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1、记叙文中的景物描写什么是景物描写？什么是景物描写？景物描写又叫环境描写。景物描写通常景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对是指对季节时令的变化季节时令的变化或或大地山川、日大地山川、日月星空、风云雨雪月星空、风云雨雪等等自然景物自然景物的描写。的描写。记叙文中景物描写有哪些作用？记叙文中景物描写有哪些作用？例如：例如：天气那么晴朗，那么暖和。画眉在树林里婉转地天气那么晴朗，那么暖和。画眉在树林里婉转地唱歌，锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。唱歌，锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。最后一课最后一课1、交代故事发生的时间、地点、时代背景。、交代故事发生的时间、地点、时代背景。交代了故事的
2、时代背景交代了故事的时代背景普法战争时期普法战争时期例如：例如：一九四七年春天，我们延安小学转移到一个小山一九四七年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。地坚持学习。珍贵的教科书珍贵的教科书交代了故事的时代背景交代了故事的时代背景艰苦解放战争时期艰苦解放战争时期2、渲染气氛、渲染气氛渲染了一种不祥的气氛。预示着父亲病重将渲染了一种不祥的气氛。预示着父亲病重将要不久于人世。要不久于人世。例如：例如：进了家门进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
3、他们在玩沙土在院子里的小板凳上。他们在玩沙土。旁边的夹竹旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像不像样样，是因为爸爸今年没有收拾它们，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、修剪、捆扎和施肥。捆扎和施肥。爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了例如：例如：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了不会再跟我好了我一个人慢慢地走在我一个人慢慢地走在路路上。上。月亮出来了，冷冷的月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战，我不禁打了个寒战。羚羊木雕羚羊木雕凄冷的月光，烘托出我哀伤，悲凉的心情。凄冷的月光，烘托出我哀
4、伤，悲凉的心情。3、烘托人物心情、烘托人物心情例如：例如：两岸的豆麦两岸的豆麦和和河底的水草河底的水草所发散出来的所发散出来的清清香香，夹杂在，夹杂在水气水气中扑面的吹来；中扑面的吹来；月色月色便朦胧便朦胧在这水气里。在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。但我却还以为船慢。社戏社戏渲染了一种静谧的气氛。运用比喻的修辞手渲染了一种静谧的气氛。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了船行之快，侧面烘托出法，生动形象地写出了船行之快，侧面烘托出作者急切的心情。作者急切的心情。4、推
5、动故事情节的发展、推动故事情节的发展例如：例如：夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。耳边的风越来越大了耳边的风越来越大了一声霹雳炸响，风夹着雨，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。雨带着风来了。过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。特别亮。盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。例如：例如：时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色开始四
6、合暮色开始四合。在一片寂。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木，静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木，不能动弹。不能动弹。盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 推动故事情节的发展推动故事情节的发展如何在记叙文中插入景物描写？如何在记叙文中插入景物描写？两个原则：为中心服务乐景抒乐情，哀景抒哀情。一、开头写景，渲染气氛定基调。一、开头写景，渲染气氛定基调。在在记叙文记叙文的开头，运用景物描写，的开头，运用景物描写，能能够够为文中所写的人和事渲染为文中所写的人和事渲染气氛，设置气氛，设置环境环境背景，背景，奠定感情基调，奠定感情基调，有助于增强有助于增强读者的阅读兴趣。读者的阅读兴
7、趣。例如：例如：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。余年的故乡去。时候既然是时候既然是深冬深冬；渐近故乡时，；渐近故乡时，天气又阴晦天气又阴晦了了，冷风冷风吹进船舱中，吹进船舱中，呜呜的响呜呜的响，从篷隙向外，从篷隙向外望，望，苍黄的天底下苍黄的天底下，远近横着几个，远近横着几个萧索的荒村萧索的荒村，没有一些活气没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。我的心禁不住悲凉起来了。故乡故乡深冬季节，隐晦天气，沉寂，荒凉的故乡景象，深冬季节，隐晦天气，沉寂，荒凉的故乡景象，衬托了衬托了“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点
