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1、本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。我的教育故事痛并快乐着本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。初为中职教师 害怕、忐忑，中职生群体中职生群体有有特殊性，特殊性，他们他们在初中时期在初中时期，大部分成绩不，大部分成绩不是很好是很好，基础知识差，基础知识差，学生理论学习热学生理论学习热情情不高不高，意志薄弱意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心，怕吃苦
2、、怕困难、心理理脆弱脆弱等等，所以给老师的教育教学，管理等都增加了很大的困难等等，所以给老师的教育教学，管理等都增加了很大的困难。面面对这样对这样一群学生，一群学生，我很担我很担忧忧，我只能，我只能硬着头皮上！摸着石头过河。经过一段时间的相处，我发现其实没有那么可怕！教学也渐渐步入正轨。本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。后来，我的学生渐渐开始出现了一些问题，上课睡觉，玩手机，看小说，甚至打架行为我想了很多办法，仍然不能完全解决问题。在我的班级里有一个女生，脾气很大
3、，很暴躁，上课睡觉被我点名提醒（未批评），跟我怒怼，就不起来，就要睡觉。后来我询问了其他老师，了解她的情况，单亲家庭，脾气大，大大咧咧，像男孩子。我又单独找其谈话，了解到她从小被母亲抛弃，由父亲带大，父亲很宠她，她平时不爱学习，不喜欢园林这个专业，所以对学习更加没有兴趣。说到自己的母亲，她有些激动，我给了她一个拥抱，安慰。她坦言，这是第一次被老师单独谈话，感受到了重视，很激动。本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。这以后，上课她比以前认真了，有时主动回答问题，甚至在有
4、些时候主动地记笔记。我看在心里，很欣慰。但是好景不长，没过多久，她又故态复萌.我又找她谈话，有所好转，但是维持不了多久。对于这样反复的学生，班主任也比较放任，作为专业教师的我很头痛，曾想过放弃。但又细想，如果这样，那么孩子的一生不就毁了吗？于是我对自己说，不能放弃，要用心，更要有耐心！本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。应该怎么做呢？怎么帮助她呢？本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉
5、以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都散发着各自不同的光芒。作为教师，何不从学生的闪光点入手？从而激发学生的进取心，多鼓励表扬他们，从而使每个学生都能品尝成功。本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。我知道她喜欢唱歌，歌也唱得不错，利用这一点，寻找这个话题，有意无意地跟她一起讨论这方面的东西，尝试去听她喜欢的那些歌手唱得歌，也鼓励她参加校园歌唱比赛。我们之间变得亲近了许多。本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机
6、组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。有一天上实训课，天气变化很大，那天突然很冷，她见我穿得很少，问我：老师，你冷不冷？我说：冷。她二话没说，把自己的羽绒夹克脱下来，“老师，你穿上嘛。”我客气地拒绝，也害怕她冷着了。但是她执意要我穿，表情严肃。我当时又感动，又想笑，因为她的表情实在是可爱，但更多的是感动。本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。作为教师尤其是职业教育教师的我们要善于捕捉学生身上的“闪光点”，更要学会感动，体会感动。我们面对的学生或许都或多或少出现一些问题行为，但是仍然要相信他们，对他们有所期待。相信我们和学生都会一起生长，一起遇到更好的明天。本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。