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1、人教版三年级下册第4单元第14课三年级 语文 下册人教版人教版1414 检检 阅阅资料宝袋资料宝袋 波兰波兰 首都华沙，欧洲中部国家，北濒首都华沙，欧洲中部国家，北濒波罗的海。面积约波罗的海。面积约31.2731.27万平方千米。波兰国万平方千米。波兰国庆节的时间曾有变更，这与波兰的历史紧密庆节的时间曾有变更，这与波兰的历史紧密相关。波兰人民共和国时期，波兰国庆节为相关。波兰人民共和国时期，波兰国庆节为7 7月月2222日。日。19891989年年1212月月2929日，波兰议会通过宪法日，波兰议会通过宪法修正案，改国名为波兰共和国。修正案，改国名为波兰共和国。19911991年，波兰年，波兰
2、议会通过一项法案，将波兰共和国国庆节改议会通过一项法案，将波兰共和国国庆节改为为5 5月月3 3日。本文国庆节指的是日。本文国庆节指的是7 7月月2222日。日。预习检查预习检查l我会认我会认 惧惧拄拄伍伍洪洪纠纠 jzhwhngji字词乐园字词乐园l我会读我会读 检阅检阅 截肢截肢 队伍队伍 羡慕羡慕商定商定 沉默沉默 隆重隆重 街道街道观众观众 纠正纠正 淹没淹没 议论议论 俱乐部俱乐部 鸦雀无声鸦雀无声 情不自禁情不自禁字词乐园字词乐园l巧记生字巧记生字 截截 “戈戈”字横长，字横长，“十十”在上方，在上方，一个一个“隹隹”字，下面来藏。字，下面来藏。博博 “十十”个学生拜师傅，师傅本人
3、已外个学生拜师傅，师傅本人已外出。出。课文详解课文详解l品词析句：品词析句：一些事情已经商定，可是从大家的一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是商量，但是谁都不愿意第一个开口谁都不愿意第一个开口。心心理理描描写写。可可以以看看出每个人都很为难。出每个人都很为难。课文详解课文详解 “队长，队长，”终于有一名队员说话了，终于有一名队员说话了，“还有一件非常还有一件非常棘手棘手的事。游行检阅时的事。游行检阅时博莱克怎么办？博莱克怎么办？”形形容容事事情情难难办办，像像荆荆棘棘刺手。刺手。在清楚大家都不愿意开口说这件事的在清楚大家都
4、不愿意开口说这件事的情况下，这名队员鼓足勇气打破了沉情况下，这名队员鼓足勇气打破了沉默，说明这名队员是有一定勇气的。默，说明这名队员是有一定勇气的。课文详解课文详解 俱乐部里立刻俱乐部里立刻鸦雀无声鸦雀无声了。事情确了。事情确实实非常难办非常难办，因为博莱克左腿截肢了，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。现在靠拄拐走路。形容非常安静。形容非常安静。“非常难办非常难办”与前文的与前文的“谁都不愿意谁都不愿意第一个开口第一个开口”“”“还有一件非常棘手的还有一件非常棘手的事事”照应。同时解释了大家为难的原照应。同时解释了大家为难的原因。因。课文详解课文详解 劝他不去劝他不去？要不把他放在队尾要不
5、把他放在队尾？再再不就把他藏在队伍中间不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么可是跟他怎么说呢说呢？谁去跟他说呢谁去跟他说呢？心理描写。连用五个问号，写出了心理描写。连用五个问号，写出了大家的犹豫和矛盾：不知道怎样解决大家的犹豫和矛盾：不知道怎样解决“该不该让博莱克参加检阅该不该让博莱克参加检阅”这个难这个难题。大家既想使自己的检阅队伍整齐题。大家既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。克。课文详解课文详解 队员们！如果把博莱克放在队伍第一队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然他虽然腿不方
6、便，可仍然是儿童队员，还不是一腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！般的队员！队队长长想想出出了了好好主主意意，心心情情激激动动，迫迫不不及及待待地地告告诉诉大大家家，所所以以用用“洪洪亮亮的的声声音音”打打破破了沉默。了沉默。队长用转折关系的复句强调博莱克是队长用转折关系的复句强调博莱克是儿童队中的一员，再进一步指出他这儿童队中的一员，再进一步指出他这个队员更需要大家的尊重和爱护，有个队员更需要大家的尊重和爱护，有条有理地说明了要把博莱克放在队伍条有理地说明了要把博莱克放在队伍第一排的原因。第一排的原因。课文详解课文详解 在队伍的第一排，在队伍的第一排，紧跟紧跟在队长后面走在队长后面
