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1、【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计第 1 页 共 7 页蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达公开课教学设计公开课教学设计【教材分析】蝙蝠和雷达是义务教育教科书语文四年级上册第 二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验， 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞 机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙 述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察 和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在 语言文字上有实实在在的收获。教学目标1.认识“蝙、蝠、漆”等 13 个生字，会写“蛾、蚊、即”等 14 个字。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之
2、间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。教学难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。教学设想：教学设想：【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计第 2 页 共 7 页蝙蝠和雷达是小学语文四年级上册第二单元的一 篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠 夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠 身上得到的启示。根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词 句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学 生更好地掌握
3、课文内容，提高阅读能力。教学过程：教学过程： 一、游戏导入一、游戏导入 同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。 （请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。 ） 现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学 们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很 聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要， 那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候 怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学 习这篇文章蝙蝠和雷达。 二、品读课文二、品读课文(一)指名读第 1、2 段，其他同学边听边想： 1.第 1 自然段主要讲了什么内容？ （第 1 自然段描述一架飞机在夜航。） 2.
4、“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么 飞机能在黑夜中安全飞行呢？ 书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家 认真阅读，然后找出答案。 （“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？ ”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”） 3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？ （“启示”，多媒体播放）【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计第 3 页 共 7 页4.那么第 1、2 自然段写了什么呢？哪位同学来总结一 下。 （飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。） （二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？ 谁来回答老师这个问题呢？ （人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙 蝠身上得
5、到启示的？） 1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探 索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后 4 人一小组进行讨论。 （课文第 4 至第 7 自然段写了这个内容） 2.下面请一位同学为我们朗读 3 自然段。其他同学带 着问题思考：这一自然段写的什么内容？ （蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。） 3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子， 说说你的理解。(夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相 撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。) 请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的高超本领。 4.这些引起了科学家怎样的思考？ 请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常 敏锐，在漆黑的
6、夜里能看清楚所有的东西？ 5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的 语气。 6.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每 次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？ （让同学们 4 人一小组一起讨论学习第 4、5 两个自然 段。事先每组发一张表，讨论后集体填表。） 第一次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计第 4 页 共 7 页方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 结果：铃铛一个也没响。 证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。 第二次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。 方法：把蝙蝠
7、的耳朵塞上，让它在屋里飞。 结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上 的铃铛响个不停。 证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。 第三次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。 方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。 结果：同试验二。 证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。 7汇报填表情况。 8科学家在这三次不同的试验中证明了什么？ （齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 朵配合起来探路的。） 9“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵 来探路的。”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不 同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思考一下。 （丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次试 验，分别塞住耳朵
8、，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露 在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时 靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合” 是科学的。） （三）指导朗读第 6、7 自然段。 1指名读第 6、7 自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠 是怎样口耳配合起来夜行探路的。【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计第 5 页 共 7 页（先同桌互相讨论，再举手回答问题。） 学生说时，老师要在黑板上画出示意图。 2下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉 小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？ 3那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行 的秘密是要付出艰苦的努力的？ 请同学们细细地体会“
9、反复研究”一词。“反复研究” 就是：一遍又一遍地研究。 4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究 的吗？ 5.教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的， 都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地总结 经验教训。无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇 于探索，敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪 闪发光的宝珠。 6.老师读第 7 自然段第一句：科学家经过反复研究， 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三 句：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做 超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超 声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到 蝙
10、蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 7.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科 学家从这个秘密中得到了什么启示呢？ （4 人一组讨论，试着画出示意图。指三或四个组的代 表在黑板上板演并加以说明。） 8.看第 6 自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较， 然后画出示意图。 9.下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙 蝠身上得到的启示。为什么？【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计第 6 页 共 7 页（雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的， 所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。） 11.指导朗读第 8 自然段。 四、划分段落四、划分段落 1.指导分段： 仔细看每个
11、自然段，想一想，哪几个自然段说的是一 个具体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段。 第一段：第 1、2 自然段； 第二段：第 3 至第 7 自然段； 第三段：第 8 自然段。 2.指导归纳第二段段意，完成思考练习 3。 把课文分成三段，在下面的内容中选择第二段的段意， 用“”表示。 （1）科学家做了三次试验。 （2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼 睛。 （3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 （选择（3），因为（3）准确、全面、正确。） 五、拓展延伸五、拓展延伸 1.学习了课文，你受到了什么启示？ （许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造 出来的。） 2.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什 么？ 六、总结归纳六、总结归纳 同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示， 有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科 学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。 板书设计：板书设计：【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计第 7 页 共 7 页6 蝙蝠和雷达 第一段：第 1、2 自然段；飞机夜航是人们从蝙蝠身上 得到了启示。 第二段：第 3 至第 7 自然段；科学家反复研究，揭开 了蝙蝠夜行探路的秘密。 第三段：第 8 自然段；雷达探路的道理是从蝙蝠夜行 探路的道理得来的。