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1、图文转换之流程图类转换第1页，共39页，编辑于2022年，星期五第2页，共39页，编辑于2022年，星期五高考考情高考考情回顾回顾第3页，共39页，编辑于2022年，星期五第4页，共39页，编辑于2022年，星期五1 1、注意图中出现的所有文字、注意图中出现的所有文字 2 2、注意挖掘隐含的深意、注意挖掘隐含的深意3 3、注意细节（特别是变化情况）、注意细节（特别是变化情况）4 4、注意画面主体（从此角度陈述）、注意画面主体（从此角度陈述）5 5、注意联想和想象（据图而想）、注意联想和想象（据图而想）1 1、注意表格的标题注释等重要信息、注意表格的标题注释等重要信息2 2、分析数据，观察变化情
2、况，寻找规律，同类、分析数据，观察变化情况，寻找规律，同类归在一起归在一起3 3、据题目要求对信息舍次留主、据题目要求对信息舍次留主4 4、据题目要求进行总结推断、据题目要求进行总结推断做题方法步骤：做题方法步骤：二二、观观察察分分析析图图画画（漫漫画画）图图表表（注意调查注意调查者的目的）者的目的）三、表述三、表述（注意字数、句式、内容的要求）（注意字数、句式、内容的要求）四、检查（四、检查（错别字错别字）一、审题干（不漏一字）一、审题干（不漏一字）第5页，共39页，编辑于2022年，星期五二、课堂思路二、课堂思路【教学目的教学目的】：1 1回顾图文转换漫画类、表格类做题方法；回顾图文转换漫
3、画类、表格类做题方法；2 2了解图文转换各种题型的特点；了解图文转换各种题型的特点；3 3掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。【教学重点教学重点】：掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。【教学难点教学难点】：让学生答题更规范。让学生答题更规范。【教学方法教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。练习法、讨论法、点拨法。第6页，共39页，编辑于2022年，星期五教学思考教学思考：1 1、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在方框里？哪些内容填在箭头上？方框里？哪些内容填在箭头上？2
4、 2、方位图答题中，是否要将所有的参照物写、方位图答题中，是否要将所有的参照物写上？（因为到目前为止，我只看到上？（因为到目前为止，我只看到0606年的全年的全国题，由它所给的答案看来，应该是这样。国题，由它所给的答案看来，应该是这样。但如果一幅图中给出很多参照物呢？）但如果一幅图中给出很多参照物呢？）3 3、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图的特点、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图的特点和解题思路和解题思路 第7页，共39页，编辑于2022年，星期五一、流程图做题注意：一、流程图做题注意：1 1、看清楚题目要求，、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么明确陈述对象是什么2 2、把握概念间的关系
5、：、把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是属于关键概念，是流程中的关键环节。流程中的关键环节。(不能遗漏不能遗漏)带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。连贯作用。3 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等
6、。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。第8页，共39页，编辑于2022年，星期五二、二、流程图的特点和解题思路流程图的特点和解题思路 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下如下图图)。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。（2006年广东高考题）年广东高考题）答 科学知识增长的模式是这样的科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经验事实从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理
7、论，再通过演绎，去解释新的检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。事实、预见新的问题。第9页，共39页，编辑于2022年，星期五小结小结：流程图做题注意流程图做题注意：1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是句子的属于关键概念，是句子的“主干主干”带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语横线上的词语，属于概念间，属于概念间发生关系的方式发生关系的方式，起过渡和连贯作，起过渡和连贯作用
8、。用。3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。第10页，共39页，编辑于2022年，星期五 巩固练习巩固练习 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实
9、胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。经画家之手便成为画卷中的竹子。答案答案：第11页，共39页
10、，编辑于2022年，星期五 2.2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图如下图)。请。请你用简洁的语言表述这一模式。你用简洁的语言表述这一模式。(6 6分分)0606年广东题年广东题流程图流程图包括三部分内容：包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚答题时注意把整个过程表述清楚讨论讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同这种题型与前面所做的题有什么不同?（让学生自己归纳题型的特点）第12页，共39页，编辑于2022年，星期五2 2、科学知识增长是通过观察
11、经验事实，在归纳他们的科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。和预见新的问题等方式来实现的。1 1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。后演绎及解释这一新问题。2 2分分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象4 4分分用语不
