标准做事做人必须遵循的简单标准:1、必须、必须:利己不能损人利己不能损人2、提倡、提倡;毫不利己毫不利己,专门利人专门利人3、反对、反对:损人利己损人利己,损人不利己损人不利己班级管理的信心教育内容内容1、试卷上有鼓励语、试卷上有鼓励语2、桌角有名人的事例暗示、桌角有名人的事例暗示3、迟到的、迟到的100分分4、沟通家庭教育培养学生自信、沟通家庭教育培养学生自信1、试卷上
14、有鼓励语做法做法针对学习成绩差的学生的试卷针对学习成绩差的学生的试卷,在认为应该鼓在认为应该鼓励的地方写出温馨的期待和希望励的地方写出温馨的期待和希望.让学生在让学生在老师的期待中找到前进和提高的动力老师的期待中找到前进和提高的动力.宽容学生暂时的失败宽容学生暂时的失败,用一颗宽厚的心去接纳用一颗宽厚的心去接纳学生的错误和失误学生的错误和失误,给他们一个再次崛起的给他们一个再次崛起的机会机会.(感悟感悟)2、桌角有名人的事例暗示桌角文化我一直坚持在用桌角文化我一直坚持在用,这是一种潜在的这是一种潜在的语文资源语文资源,学生在平时的积累中逐渐丰富对学生在平时的积累中逐渐丰富对名人故事的占有量名人
15、故事的占有量,除了在知识上丰富自己除了在知识上丰富自己以外以外,就是可以在他们精神饥饿时可以找到就是可以在他们精神饥饿时可以找到精神食粮来满足自己精神食粮来满足自己.3、迟到的100分在安丘四中的教室外的墙壁上在安丘四中的教室外的墙壁上,贴满了学生的试卷贴满了学生的试卷,得分处都是得分处都是100分分,在试卷的最上方有几个大字是在试卷的最上方有几个大字是:迟到的迟到的100分分,原来考试结束以后原来考试结束以后,教师又用同样的教师又用同样的试卷对低分的学生又进行了二次测试试卷对低分的学生又进行了二次测试,测试结果是测试结果是100分的卷子才会被贴在墙壁上分的卷子才会被贴在墙壁上,用这样的方法培
16、用这样的方法培养后进生的自信心养后进生的自信心.最让人感动的是老师不仅在卷子上给出最让人感动的是老师不仅在卷子上给出100分分,同同时还写上了温馨祝福语时还写上了温馨祝福语,看了非常让人感动看了非常让人感动.4、沟通家庭教育培养学生自信做法做法1思想铺垫思想铺垫:父母过去的辛酸我们已无法改变父母过去的辛酸我们已无法改变,我们的未来却可以改写我们的未来却可以改写,我们可以通过自己我们可以通过自己的努力让父母放心的努力让父母放心,这种放心就是对父母最这种放心就是对父母最大的感恩大的感恩.2与家长谈话肯定与分析为主与家长谈话肯定与分析为主,指责和挫伤不指责和挫伤不要有要有.指导思想是指导思想是:找失
17、误找失误,长分数长分数.班级管理的感恩教育内容内容:1、感谢父母的养育之恩、感谢父母的养育之恩2、感谢师长的教育之恩、感谢师长的教育之恩3、感谢他人的关爱之恩、感谢他人的关爱之恩4、感谢社会的哺育之恩、感谢社会的哺育之恩操作操作:1、利用弟子规对学生教育、利用弟子规对学生教育2、利用孔子的儒家思想教育学生、利用孔子的儒家思想教育学生3、利用名人、利用名人伟人的少年时代的故事教育学生伟人的少年时代的故事教育学生4、利用评价手册评价学生的感恩行动、利用评价手册评价学生的感恩行动班级家长会的突破1、组长评价、组长评价分析分析支着支着2、学生与家长同时开会、学生与家长同时开会3、家长收获教育方法、家长收获教育方法,介入孩子学介入孩子学习过程习过程4、家长会开成交流会、家长会开成交流会,开成希望会开成希望会此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