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1、会计学1少儿朗诵主持口才少儿朗诵主持口才小小新闻播报第1页/共20页目的：培养小记者目的：培养小记者上台演讲能力上台演讲能力语言表达能力语言表达能力第2页/共20页 小记者品德规范小记者品德规范“六宝六宝”n n1.1.1.1.仁爱仁爱仁爱仁爱爱他人并爱自己爱他人并爱自己爱他人并爱自己爱他人并爱自己n n2.2.2.2.诚信诚信诚信诚信诚实并遵守诺言诚实并遵守诺言诚实并遵守诺言诚实并遵守诺言n n3.3.3.3.尊重尊重尊重尊重准确及时地称呼他人准确及时地称呼他人准确及时地称呼他人准确及时地称呼他人n n4.4.4.4.感恩感恩感恩感恩善于说谢谢善于说谢谢善于说谢谢善于说谢谢n n5.5.5.
2、5.宽容宽容宽容宽容学会原谅他人学会原谅他人学会原谅他人学会原谅他人n n6.6.6.6.勇气勇气勇气勇气敢于面对挫折敢于面对挫折敢于面对挫折敢于面对挫折第3页/共20页我是小记者，我要做到：我是小记者，我要做到：n n1.每堂课穿好小记者服，带每堂课穿好小记者服，带好小记者好小记者 证和证和红领巾；红领巾；n n2.每堂课前都要进行小记者每堂课前都要进行小记者宣誓和新闻播报。宣誓和新闻播报。n n3.课上认真听讲，积极发言。课上认真听讲，积极发言。n n4.下课后不留任何垃圾在教下课后不留任何垃圾在教室，椅子室，椅子 摆放整齐。摆放整齐。n n5.每堂课结束后，都要按时每堂课结束后，都要按时
3、完成老师布置的作业完成老师布置的作业第4页/共20页这些人你们这些人你们都认识吗都认识吗？想成为他们这样想成为他们这样优秀的人吗？优秀的人吗？第5页/共20页朗诵，就是用清晰、响亮的朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。一种语言艺术。第6页/共20页一一、顿连、顿连（1 1 1 1）区分语意的顿连区分语意的顿连区分语意的顿连区分语意的顿连。朗读一家商店的帽子标价：朗读一家商店的帽子标价：朗读一家商店的帽子标价：朗读一家商店的帽子标价：A A A A 最贵的一顶值两千元。（没有顿歇，语意不清）最贵的一
4、顶值两千元。（没有顿歇，语意不清）最贵的一顶值两千元。（没有顿歇，语意不清）最贵的一顶值两千元。（没有顿歇，语意不清）B B B B 最贵的最贵的最贵的最贵的/一顶一顶一顶一顶/值值值值/两千元。（顿歇太多，支离破碎）两千元。（顿歇太多，支离破碎）两千元。（顿歇太多，支离破碎）两千元。（顿歇太多，支离破碎）C C C C 最贵的一顶最贵的一顶最贵的一顶最贵的一顶/值两千元。值两千元。值两千元。值两千元。（一顶最贵，其余便宜）（一顶最贵，其余便宜）（一顶最贵，其余便宜）（一顶最贵，其余便宜）D D D D 最贵的最贵的最贵的最贵的/一顶值两千元。（最贵的，每顶都值两千元）一顶值两千元。（最贵的，
5、每顶都值两千元）一顶值两千元。（最贵的，每顶都值两千元）一顶值两千元。（最贵的，每顶都值两千元）第7页/共20页（2 2）语法上的顿连语法上的顿连。主要指句逗停连，但有时。主要指句逗停连，但有时指语组停连，即在句子内部没有标点符号的指语组停连，即在句子内部没有标点符号的地方，为使朗读气息畅通、语义分明，按词地方，为使朗读气息畅通、语义分明，按词语间语法关系所做的停连。例如：语间语法关系所做的停连。例如：n n1 1 1 1）这就是）这就是）这就是）这就是/被誉为被誉为被誉为被誉为“世界民居奇葩世界民居奇葩世界民居奇葩世界民居奇葩”、世上独一无、世上独一无、世上独一无、世上独一无二的二的二的二的
6、/神话般的神话般的神话般的神话般的/山区建筑模式的山区建筑模式的山区建筑模式的山区建筑模式的/客家人客家人客家人客家人/民居。民居。民居。民居。n n2 2 2 2）有一次，丽娜不厌其烦地描述）有一次，丽娜不厌其烦地描述）有一次，丽娜不厌其烦地描述）有一次，丽娜不厌其烦地描述/她八岁那年她八岁那年她八岁那年她八岁那年/如何如何如何如何勇敢地勇敢地勇敢地勇敢地/从城西换一趟车走到城东，我突然想到，我从城西换一趟车走到城东，我突然想到，我从城西换一趟车走到城东，我突然想到，我从城西换一趟车走到城东，我突然想到，我八岁的时候八岁的时候八岁的时候八岁的时候/独自翻过几座大山，把我养的一头老黄独自翻过几
