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1、古诗鉴赏：古诗鉴赏：提炼思想情感评价诗歌的思想内容评价诗歌的思想内容评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。分析其社会意义及其深层内涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。从近些年的高考卷来看，真正要求作出评价的试题不多，倒是分析概括诗从近些年的高考卷来看，真正要求作出评价的试题不多，倒是分析概括诗歌思想感情的试题较多。主要体现在提炼情感思想和理解诗句内容两方面。歌思想感情的试题较多。主要体现在提炼情感思想和理解诗句内容两方面。诗歌的题材往往决
2、定着诗歌的思想内容，题材不同，表达的思想感情也有诗歌的题材往往决定着诗歌的思想内容，题材不同，表达的思想感情也有所不同，而且在表现手法、抒情方式上也会有所不同。因此，要鉴赏古代诗所不同，而且在表现手法、抒情方式上也会有所不同。因此，要鉴赏古代诗歌，把握诗歌情感，就必须对不同类别的诗歌题材有充分的了解，并能根据歌，把握诗歌情感，就必须对不同类别的诗歌题材有充分的了解，并能根据题材对诗歌情感作出较为准确的预判。题材对诗歌情感作出较为准确的预判。一、提炼情感思想一、提炼情感思想1.1.赠友送别诗赠友送别诗赠友送别诗是高考命置较多的一类诗歌，它的思想内容主要表现在抒发离愁别绪、赠友送别诗是高考命置较多
3、的一类诗歌，它的思想内容主要表现在抒发离愁别绪、别后思念之情等方面。别后思念之情等方面。古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪(宦游宦游)、征戍、乡旅、归隐等。由于、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳道路崎岖难行，交通落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊，一般表达送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊，一般表达对友人的留恋、思念，表达分别时的离情别绪，想象分别后的孤寂、惆怅、落寞。对友人的留恋
4、、思念，表达分别时的离情别绪，想象分别后的孤寂、惆怅、落寞。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的雨霖铃等。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的雨霖铃等。离别并非全都是伤感的，如王勃的送杜少府之任蜀州，一洗送别的悲伤之态，离别并非全都是伤感的，如王勃的送杜少府之任蜀州，一洗送别的悲伤之态，意境开阔而音调爽朗；陈子昂的送魏大从军，丝毫不落儿女情长、凄苦悲切的意境开阔而音调爽朗；陈子昂的送魏大从军，丝毫不落儿女情长、凄苦悲切的窠臼，从大处着眼，抒发了诗人的慷慨壮志和奋发向上的精神，感情豪迈激昂，英窠臼，从大处着眼，抒发了诗人的慷慨壮志和奋发向上的精神，感情豪迈激昂，英气逼人，气壮山河。此
5、外还有高适的别董大，表现了对朋友美好的祝愿；岑参气逼人，气壮山河。此外还有高适的别董大，表现了对朋友美好的祝愿；岑参的送李副使赴碛西官军，充满豪情壮志，感情慷慨激昂。的送李副使赴碛西官军，充满豪情壮志，感情慷慨激昂。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙临江仙 注注 欧阳修欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。树远连霞。【注】欧阳修
6、贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四今四川阆中川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花曲江花”代指新代指新科进士的宴会，科进士的宴会，“阆苑阆苑”指传说中神仙居住的地方。指传说中神仙居住的地方。题：这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。题：这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。1 1审题。题干要求简明单一，概括词作所蕴含的丰富情感。难度较大，审题。题干要求简明单一，概括词作所蕴含的丰富情感。难度较大，既要透彻地理解词意，又要能条分缕析地概括。既要透彻地理解词意，
