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1、图文转换之流程图第1页，共18页，编辑于2022年，星期五第2页，共18页，编辑于2022年，星期五1.1.看清楚题目要求，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么明确陈述对象是什么2.2.把握概念间的关系：把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是属于关键概念，是流程中的关键环节。流程中的关键环节。(不能遗漏不能遗漏)带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的展示着事件发展的趋势或动作行为的走向走向 横线上的词语横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。式，起过渡和连贯作用。3.3.分析几个概念在整个事件或行
2、为过程中的地位及作用，分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。连缀。解题要点解题要点第3页，共18页，编辑于2022年，星期五 【练习一练习一】科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如如下图下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用
3、事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。流程图的特点和解题思路流程图的特点和解题思路第4页，共18页，编辑于2022年，星期五【巩固巩固】流程图做题注意：流程图做题注意：1.看清楚题目要求，明确陈述对象是什么看清楚题目要求，明确陈述对象是什么2.把握概念间的关系：把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是句子的属于关键概念，是句子的“主干主干”带箭头带箭头的横线的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语横线上的词语，属于概念间，属于概念间产生关系的方式产生关系的方式，起过渡和，起过渡和连贯
4、作用。连贯作用。3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。第5页，共18页，编辑于2022年，星期五2.2.科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解
5、释和预见新的问题等方式论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。来实现的。1.1.根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。最后演绎及解释这一新问题。2 2分分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象4 4分分用语不够准确用语不够准确给这些答案评分。给这些答案评分。(满分满分6 6分分)第6页，共18页，编辑于2022年，星期五【示例一】科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事
6、实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。【示例二】人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。第7页，共18页，编辑于2022年，星期五【练习二练习二】1.1.清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：曾说过：“江江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮皆浮动于疏枝密叶之于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之胸中之竹，并不是眼中之
7、竹也。因而磨墨展竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏，落笔倏变相，手相，手中之竹又不是胸中之竹也。中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。第8页，共18页，编辑于2022年，星期五 【示例示例】竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审美竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。后经画家之手便
8、成为画卷中的竹子。缺了陈述对象缺了陈述对象,用词不当用词不当,表意不清晰表意不清晰（2 2）先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加）先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。（1 1）看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工）看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。没审准题，被题目迷惑了没审准题，被题目迷惑了/用词不当用词不当第9页，共18页，编辑于2022年，星期五【练习三练习三】以下是某生
9、以下是某生态农场物质循环利用示意图态农场物质循环利用示意图，请用，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。（简洁的语言表述这一循环利用的过程。（5 5分）分）果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。养殖，最后增加果园的土壤肥力。第10页，共18页，编辑于2022年，星期五粪便粪便果园果园底层空间底层空间增加土壤肥力增加土壤肥力蚯蚓养殖蚯蚓养殖饲料饲料鸡粪鸡粪鸡场鸡场猪场猪场 果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓又能为
10、鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪场提供饲料；而猪场和鸡场所产生的粪便融入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。生态农场物质循环利用示意图生态农场物质循环利用示意图鸡粪鸡粪第11页，共18页，编辑于2022年，星期五【练习四练习四】波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式(如图如图),),请你请你用简洁语言概括表述这种激励模式用简洁语言概括表述这种激励模式(40(40字左右字左右).).用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。第12页，
11、共18页，编辑于2022年，星期五【练习五练习五】语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它运用祖国的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它们之间的关系是怎样的呢？请看下图：们之间的关系是怎样的呢？请看下图：（2）写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的）写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之间之间的关系：的关系：。，听听说说读读写写听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听听、读属于接收、读属于接收系统，说、写属于发表系统；系统，说、写属于发表系
12、统；听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；听、读；听是说的基础，读是写的基础。听是说的基础，读是写的基础。口头语言口头语言接收接收发表发表书面语言书面语言第13页，共18页，编辑于2022年，星期五【练习六练习六】中国历史中国历史教材中关于秦朝君主专制中央集权教材中关于秦朝君主专制中央集权的图示是：的图示是：从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于 （限（限3030字）字）皇帝皇帝 中央政府中央政府 御史大夫御史大夫 郡守郡守 县县令令 太尉太尉丞相丞相皇帝皇帝 中央政府中央政府地方地方御史大夫御史大夫丞相丞
13、相太尉太尉郡守郡守县令县令有人认为上图有误，应是：有人认为上图有误，应是：皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。第14页，共18页，编辑于2022年，星期五【练习七】20062006年年5 5月月9 9日中国日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化表述准确，用语富于变化。第15页，共18页，编辑于2022年，星期五从奥运主体育场向上走，顺着奥运从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系前进，
14、中国科学技术馆就在右水系前进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。边，北边来到森林公园。审题不清，用语不准（缺乏常识），审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病有语病中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公园，沿着中部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运主体育场。水系向南走便走到奥运主体育场。方位表述不准方位表述不准中国科学技术馆位于奥林匹克公园，中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边是奥运水系，南边是奥在它的西边是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林公园。运主体育场，北边是森林公园。没注意没注意“用语富于变化用语富于变化
15、”的要求的要求第16页，共18页，编辑于2022年，星期五【示例示例】中国科学技术馆新馆中国科学技术馆新馆建在建在奥林匹克公园内奥林匹克公园内，西傍西傍奥运水系，奥运水系，南望南望奥运主体育奥运主体育场，场，北邻北邻森林公园。森林公园。第17页，共18页，编辑于2022年，星期五1.1.先说出它所处的位置先说出它所处的位置2.2.看清楚参照物看清楚参照物3.3.用准方位词用准方位词4.4.条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）应积累一些表方位的词语：应积累一些表方位的词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻傍、依、靠、倚、近、望、接、邻方位图解题要点方位图解题要点第18页，共18页，编辑于2022年，星期五