12、够准确用语不够准确用一些误例启发用一些误例启发 归纳正确的做题方法：归纳正确的做题方法：看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分?(满分满分6 6分分)第13页，共39页，编辑于2022年，星期五参考答案参考答案1科学知识增长的模式科学知识增长的模式是这样的：是这样的：从从观察个别事实、总结观察个别事实、总结经验经验出发出发，通过通过归纳，归纳，概括为概括为科学定律，科学定律，然后然后用事实对它进行检验用事实对它进行检验和证实，和证实，上升为上升为科学理论，科学理论，再通过再通过演绎，演绎，去去解释新的事实、预见新的解释新的事实、预见新的问题。问题。参考答案参考答案22 人类科学知识增长是
13、人类科学知识增长是从从观察个别经验观察个别经验事实出发，通过事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。的方式来实现的。用参考答案引导学生注意答题的关键:从这个答案中你发现了什么从这个答案中你发现了什么?(?(做这类题最关键的地方是做这类题最关键的地方是?)?)用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）3、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过
14、实、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。这就是见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。科学知识增长的模式。第14页，共39页，编辑于2022年，星期五 巩固练习巩固练习 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因
15、而磨墨展纸，落笔倏变遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。请用简洁的文字表述这一创作过程。答案：答案：重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范第15页，共39页，编辑于2022年，星期五 巩固练习巩固练习 2、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃
16、清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。请用简洁的文字表述这一创作过程。第16页，共39页，编辑于2022年，星期五竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的经过画家的审审美选择美选择，成为画家成为画家眼中的竹子眼中的竹子，再经过再经过改造
17、加工改造加工，成为画家成为画家胸中胸中的竹子的竹子，最后经画家之手最后经画家之手便成为画卷中的竹子便成为画卷中的竹子。缺了陈述对象缺了陈述对象,用词不当用词不当,表意不清晰表意不清晰2.2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。参考答案参考答案(1).(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。没审准题，被题
18、目迷惑了没审准题，被题目迷惑了/用词不当用词不当重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范第17页，共39页，编辑于2022年，星期五 要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，跟着要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让布料更要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让布料更美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布料进行缝美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布料进行缝制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣服了，最后制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣服了，最后还要对衣服进行检验包
19、装，就可以在市面出售了还要对衣服进行检验包装，就可以在市面出售了 表达不规范流畅表达不规范流畅,把两环节合并了把两环节合并了,多写了无关的东西多写了无关的东西.3 3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（6 6分）分）（字数在（字数在120120字左右，要求写出每个步骤的含义）字左右，要求写出每个步骤的含义）服装类产品工艺流程图服装类产品工艺流程图第18页，共39页，编辑于2022年，星期五 3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（。（6分）分）（字数在字数在120120字左右，要求写
20、出每个步骤的含义字左右，要求写出每个步骤的含义）首先首先对布料进行对布料进行检验检验，看是否符合服装用料的要求。，看是否符合服装用料的要求。接着接着把符合用料的布匹按设计图纸加以把符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪裁剪，做成服装的，做成服装的“各个零部件各个零部件”。接着接着又把需要做图案装饰的零部件又把需要做图案装饰的零部件印或绣上印或绣上绣花绣花。接着接着就把服装的各个部件接边就把服装的各个部件接边缝制缝制成件。成件。再把再把成件的成件的衣服用熨斗衣服用熨斗熨平熨平。接着接着把成品交给质检部门把成品交给质检部门检验检验质量是否合质量是否合格。格。最后最后把检验合格的产品进行把检验合格的产品进
21、行包装包装。服装类产品工艺流程图服装类产品工艺流程图参考答案参考答案:第19页，共39页，编辑于2022年，星期五4.4.读下边一段文字，做题。读下边一段文字，做题。美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿(接收者接收者)就就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称可以从中获取信息。这种从
22、通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。为狭义的信息概念。在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息传递在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过经过。（。（5 5分）分）第20页，共39页，编辑于2022年，星期五4.4.读下边一段文字，做题。读下边一段文字，做题。美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿通过信道
