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1、脑筋急转弯：n1.什么布剪不断？n2.王太太整天唠唠叨叨，可有一个月，她话最少，是哪个月？n3.两对父子去餐馆吃饭，为什么只付了3个人的钱？n4.小明的妈妈有3个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？1212想别人没想到的想别人没想到的 良庄镇中2心小学杨金霞良庄镇中心小学杨金霞资料宝袋资料宝袋 一位画师给了每个徒弟一张大小一样的纸，一位画师给了每个徒弟一张大小一样的纸，让他们画骆驼，看看谁画的骆驼多。大徒弟画满让他们画骆驼，看看谁画的骆驼多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画满了许许多多的骆了很小很小的骆驼，二徒弟画满了许许多多的骆驼头，小徒弟只画了两只骆驼，却以少胜多，得驼头，小徒弟
2、只画了两只骆驼，却以少胜多，得到了画师的称赞。课文通过这个有趣的小故事说到了画师的称赞。课文通过这个有趣的小故事说明了什么是明了什么是“想别人没想到的想别人没想到的”，课文题目揭示，课文题目揭示了文章的主旨。了文章的主旨。预习检查预习检查l我会认我会认 召召骆骆驼驼绵绵伏伏若若恰恰 zholutumin ruqif字词乐园字词乐园l我会读我会读 召集召集 骆驼骆驼 徒弟徒弟 禁不禁不住住 密密麻麻密密麻麻 连绵不断连绵不断连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现字词乐园字词乐园l我会多音字我会多音字 lul吐露吐露显露显露露怯 露脸 字歌：露（字歌：露（l l）宿街头实无）宿街头实无奈，技艺不佳好露
3、（奈，技艺不佳好露（l l u u）馅）馅儿。儿。这篇课文讲了什么事？n画师要考考三个徒弟，让他们_，看谁_。大徒弟_，n二徒弟_，而小徒弟_，却得到了画师的称赞。n画师要考考三个徒弟，让他们_在同样大小的纸上画骆驼_，看谁_画得多_。大徒弟_画了很小很小的骆驼_，二徒弟_画了许许多多骆驼的头_，而小徒弟_只画了两只骆驼_，却得到了画师的称赞。n 大徒弟许多小骆驼 画多 二徒弟许多骆驼头 小徒弟两只在山谷中走 课文详解课文详解l品词析句：品词析句：画师把三个徒弟召集在一起，要画师把三个徒弟召集在一起，要考考考考他他们。他给每个徒弟一张们。他给每个徒弟一张同样大小的纸同样大小的纸，让，让他们画骆
4、驼，看谁画的骆驼他们画骆驼，看谁画的骆驼最多最多。“同样大小的纸同样大小的纸”如何画出如何画出“最多最多”的骆驼，巧妙设疑，引出下文的骆驼，巧妙设疑，引出下文。“考考”既是考画既是考画画的技巧，也是画的技巧，也是考思维能力。考思维能力。n兄弟三人怎样做画的？分别用画出来，n分角色读一读课文详解课文详解 大徒弟用细笔大徒弟用细笔密密麻麻密密麻麻地在纸上地在纸上画画满满了了很小很小很小很小的骆驼。的骆驼。画完以后，他很画完以后，他很得意，以为自己画得最多。得意，以为自己画得最多。“很得意很得意”表明他并没有思考，只遵表明他并没有思考，只遵照要求在画。照要求在画。画线词语描写出大徒弟画线词语描写出大
5、徒弟从最平常的想法出发，从最平常的想法出发，已经尽可能多地去化骆已经尽可能多地去化骆驼了。驼了。n(1)大徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出?：细笔、密密麻麻、画满、很小很小 课文详解课文详解 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许于是他画了许许多多骆驼的头。他画得多多骆驼的头。他画得果然果然比大徒弟多。比大徒弟多。心理描写。二徒弟与心理描写。二徒弟与大徒弟相比，有了一大徒弟相比，有了一定的进步，他进行了定的进步，他进行了认真的思考，但仍局认真的思考，但仍局限在限在“最多最多”上。上。“果然
6、果然”说明他的想法比大徒说明他的想法比大徒弟的想法好。在对比中表现出弟的想法好。在对比中表现出二徒弟的方法有所创新。二徒弟的方法有所创新。n(2)二徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出?n（许许多多骆驼的头）课文详解课文详解 画师看了看他俩的画，没有露出满画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。不住点头称赞。画师前后不同的神情形成对比，表现画师前后不同的神情形成对比，表现出对小徒弟的画的欣赏。出对小徒弟的画的欣赏。神态描写。从画师不满神态描写。从画师不满意的神情，可以看出他意的神情，可以看出他并不是单纯的
7、考画骆驼并不是单纯的考画骆驼的多少，而是考每一个的多少，而是考每一个人对画的构思。人对画的构思。课文详解课文详解 原原来来，小小徒徒弟弟只只画画了了几几条条弯弯弯弯曲曲曲曲的的线线，表表示示连连绵绵不不断断的的山山峰峰，一一只只骆骆驼驼从从山山中中走走出出来来，另另一一只只骆骆驼驼只只露露出出脑脑袋袋和半截脖子。和半截脖子。介介绍绍小小徒徒弟弟画画的的内内容容，虽虽然然画画上上只只有有两两只只骆骆驼驼，但但是是谁谁也也说说不不清清楚楚后后面面究究竟竟会会有有多多少少只只骆骆驼驼。这这也也是是画画师师欣欣赏赏的的原原因因思思路路开开阔阔，构思新颖。构思新颖。n(3)小徒弟怎么画的?画了几只骆驼?