7、走着一名拄拐的男孩。看来，他着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记肯定忘记了了自己在拄拐，他同全队自己在拄拐，他同全队保持一致保持一致，目视右目视右方方，睁着大眼睛睁着大眼睛望着检阅台。望着检阅台。神态描写。可以看出博莱克是一个自信、神态描写。可以看出博莱克是一个自信、对生活充满热爱之情的孩子。为下文对生活充满热爱之情的孩子。为下文“这个小这个小伙子真棒伙子真棒”的称赞埋下了伏笔。的称赞埋下了伏笔。课文详解课文详解 “这个小伙子真棒！这个小伙子真棒！”一名观众说。一名观众说。博莱克并没有因为自己是个拄拐的博莱克并没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，检阅时他完完全全地少年而感到自卑，检阅时他完完全
8、全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，赢得了人们由衷的赞叹自强，赢得了人们由衷的赞叹。课文详解课文详解 “这些小伙子真棒！这些小伙子真棒！”另一名观众另一名观众纠正说。纠正说。这些小伙子敢于冲破世俗的偏见，大胆这些小伙子敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们不歧视任地让拄拐的博莱克站在第一排，他们不歧视任何人，让每个人都拥有自己应得的权利。此话何人，让每个人都拥有自己应得的权利。此话不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵，是文章的点睛之笔员们美好善良的心灵，是文章的点睛之笔
9、。图解结构图解结构准备检阅准备检阅欢庆国庆节欢庆国庆节如何安排博莱克如何安排博莱克讨论讨论决定决定检检阅阅把他放在第一排把他放在第一排尊重尊重爱护爱护忘记忘记 拄拐拄拐 参加参加检阅检阅自信自信观众观众 “真棒真棒”称赞称赞概括主题概括主题 本文通过讲述波兰一所学校的儿童队员本文通过讲述波兰一所学校的儿童队员在国庆检阅时没有歧视拄拐的博莱克的故在国庆检阅时没有歧视拄拐的博莱克的故事，教育我们对待残疾的伙伴不能歧视，事，教育我们对待残疾的伙伴不能歧视，要给予他们尊重、关爱、鼓励和帮助，从要给予他们尊重、关爱、鼓励和帮助，从而让他们感到自信、温暖和快乐。而让他们感到自信、温暖和快乐。l 写法点拨写
10、法点拨l 刻画人物形象。刻画人物形象。刻画人物形象是指对人物进行深刻而细刻画人物形象是指对人物进行深刻而细致的描写。可以从外貌、神态、语言、心理致的描写。可以从外貌、神态、语言、心理等方面进行描写。本文在描写拄拐男孩儿时等方面进行描写。本文在描写拄拐男孩儿时就抓住了男孩儿的神态进行描写。就抓住了男孩儿的神态进行描写。写法点拨写法点拨l 怎么刻画人物形象呢？怎么刻画人物形象呢？1 1、要进行细致的心理描写。直接描述、要进行细致的心理描写。直接描述和揭示人物的心理活动及其状态，是刻和揭示人物的心理活动及其状态，是刻画人物形象的良方之一。画人物形象的良方之一。2 2、语言描写要有特色。成功的人物语、
11、语言描写要有特色。成功的人物语言，应该突出人物性格，使读者读了以言，应该突出人物性格，使读者读了以后，就能后，就能“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”。拓展提升拓展提升为报答社会的关爱，请关爱你身边的每一个人。为报答社会的关爱，请关爱你身边的每一个人。不愿关爱别人的人，也得不到别人的关爱。不愿关爱别人的人，也得不到别人的关爱。生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。关爱让世界充满幸福的微笑。关爱让世界充满幸福的微笑。l关爱他人的经典语录：关爱他人的经典语录：心灵感悟心灵感悟 一个拄着拐杖的儿童，走在接受检一个拄着拐杖的儿童，走在接受检阅队伍的最前面。骄傲的不只是这个
12、儿阅队伍的最前面。骄傲的不只是这个儿童，还有他们这支队伍。在他们身上，童，还有他们这支队伍。在他们身上，我们明白了什么是坚强、自信，什么是我们明白了什么是坚强、自信，什么是尊重、爱护。他们用行动诠释了人人平尊重、爱护。他们用行动诠释了人人平等、互相尊重的真正内涵。等、互相尊重的真正内涵。随堂练习随堂练习具（具（）博（博（）鸭（鸭（）慕（慕（）俱（俱（）搏（搏（）鸦（鸦（）幕（幕（）（）雀无声）雀无声 情不自（情不自（）（）山（）山（）海）海（）的节日）的节日 （）的声音）的声音 （）的局面）的局面 组词语组词语具体具体俱乐部俱乐部博士博士搏斗搏斗 鸭子鸭子乌鸦乌鸦羡慕羡慕夜幕夜幕鸦鸦l 补充词语补充词语l 禁禁人人人人盛大盛大洪亮洪亮沉默沉默谢谢