23、传输的信号再通过译码变换成信息，信宿(接收者接收者)就可以从中获就可以从中获取信息。取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。在下边的方框和横线上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过。在下边的方框和横线上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过。（5 5分）分）第21页，共39页，编辑于2022年，星期五 图表来源于社会生产生活图表来源于社会生产生活，图表转换题就，图表转换题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说图表中包含的信息用适当的语
24、言表述出来，说到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要我们认真观察理解，按照方法去做题，表述规我们认真观察理解，按照方法去做题，表述规范，想拿高分不难。范，想拿高分不难。结构图表概括题结构图表概括题 此类题采用结构式图表，将事物或某些概此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。将所示内容表现出来。第22页，共39页，编辑于2022年，星期五 以下是某生以下是某生态农场物质循环利用示意
25、图态农场物质循环利用示意图，请用简洁的语言，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。（表述这一循环利用的过程。（5分）分）双箭头的又如何表述？双箭头的又如何表述？【要多关注这些常见的要多关注这些常见的“图图”】果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。审图不准，表述不清审图不准，表述不清第23页，共39页，编辑于2022年，星期五粪便粪便果园果园底层空间底层空间增加土壤肥力增加土壤肥力蚯蚓养殖蚯蚓
26、养殖饲料饲料鸡粪鸡粪鸡场鸡场猪场猪场此农场物质循环利用的过程是这样的此农场物质循环利用的过程是这样的:果园果园的底层空间为的底层空间为蚯蚓养殖蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓又提供场所，养殖的蚯蚓又能为能为鸡场鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪场猪场提供提供饲料；而饲料；而猪场猪场和和鸡场鸡场所产生的粪便融入土壤为所产生的粪便融入土壤为蚯蚓蚯蚓提供养料提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为果树果树提供营提供营养，如此循环利用。养，如此循环利用。把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的文字的把握方框和方框的关
27、系，把方框和箭头上的文字的关系表述清楚关系表述清楚生态农场物质循环利用示意图生态农场物质循环利用示意图鸡粪鸡粪第24页，共39页，编辑于2022年，星期五、波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式(如图如图),),请你用简请你用简洁语言概括表述这种激励模式洁语言概括表述这种激励模式(40(40字左右字左右).).【分析分析】几个概念不难理解，关键是几个概念不难理解，关键是“箭头箭头”指向所揭示的关系及如指向所揭示的关系及如何表述这种关系。何表述这种关系。答案答案 用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必备用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而
28、公平地评价绩效，又能使人的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。感到满足，进而形成自觉的努力。第25页，共39页，编辑于2022年，星期五、根据题目提供的材料，回答后面的问题。根据题目提供的材料，回答后面的问题。语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生字，着力培养学生读、写、读、写、听、说能力，而它们之间的关系是怎样的听、说能力，而它们之间的关系是怎样的呢？请看下图：呢？请看下图：、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是、写出示意图中所有
29、的概念（包括方框中填写的、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之间的关之间的关系：系：。，。听听说说听听说说读读读读写写写写听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听听、读属于接、读属于接收系统，说、写属于发表系统；收系统，说、写属于发表系统；听、读影响说、写，说、写反听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；过来影响听、读；听是说的基础，读是写的基础。听是说的基础，读是写的基础。口头语言口头语言接收接收发表发表书面语言书面语言第26页，共39页，编辑于2022年，星期五下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从下面是基础研究功能模式图示，读图后
30、，请从“单线模式单线模式”角度角度用一句话阐述其弊端。用一句话阐述其弊端。基础研基础研究究人（科学家）人（科学家）多线模式多线模式学术环境学术环境培养人才培养人才科学理念科学理念研究成果研究成果科学试验科学试验发展产业发展产业单线模式单线模式答：答：单线模式强调以成果为中心，但是单线模式强调以成果为中心，但是 。忽视了以人为体的培忽视了以人为体的培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。第27页，共39页，编辑于2022年，星期五5、中国中国历历史史教材中关于秦朝君主教材中关于秦朝君主专专制中央集制中央集权权的的图图示示是：是：从以上两图比较可以看出，其
31、观点的根本区别在于从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于 。（。（限限3030字以字以内作答内作答）皇帝皇帝 中央政府中央政府 御史大夫御史大夫 郡守郡守 县县令令 太尉太尉丞相丞相皇帝皇帝 中央政府中央政府地方地方御史大夫御史大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守县令县令有人认为上图有误，应是：有人认为上图有误，应是：皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。第28页，共39页，编辑于2022年，星期五环式图表阅读概括环式图表阅读概括：这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关系，然后要求读者讲明这种关