7、座大山，把我养的一头老黄独自翻过几座大山，把我养的一头老黄独自翻过几座大山，把我养的一头老黄牛牛牛牛/从深山里找回来，从此从深山里找回来，从此从深山里找回来，从此从深山里找回来，从此/我不再羡慕丽娜。我不再羡慕丽娜。我不再羡慕丽娜。我不再羡慕丽娜。第8页/共20页（3 3）强调停连强调停连。强调停连又叫逻辑停连，。强调停连又叫逻辑停连，是按语意表达的逻辑需要做出的停连，是按语意表达的逻辑需要做出的停连，其停连位置和时间都比较灵活，可在书其停连位置和时间都比较灵活，可在书面上没有标点的地方停顿，也可在有标面上没有标点的地方停顿，也可在有标点的地方变化停顿的时间。强调停连能点的地方变化停顿的时间。
8、强调停连能够突出某个语意，表达某种特殊的感情。够突出某个语意，表达某种特殊的感情。强调停连往往与语法停连一致。例如：强调停连往往与语法停连一致。例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她微笑。她/死了，在旧年的大年死了，在旧年的大年夜夜/冻冻/死了。（死了。（卖火柴的小卖火柴的小女孩女孩）第9页/共20页二二 表达重音的方式表达重音的方式注意：重音不是注意：重音不是“加重声音加重声音”的的简称简称 。1）加强音量法）加强音量法（1）催催，你就知道，你就知道催催。（2）人，不能低下）人，不能低下高贵高贵的头，的头，只
9、有只有怕死鬼怕死鬼才乞求自由；才乞求自由；毒刑拷打毒刑拷打算得了什么！算得了什么！死亡死亡也无法叫我开口。也无法叫我开口。第10页/共20页 表达重音的方式表达重音的方式2 2 2 2）延音法）延音法）延音法）延音法 （1 1 1 1）“就就就就算算算算这样吧，这样吧，这样吧，这样吧，”狼说，狼说，狼说，狼说，“你你你你总是总是总是总是坏坏坏坏家伙，我家伙，我家伙，我家伙，我听说听说听说听说，去年去年去年去年你在背你在背你在背你在背地里说我的地里说我的地里说我的地里说我的坏坏坏坏话。话。话。话。”（2 2 2 2）是的，）是的，）是的，）是的，智力智力智力智力可以受损，但可以受损，但可以受损，
10、但可以受损，但爱爱爱爱永永永永远不会。远不会。远不会。远不会。第11页/共20页 表达重音的方式表达重音的方式3 3 3 3）顿字法）顿字法）顿字法）顿字法 （1 1）更喜岷山千里雪，三军过）更喜岷山千里雪，三军过后后尽开颜尽开颜。（2 2）欲穷千里目，更上）欲穷千里目，更上一层楼一层楼。4 4 4 4）轻读法）轻读法）轻读法）轻读法 在这在这幽美幽美的夜色中，我踏着的夜色中，我踏着软软绵绵绵绵的沙的沙滩，沿着海边，滩，沿着海边，慢慢慢慢地向前走去。地向前走去。海水海水轻轻轻轻地抚摸着地抚摸着细软细软的沙滩，发出的沙滩，发出温柔温柔的刷刷的刷刷声。声。第12页/共20页 强调重音强调重音我我知
11、道你会这样做的。（别人不知知道你会这样做的。（别人不知道）道）我我知道知道你会这样做的。（不要以为你会这样做的。（不要以为我不知道）我不知道）我知道我知道你你会这样做的。（别人不会）会这样做的。（别人不会）我知道你我知道你会会这样做的。（你怎么说这样做的。（你怎么说自己不会）自己不会）我知道你会我知道你会这样这样做的。（你不会那做的。（你不会那样）样）我知道你会这样我知道你会这样做做的。（不仅仅是的。（不仅仅是说说而已）说说而已）第13页/共20页 （1 1）有这么一个传说：古时候，天上有有这么一个传说：古时候，天上有有这么一个传说：古时候，天上有有这么一个传说：古时候，天上有十十十十个太阳，