7、又要能条分缕析地概括。2 2全词以回忆起笔，进士及第的荣耀与一展宏图的抱负，这是和来访的全词以回忆起笔，进士及第的荣耀与一展宏图的抱负，这是和来访的友人共同经历过的，喜悦；然而十年过去，词人却贬离京城，官职低微，空友人共同经历过的，喜悦；然而十年过去，词人却贬离京城，官职低微，空悲；友人要远地赴任，虽路途遥遥，但却是可通仙之地，欣慰；但重重阻隔，悲；友人要远地赴任，虽路途遥遥，但却是可通仙之地，欣慰；但重重阻隔，望断是蛮荒，添愁；今日离别，孤城寒日，更不是一个愁字了得，离愁。望断是蛮荒，添愁；今日离别，孤城寒日，更不是一个愁字了得，离愁。3 3从细微处，还可理出一些情思。考生可紧扣重逢之喜、仕
8、途之悲、离从细微处，还可理出一些情思。考生可紧扣重逢之喜、仕途之悲、离别之愁三个方面的情感作答。别之愁三个方面的情感作答。4 4组织精练语言，逐层作答。组织精练语言，逐层作答。参考答案：参考答案：这首词蕴含的情感主要有：这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。离别在即的愁绪。2.2.羁旅思乡诗羁旅思乡诗羁旅思乡诗通常表现行役的艰难、漂泊的辛苦，对家乡亲人、国都君主的羁旅思乡诗通常表现行役的艰难、漂泊的辛苦，对家乡亲人、国都君主的思念，以及对安定幸福生活的向往。它往往表达羁旅之苦、行役之难、宦游思念，以及对安定幸福生活的向往
9、。它往往表达羁旅之苦、行役之难、宦游之艰，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。阅读这类之艰，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。阅读这类诗歌要大体了解诗人的经历和遭遇，弄清诗人所思所想和诗歌中寄寓的复杂诗歌要大体了解诗人的经历和遭遇，弄清诗人所思所想和诗歌中寄寓的复杂感情。感情。如，全国新课标卷如，全国新课标卷古代诗歌阅读古代诗歌阅读发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。“诗
10、的尾联表达了作者什么样的思想感情？诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？”参考答案：参考答案：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。“对全诗的情感抒发有怎样的作用？对全诗的情感抒发有怎样的作用？”参考答案：参考答案：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。3.3.边塞征战诗边塞征战诗边塞征战诗是边塞生活的艺术反映，或叙写边塞军旅生活，或描写边塞苦寒的环边塞征战诗是边塞生活的艺术反映，或叙写边塞军旅生活，或描写边塞苦寒的环境，或表现壮丽的边塞风光。边塞征战诗多歌颂祖
11、国边塞的大好河山，抒发渴望建境，或表现壮丽的边塞风光。边塞征战诗多歌颂祖国边塞的大好河山，抒发渴望建功立业、报效祖国的豪情，赞颂边疆将士不畏辛苦、保卫边陲的战斗精神，有时也功立业、报效祖国的豪情，赞颂边疆将士不畏辛苦、保卫边陲的战斗精神，有时也状写戍边将士深重的乡愁、家中思妇的孤寂惆怅，控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓状写戍边将士深重的乡愁、家中思妇的孤寂惆怅，控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，在接土开边、穷兵黩武的统治者。边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，在接触这类诗词时，首先应对诗人所处的时代有所了解。触这类诗词时，首先应对
12、诗人所处的时代有所了解。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。从军行七首从军行七首(其五其五)王昌龄王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑北，已报生擒吐谷浑。【注】【注】洮河水名，在甘肃。洮河水名，在甘肃。吐谷浑敌军首领。吐谷浑敌军首领。题：作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？请简要回答。题：作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？请简要回答。1 1审题。题干要求有二，一是概括指明本诗的感情基调，二是分析形成审题。题干要求有二，一是概括指明本诗的感情基调，二是分析形成此种感情
