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1、写人记事记叙文中写人记事记叙文中的景物描写的景物描写写景记叙文和写人记事写景记叙文和写人记事记叙文中的景物描写的区别记叙文中的景物描写的区别v写景记叙文其实就是写景散文，如朱自写景记叙文其实就是写景散文，如朱自清的清的春春、老舍的、老舍的济南的冬天济南的冬天等。等。这类作品通过景物描写来表达思想感情这类作品通过景物描写来表达思想感情,景物描写是文章的主要内容。景物描写是文章的主要内容。v写人记事记叙文中的景物描写，不是文写人记事记叙文中的景物描写，不是文章的主要内容，只起辅助作用。章的主要内容，只起辅助作用。写人记事记叙文中的景物描写的作用写人记事记叙文中的景物描写的作用v交代故事发生的时间、
2、地点、交代故事发生的时间、地点、气候等，揭示人物行动或事件发气候等，揭示人物行动或事件发生的环境和背景。生的环境和背景。v例如：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色例如：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。v【解析解析】在七年级上册学的鲁迅的在七年级上册学的鲁迅的风筝风筝一课的开头一段，是典型的景物描写，作用一课的开头一段，是典型的景物描写，作用是既点明季节是冬季，又为下文创设了一个是既点明季节是冬季，又为下文创设了一个肃杀的环境和背景。肃杀的环境和背景。渲染
3、气氛，烘托人物心情。渲染气氛，烘托人物心情。v例如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来例如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。渔火。v【解
4、析解析】七年级下册七年级下册社戏社戏一文中，一文中，“月月夜行船夜行船”一部分中的一段景物描写很有特色，一部分中的一段景物描写很有特色，很好的渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了很好的渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了“我我”看社戏的急切心情。看社戏的急切心情。借景抒情，表现主旨。借景抒情，表现主旨。v写人记事和抒情常常相伴而生。而感情的抒写人记事和抒情常常相伴而生。而感情的抒发又往往与表现主旨交融在一起。发又往往与表现主旨交融在一起。v如：他看见了周围的一切！他们走过泥泞的如：他看见了周围的一切！他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。风停了，雨停旷野，踏上小路，走向家中。风停了，雨停了，天晴了。月亮
5、出来了。今天的月亮特别了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳亮。又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。月亮和太阳同时悬挂在天上。出来得格外早。月亮和太阳同时悬挂在天上。还有那盏萤火虫灯。还有那盏萤火虫灯。这世间所有的光亮一齐这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。照耀着盲孩子和他的影子。v盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子中当盲孩子在影子的中当盲孩子在影子的帮助下看见了光明，这段景物描写表现了盲帮助下看见了光明，这段景物描写表现了盲孩子喜悦的心情。同时点明了文章的主旨，孩子喜悦的心情。同时点明了文章的主旨，即我们要关爱弱者，只有我们的爱才能让他
6、即我们要关爱弱者，只有我们的爱才能让他们得到快乐。们得到快乐。写人记事为主的记叙文中的景物描写写人记事为主的记叙文中的景物描写应注意以下问题：应注意以下问题：v写景要真实，要出现的恰当自然，决写景要真实，要出现的恰当自然，决不可为写景而写景。不可为写景而写景。v写景要具体、形象、生动。写景要具体、形象、生动。v写景的作用往往是交融在一起的。写景的作用往往是交融在一起的。当堂训练当堂训练v练习题目：练习题目：v1、以、以“那天，我走出家门那天，我走出家门”为开为开头作文，自拟题目。头作文，自拟题目。v2、想起那件事，我就笑、想起那件事，我就笑v3、那个春天让我难忘、那个春天让我难忘v作文要求：作文要求：v1、写成记叙文。、写成记叙文。v2、文中至少有两处景物描写。写完用、文中至少有两处景物描写。写完用红笔画出，并批注出作用。红笔画出，并批注出作用。v3、不少于不少于600字。字。