12、晒得地面个太阳，晒得地面个太阳，晒得地面个太阳，晒得地面寸草不生寸草不生寸草不生寸草不生。（2 2 2 2）她们俩在她们俩在她们俩在她们俩在光明和快乐光明和快乐光明和快乐光明和快乐中飞走了，越飞中飞走了，越飞中飞走了，越飞中飞走了，越飞越高，飞到那没有越高，飞到那没有越高，飞到那没有越高，飞到那没有寒冷寒冷寒冷寒冷，没有，没有，没有，没有饥饿饥饿饥饿饥饿，也没有，也没有，也没有，也没有痛痛痛痛苦苦苦苦的地方去了。的地方去了。的地方去了。的地方去了。（3 3 3 3）我叫他别放手，但他却说是应该放手我叫他别放手，但他却说是应该放手我叫他别放手，但他却说是应该放手我叫他别放手，但他却说是应该放手的
13、时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是，我马上爬上自行车，而且自己颜色看。于是，我马上爬上自行车，而且自己颜色看。于是，我马上爬上自行车，而且自己颜色看。于是，我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。骑给他看。骑给他看。骑给他看。第14页/共20页表达重音时的注意事项表达重音时的注意事项 1 1 1 1
14、）重音重音重音重音要精不要多要精不要多要精不要多要精不要多，要站得住脚。，要站得住脚。，要站得住脚。，要站得住脚。2 2 2 2）要注意分寸，切忌强调过分。要注意分寸，切忌强调过分。要注意分寸，切忌强调过分。要注意分寸，切忌强调过分。3 3 3 3）有时）有时）有时）有时重音要与停顿结合，可在重音要与停顿结合，可在重音要与停顿结合，可在重音要与停顿结合，可在强调强调强调强调的字词前后加以停顿。的字词前后加以停顿。的字词前后加以停顿。的字词前后加以停顿。第15页/共20页 三三三三 节奏的运用节奏的运用节奏的运用节奏的运用 语句的节奏指一定时间语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的内语词的
15、疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节需要分清主导节奏和辅助节奏。奏。第16页/共20页朗读所形成的节奏，种类很多，主要有以下几朗读所形成的节奏，种类很多，主要有以下几朗读所形成的节奏，种类很多，主要有以下几朗读所形成的节奏，种类很多，主要有以下几种类型：种类型：种类型：种类型：n n紧张型紧张型紧张型紧张型急促、紧张，气急、音短；急促、紧张，气急、音短；急促、紧张，气急、音
16、短；急促、紧张，气急、音短；n n轻快型轻快型轻快型轻快型多扬、少抑，轻快、欢畅；多扬、少抑，轻快、欢畅；多扬、少抑，轻快、欢畅；多扬、少抑，轻快、欢畅；n n高亢型高亢型高亢型高亢型语势向高峰逐步推进，高昂、爽语势向高峰逐步推进，高昂、爽语势向高峰逐步推进，高昂、爽语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗；朗；朗；朗；n n低沉型低沉型低沉型低沉型语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗；暗；暗；暗；n n凝重型凝重型凝重型凝重型多抑少扬，语音沉着、坚实、有多抑少扬，语音沉着、坚实、有多抑少扬，语音沉着、坚实、有多抑少扬，语音沉
17、着、坚实、有力；力；力；力；n n舒缓型舒缓型舒缓型舒缓型气长而稳，语音舒展自如。气长而稳，语音舒展自如。气长而稳，语音舒展自如。气长而稳，语音舒展自如。第17页/共20页 综合训练综合训练综合训练综合训练:根据下面的提示根据下面的提示,用不同的语用不同的语气气,语调说语调说:这是你写的作业。这是你写的作业。高兴高兴-这太好了这太好了!真是大有进真是大有进步步!怀疑怀疑-这不可能吧这不可能吧?是抄的吧是抄的吧?惊讶惊讶-真没想到真没想到,你不是一贯你不是一贯不交作业吗不交作业吗?惋惜惋惜-哎哎!你不该写成这样啊你不该写成这样啊!轻蔑轻蔑-你没这本事你没这本事,这不是你这不是你写的作业。写的作业。责备责备-简直太不象话了简直太不象话了!第18页/共20页光荣榜光荣榜第19页/共20页