13、基调的原因。这就要求考生梳理诗作内容，准确把握诗意。此种感情基调的原因。这就要求考生梳理诗作内容，准确把握诗意。2 2本诗前三句主要写了紧张的局势、军队的气势、战事的艰辛，最后一本诗前三句主要写了紧张的局势、军队的气势、战事的艰辛，最后一句笔锋一转写前军已大获全胜，使全诗富有戏剧性、轻快跳脱。句笔锋一转写前军已大获全胜，使全诗富有戏剧性、轻快跳脱。3 3要抓住诗题中的要抓住诗题中的“从军从军”二字，大漠的辽阔，雄浑的背景，军旗猎猎二字，大漠的辽阔，雄浑的背景，军旗猎猎的氛围，军中传来的捷报奠定了豪迈的感情基调。的氛围，军中传来的捷报奠定了豪迈的感情基调。4 4组织精练语言，分层作答。组织精练语
14、言，分层作答。参考答案：参考答案：因为军队的主动骁勇，战事大捷，振奋人心，所以全诗洋溢着轻快、豪迈因为军队的主动骁勇，战事大捷，振奋人心，所以全诗洋溢着轻快、豪迈的感情基调。军队骁勇善战，战事捷报传来，这是字面上的意思，诗人想要的感情基调。军队骁勇善战，战事捷报传来，这是字面上的意思，诗人想要表现的是盛唐气象背景下，边塞诗人建功立业的豪迈情怀。表现的是盛唐气象背景下，边塞诗人建功立业的豪迈情怀。4.4.山水田园诗山水田园诗山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、
15、渔夫等的劳动为题材。田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。中国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为中国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，往往借以抒发对大自然的热爱之情，表达对官场的厌恶、对现歌式的生活，往往借以抒发对大自然的热爱之情，表达对官场的厌恶、对现实的不满的愤懑之情，寄寓对归隐生活、闲适恬淡生活的向往之情。东晋陶实的不满的愤懑之情，寄寓对归隐生活、闲适恬淡生活的向
16、往之情。东晋陶渊明是田园诗的开创者，南朝谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园渊明是田园诗的开创者，南朝谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，代表人物有王维、孟浩然、储光羲、常建等。盛唐时代是我国山水田诗派，代表人物有王维、孟浩然、储光羲、常建等。盛唐时代是我国山水田园诗的繁荣时期。园诗的繁荣时期。答题示例答题示例3 3 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府骆宾王骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊
17、笼累，唯馀松桂心。一遣樊笼累，唯馀松桂心。题：本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。题：本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。1 1审题。题干中的审题。题干中的“情感情感”“”“志向志向”两个词很重要：情感，是指诗人的心绪与思想；志两个词很重要：情感，是指诗人的心绪与思想；志向，是指诗人相对恒定、努力追求的理想与愿望。要求向，是指诗人相对恒定、努力追求的理想与愿望。要求“结合全诗简要分析结合全诗简要分析”。2 2夜幕降临，诗人和夏少府利用公余，进山寻幽探胜，夜幕降临，诗人和夏少府利用公余，进山寻幽探胜，“兰径兰径”“”“幽珮幽珮”，槐庭间筛下，槐庭间筛下夕阳余晖的点点暗
18、金，宁静的幽谷，听到清风的微声远远离去，青山中的月色，特别明亮。夕阳余晖的点点暗金，宁静的幽谷，听到清风的微声远远离去，青山中的月色，特别明亮。诗人对大自然的喜爱，盎现字里行间。这是诗人对大自然的喜爱，盎现字里行间。这是“情感情感”。写自然的美，是为尾联的卒章显志作。写自然的美，是为尾联的卒章显志作准备，准备，“一遣樊笼累，唯馀松桂心一遣樊笼累，唯馀松桂心”，化用陶渊明诗意，表达自己追求高洁坚贞的品格、自，化用陶渊明诗意，表达自己追求高洁坚贞的品格、自由闲适的生活。这是由闲适的生活。这是“志向志向”。3 3诗歌所传达的诗歌所传达的“情感情感”“”“志向志向”是能互为因果的，但答题时要各有侧重地
19、表达。是能互为因果的，但答题时要各有侧重地表达。4 4组织精练语言，逐层作答。组织精练语言，逐层作答。参考答案：参考答案：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特