32、系。如：关系，然后要求读者讲明这种关系。如：人所面对的社会的三个时间领域人所面对的社会的三个时间领域 经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域老年人老年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域成年人成年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域青年人青年人根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过6060字）字）每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，即经验每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，即经验领域领域存在领域存在领域发展领域。发展领域。答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越
33、小，经验领域越来越大。第29页，共39页，编辑于2022年，星期五第30页，共39页，编辑于2022年，星期五 4 4 4 4、讲练结合，在练习中使学生掌握方位图讲练结合，在练习中使学生掌握方位图讲练结合，在练习中使学生掌握方位图讲练结合，在练习中使学生掌握方位图的特点和解题思路：的特点和解题思路：的特点和解题思路：的特点和解题思路：第31页，共39页，编辑于2022年，星期五 例例1.2006年年5月月9日中国科学技术馆新馆日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表
34、述准确，用语富于变化方位表述准确，用语富于变化。.（2006年高考语文全国卷（年高考语文全国卷（2）【试题分析试题分析试题分析试题分析】本题考查用说明方法进行图文转换。这是本题考查用说明方法进行图文转换。这是本题考查用说明方法进行图文转换。这是本题考查用说明方法进行图文转换。这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科学技术馆一幅奥林匹克公园的平面图，中国科学技术馆一幅奥林匹克公园的平面图，中国科学技术馆一幅奥林匹克公园的平面图，中国科学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观察，辨明方向，新馆坐落其中。做题前要认真观察，辨明方向，新馆坐落其中。做题前要认真观察，辨明方向，新馆坐落其中。做题前要认真观察，辨
35、明方向，然后用最简洁的语言表述新馆的位置。注意题然后用最简洁的语言表述新馆的位置。注意题然后用最简洁的语言表述新馆的位置。注意题然后用最简洁的语言表述新馆的位置。注意题干中要求的干中要求的干中要求的干中要求的“方位表述准确方位表述准确方位表述准确方位表述准确”和和和和“用语富于变用语富于变用语富于变用语富于变化化化化”。一般的说明文字要有一定的说明顺序，。一般的说明文字要有一定的说明顺序，。一般的说明文字要有一定的说明顺序，。一般的说明文字要有一定的说明顺序，或空间、或逻辑，这是一个平面图，所以要用或空间、或逻辑，这是一个平面图，所以要用或空间、或逻辑，这是一个平面图，所以要用或空间、或逻辑，
36、这是一个平面图，所以要用空间顺序的说明方法，从方位的角度表述新馆空间顺序的说明方法，从方位的角度表述新馆空间顺序的说明方法，从方位的角度表述新馆空间顺序的说明方法，从方位的角度表述新馆的位置。的位置。的位置。的位置。第32页，共39页，编辑于2022年，星期五从奥运主体育场向上走，顺着奥运水从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系前进，中国科学技术馆就在右边，系前进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。北边来到森林公园。审题不清，用语不准（缺乏常识），审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病有语病中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公园，沿着水
37、系部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运主体育场。向南走便走到奥运主体育场。方位表述不准方位表述不准中国科学技术馆位于奥林匹克公园，中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边是奥运水系，南边是奥在它的西边是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林公园。运主体育场，北边是森林公园。没注意没注意“用语富于变化用语富于变化”的要求的要求第33页，共39页，编辑于2022年，星期五 例例1.2006年年5月月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。
38、要求方位表述准确，用语富于变化。位表述准确，用语富于变化。.（2006年高考语文全国卷（2）【参考答案参考答案参考答案参考答案】中国科学技术馆新中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林公园。公园。第34页，共39页，编辑于2022年，星期五参考答案：参考答案：中国科学技术馆新馆建在中国科学技术馆新馆建在奥林奥林匹克公园内匹克公园内，西傍西傍奥运水系，奥运水系，南望南望奥运主体育场，奥运主体育场，北邻北邻森森林公园。林公园。（地图（地图-注意：方位表述注意：方位表述恰当此题还应注意用语恰当此题还应
39、注意用语富于变化）富于变化）同学们要积累一些表方位的词语同学们要积累一些表方位的词语第35页，共39页，编辑于2022年，星期五 小结小结 方位图答题注意：方位图答题注意：1 1、先说出它所处的位置、先说出它所处的位置2 2、看清楚参照物、看清楚参照物3 3、用准方位词、用准方位词4 4、条理清楚（、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍最好按东西南北的顺序介绍）学生应积累一些表方位的词语：学生应积累一些表方位的词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻傍、依、靠、倚、近、望、接、邻第36页，共39页，编辑于2022年，星期五2 2、请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一个介、请根据下面的示意
40、图，对广州新体育馆的所在位置作一个介绍。（绍。（5 5分）分）参考：参考：广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。第37页，共39页，编辑于2022年，星期五三、归纳三、归纳六步走：六步走：课前感知课前感知-课堂归纳课堂归纳-点拨总结点拨总结-（特点（特点/方法）方法）（特点（特点/方法）方法）练习巩固练习巩固-优化答题优化答题-课后深化课后深化 （示例纠错）（示例纠错）第38页，共39页，编辑于2022年，星期五四、图文转换备考策略四、图文转换备考策略题型的特点题型的特点-了解学生的问题了解学生的问题-课堂上课堂上解决解决-课后跟踪落实课后跟踪落实1 1、分项练：、分项练：漫画、会徽、图表、坐标曲线图、漫画、会徽、图表、坐标曲线图、柱状饼式图、流程图、方位图（分项练好了，柱状饼式图、流程图、方位图（分项练好了，综合起来考就没问题）综合起来考就没问题）2 2、关注信息、关注信息（一模后很多模拟题）（一模后很多模拟题）3 3、及时总结做题方法、及时总结做题方法4 4、强化训练与隔周训练相结合、强化训练与隔周训练相结合第39页，共39页，编辑于2022年，星期五