8、扑教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，打在墙上，“嚓嚓嚓嚓”地响。教室内，一场全能地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。竞赛考试进行到了白热化的阶段。中考中考佳作佳作心中筑起一堵墙心中筑起一堵墙【点评点评】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。烘托背景，并制造一种紧张的气氛。二、文中写景，推动情节做铺垫。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的
9、赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。例如：例如：时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色开始四合暮色开始四合。在一片寂。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木，静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木，不能动弹。不能动弹。盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 推动故事情节的发展推动故事情节的发展下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了，两个小时过去了，仍没有停歇的意思。李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔去.前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做铺垫，不下雨，就不会出现
10、母亲送伞的情节。二、结尾写景，升华主题意蕴深。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？蔽？荷叶荷叶 母亲母亲又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好
11、好儿活通过对北海菊花的景物描写，表达了作者对母亲的怀念，象征着作者对生命的渴望和眷恋，进一步深化了主题。风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。者混为一体，没有距离。广州中考满分文雨中品读广州中考满分文雨中品读小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余阂的消失，情与景有机地结合在
12、了一起。含蓄隽永，余味无穷。味无穷。如何进行景物描写？如何进行景物描写？一、写景要抓住特征一、写景要抓住特征雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像像牛毛、像花针、密密地斜织着牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着，人家屋顶上全茏着一层薄烟一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞有撑起伞慢慢走慢慢走的人，地里还有工作的农民
13、，披着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默静默着。着。春春写出了春雨多、细、密写出了春雨多、细、密、轻、轻的特点的特点例如：例如：例如：例如：不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦菜畦，光滑的，光滑的石井栏石井栏，高大的，高大的皂荚皂荚树树，紫红的，紫红的桑椹桑椹；也不必说；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟，肥胖在树叶里长吟，肥胖的的黄蜂黄蜂伏在菜花上，轻捷的伏在菜花上，轻捷的叫天子叫天子（云雀）忽然从草（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。就
14、有无限趣味。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋空间顺序：先由低到高写植物，再由高到低空间顺序：先由低到高写植物，再由高到低写动物。先整体写百草园的景色，再局部写写动物。先整体写百草园的景色，再局部写泥墙根一带。泥墙根一带。二、写景要按照顺序。2、抓住景物形状、颜色、质地、抓住景物形状、颜色、质地、声声响、气味等方面响、气味等方面特特征。征。不不必说必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的皂荚树，的皂荚树，紫红紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟长吟，肥胖肥胖的黄的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（