8、读一读相关的句子。小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?只画了、一只骆驼、另一只骆驼课文详解课文详解比较这三幅画，比较这三幅画，你认为谁画的骆你认为谁画的骆驼最多？驼最多？课文详解课文详解 画师说：画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但他们在两只骆驼，但他们在连绵起伏连绵起伏的群山里走着，的群山里走着，若隐若现若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”反问句反问句。画师点明小徒弟的画最好的原因：画师点明小徒弟的画最好的原因：他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给
9、他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。最后一句是反问人留下了丰富的想象空间。最后一句是反问句，起到强调说明的作用。句，起到强调说明的作用。连续不断而且起伏不平。连续不断而且起伏不平。形容隐隐约约。形容隐隐约约。n虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的骆驼数都是能数清的。与他们相比，小徒弟的办法之所以最妙，是因为他用两只有限的骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。n听了画师的话。大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来?理解“恍然大悟”课文详解课文详解 两个徒
10、弟恍然大悟。两个徒弟恍然大悟。“恍然大悟恍然大悟”与上文的与上文的“奇怪奇怪”呼应，呼应，表明两个徒弟终于理解了小徒弟得到称表明两个徒弟终于理解了小徒弟得到称赞的原因，意识到了赞的原因，意识到了“想别人没想到的想别人没想到的”才更为可贵。才更为可贵。图解结构图解结构二徒弟二徒弟经经过过大徒弟大徒弟小徒弟小徒弟密密麻麻小骆驼密密麻麻小骆驼想想别别人人没没想想到到的的起因起因结果结果画师考徒弟：同样大小画师考徒弟：同样大小的纸画最多的骆驼的纸画最多的骆驼恍然大悟：有限代无限恍然大悟：有限代无限许许多多骆驼的头许许多多骆驼的头两只骆驼走在群山中两只骆驼走在群山中概括主题概括主题 本文通过讲述三个徒弟
11、在一张同样大小本文通过讲述三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多的故事，说明了无论的纸上比谁画的骆驼多的故事，说明了无论是在学习中还是在生活中，创新思维都很重是在学习中还是在生活中，创新思维都很重要，只有大胆想象，独辟蹊径，想别人没想要，只有大胆想象，独辟蹊径，想别人没想到的才能把事情做得更好的道理。到的才能把事情做得更好的道理。l 你明白了吗？明白什么了？像这样想别人没想到的故事还有很多。你搜集了什么类似的故事?说给大家听听。像这样想别人没想到的故事还有很多。你搜集了什么类似的故事?说给大家听听。思考：生活中有这样的例子吗？这些都是我们以前学过的课文，那同学们能不能讲一个生活中的例子？考
12、考你：n一个国王左眼瞎,右腿瘸,身材瘦小。怎样画国王才能既不有损他的尊严又真实呢？拓展提升拓展提升 画画“声声”的故事的故事蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉 据说著名作家老舍曾给画家齐白石出了一据说著名作家老舍曾给画家齐白石出了一道画题：蛙声十里出山泉。画蛙声，也许只要道画题：蛙声十里出山泉。画蛙声，也许只要画出鼓起鸣囊的青蛙就行了，但要画出画出鼓起鸣囊的青蛙就行了，但要画出“十里十里”，还要，还要“出山泉出山泉”就不容易了。齐白石思来就不容易了。齐白石思来想去，终于完成了想去，终于完成了他以青山为背景，从山他以青山为背景，从山中流出淙淙泉水，水中欢快地游动着好几只蝌中流出淙淙泉水，水中欢快地游动
13、着好几只蝌蚪。老舍看见了，十分赞赏。蚪。老舍看见了，十分赞赏。l 心灵感悟心灵感悟 一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的。一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的。小徒弟画法简洁，意境幽远，利用山路转弯，小徒弟画法简洁，意境幽远，利用山路转弯，只画了两只行走的骆驼，就以有限代替了无限，只画了两只行走的骆驼，就以有限代替了无限，给人留下了丰富的想象空间。小徒弟的高明之给人留下了丰富的想象空间。小徒弟的高明之处就是换个角度来思考问题，想别人没想到的。处就是换个角度来思考问题，想别人没想到的。画画是这样，学习、生活也是一样，只有想别画画是这样，学习、生活也是一样，只有想别人没想到的，做别人没做到的，才会有不一样人没想到的，做别人没做到的，才会有不一样的收获。的收获。