15、云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了窜向云霄里去了.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味又酸又甜，色味都比桑椹要都比桑椹要好得远。好得远。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋颜色、形状、质地、声音、味道颜色、形状、质地、声音、味道一：一：正面、侧面正面、侧面描写描写相结合相结合小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟
16、跑，捉几回迷藏。捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。风轻悄悄的，草软绵绵的。春朱自清春朱自清第一句从正面描写春草的柔软、嫩绿、生机勃勃第一句从正面描写春草的柔软、嫩绿、生机勃勃的特点。第二句从人的活动侧面描写。的特点。第二句从人的活动侧面描写。三、写景要生动形象。有风，极温柔。想起朱自清那句有风，极温柔。想起朱自清那句“像母亲的手抚像母亲的手抚摸着你摸着你”，不错的，不是情人的轻抚，不错的，不是情人的轻抚，只是母亲拿手只是母亲拿手轻轻探在你的额上，手指微凉，却又带着点温热的轻轻探在你的额上，手指微凉，却又带着点温热的气息，也是粉红色的，由不得你就想这么闭上眼睛，气息，也是粉红色的，由不得你就想
17、这么闭上眼睛，什么都不看，只想那手永不离去。什么都不看，只想那手永不离去。七月的早晨七月的早晨二、实写、虚写相结合二、实写、虚写相结合这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布3、动动态、静态相态、静态相结合结合从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉从
18、未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。的水花。仔细看时，才知道那仔细看时，才知道那是是每一朵紫花每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布拐过弯，一个小湖亮在眼前。湖上，一道拐过弯，一个小湖亮在眼前。湖上，一道小木桥斗折蛇行，往远方去了
19、。小木桥斗折蛇行，往远方去了。桥下，睡莲们桥下，睡莲们倒沉得住气。倒沉得住气。懒觉睡得美美的，偶尔勤快的几懒觉睡得美美的，偶尔勤快的几朵也是半睡半醒间，朵也是半睡半醒间，在叶子间伸着懒腰，打着在叶子间伸着懒腰，打着呵欠呵欠，水面上，水面上，不开花的水藻嘁嘁喳喳，说着不开花的水藻嘁嘁喳喳，说着风凉话。风凉话。七月的早晨七月的早晨例如：例如：“吹面不寒杨柳风，吹面不寒杨柳风，”不错的，不错的，像母亲的手抚摸像母亲的手抚摸着你。着你。风里带来些风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在
20、繁花嫩叶当中，高兴起来了，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。天嘹亮地响着。春春引用、比喻、拟人引用、比喻、拟人4、运用多种修辞手法、运用多种修辞手法这时，一旁的树似乎也喜气起来。法国梧桐，这时，一旁的树似乎也喜气起来。法国梧桐，甩了满头的小铃铛，顶了一只只小手样的嫩叶甩了满头的小铃铛，顶了一只只小手样的嫩叶儿，儿，身子银白，叶子黄绿，恍惚了，还以为是身子银白，叶子黄绿，恍惚了，还以为是遥远的白桦树。杨树
21、裸了三四个月，此时才有遥远的白桦树。杨树裸了三四个月，此时才有了心情。了心情。先梳了一头的小辫儿，像青藏高原上先梳了一头的小辫儿，像青藏高原上走着的红脸蛋的大姑娘。走着的红脸蛋的大姑娘。等那些穗穗在风中飘等那些穗穗在风中飘摇够了，摇够了，才肯穿上一身浅绿，小衣短打，爽快才肯穿上一身浅绿，小衣短打，爽快利落，高挑的身条往那一站，利索得像要随时利落，高挑的身条往那一站，利索得像要随时来个鹞来个鹞（yo）子翻身。子翻身。春天的味道春天的味道比喻、拟人比喻、拟人思考讨论：思考讨论：写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言做准备。笔记本上，为下面
22、的发言做准备。1、你描写了哪些景物、你描写了哪些景物？按照什么顺序进？按照什么顺序进行描写的？行描写的？2、你运用了哪些景物描写的技巧？、你运用了哪些景物描写的技巧？写作要求：写作要求：1、运用到本节课所学的景物描写方法、运用到本节课所学的景物描写方法。2、口不出声，目不斜视，笔不停止。、口不出声，目不斜视，笔不停止。3、四十分钟完成作文。、四十分钟完成作文。题目：初夏的校园题目：初夏的校园命题：命题：评议：评议：听清楚：听清楚：认真听读例文并记录相关细节。认真听读例文并记录相关细节。说明白：说明白：1、这篇文章的优点是什么？、这篇文章的优点是什么？2、你认为文中的哪处景物描写比较成、你认为文
23、中的哪处景物描写比较成功，为什么功，为什么？帮改进：帮改进：你还有什么建议，请坦诚地提出来。你还有什么建议，请坦诚地提出来。互评：互评：1、划出景物描写成功的语句并做批注。、划出景物描写成功的语句并做批注。2、划出文中景物描写不当的语句，并写、划出文中景物描写不当的语句，并写出修改意见。出修改意见。3、文章还有哪些值得你学习的地方？、文章还有哪些值得你学习的地方？4、写一句鼓励的话送给作者。、写一句鼓励的话送给作者。5、评语字数在、评语字数在100字以上。字以上。反思：反思：1、对批改人指出的不当之处进行修改。、对批改人指出的不当之处进行修改。2、写出对批改人评语的看法。、写出对批改人评语的看法。3、谈谈本次作文的收获与今后需要、谈谈本次作文的收获与今后需要改进的地方。改进的地方。4、字数、字数100字以上。字以上。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