20、有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格的追求。的追求。5.5.咏史怀古诗咏史怀古诗咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰，寄托哀思，托古讽今咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰，寄托哀思，托古讽今等，一般是以地名或等，一般是以地名或“览古览古”“”“怀古怀古”为标题的一类诗歌。后代诗人对尘封的往事为标题的一类诗歌。后代诗人对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因。诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般发思古之幽情，一定有现实的原因。诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一
21、般融进了诗人独到的见解，借古伤今、喻今、讽今、伤己，或是感慨个人遭遇，或是融进了诗人独到的见解，借古伤今、喻今、讽今、伤己，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。如刘禹锡的乌衣巷，怀古伤今，抒发昔盛今衰、沧海桑田的感抨击社会现实。如刘禹锡的乌衣巷，怀古伤今，抒发昔盛今衰、沧海桑田的感慨，而他的另一篇石头城则抒发故国衰败、物是人非的感慨；如辛弃疾的永慨，而他的另一篇石头城则抒发故国衰败、物是人非的感慨；如辛弃疾的永遇乐遇乐京口北固亭怀古，借古喻今，借刘义隆、廉颇的故事，抒发对南宋王朝的京口北固亭怀古，借古喻今，借刘义隆、廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑和自己抗金救国、恢复中原的热切愿望以及愿望不能
22、实现的苦闷；如王安石的愤懑和自己抗金救国、恢复中原的热切愿望以及愿望不能实现的苦闷；如王安石的桂枝香，借古讽今，借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史覆辙；桂枝香，借古讽今，借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史覆辙；如苏轼的念奴娇如苏轼的念奴娇赤壁怀古，怀古伤己，抒发年华老去、壮志难酬的悲叹；等赤壁怀古，怀古伤己，抒发年华老去、壮志难酬的悲叹；等等。等。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅作客观的叙述，诗也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅作客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如杜牧的赤壁，独抒人自身的遭遇不在其
23、中，诗人的感慨只是画外之音而已。如杜牧的赤壁，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。答题示例答题示例4 4 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。上元上元怀古怀古(其一其一)李山甫李山甫南朝天子爱风流，尽守江山不到头。南朝天子爱风流，尽守江山不到头。总是战争收拾得，却因歌舞破除休。总是战争收拾得，却因歌舞破除休。尧行道德终无敌，秦把金汤可自由。尧行道德终无敌，秦把金汤可自由。试问繁华何处有？雨苔烟草古城秋。试问繁华何处有？雨苔烟草古城秋。【注】【注】上元古金陵的别称，即现在的南京。上元古金陵的别称，即现在的
24、南京。李山甫唐朝诗李山甫唐朝诗人，累举不第，文笔雄健，名著一方。人，累举不第，文笔雄健，名著一方。题：最后两句抒发了诗人怎样的感情？这两句表达感情的方式与前六句有何不同题：最后两句抒发了诗人怎样的感情？这两句表达感情的方式与前六句有何不同？请简要分析。？请简要分析。1 1审题。题干要求有二，一是要指明审题。题干要求有二，一是要指明“最后两句抒发了诗人怎样的感情最后两句抒发了诗人怎样的感情”，须，须概括；二是比较前六句与最后两句在表达感情方式上的不同。概括；二是比较前六句与最后两句在表达感情方式上的不同。2 2最后两句，在最后两句，在“繁华繁华”“”“雨苔烟草雨苔烟草”的虚实对比中，抒发诗人对历
25、史变迁的的虚实对比中，抒发诗人对历史变迁的沧桑之感，是借景抒情。前六句，说南朝的沧桑之感，是借景抒情。前六句，说南朝的“得得”与与“破破”，说尧的，说尧的“行德无敌行德无敌”，说秦的，说秦的“守固难持守固难持”，借怀古，借怀古(历史事实历史事实)表达诗人的兴衰之感，是借古抒怀。表达诗人的兴衰之感，是借古抒怀。3 3最后两句表达感情的方式与前六句的不同在于传达情感的载体不一样。最后两句表达感情的方式与前六句的不同在于传达情感的载体不一样。4 4组织精练语言，分层作答。组织精练语言，分层作答。参考答案：参考答案：最后两句抒发了诗人深沉的历史变迁之感。繁华已逝，只剩一座冷寂最后两句抒发了诗人深沉的历
26、史变迁之感。繁华已逝，只剩一座冷寂的荒城在潇潇秋雨中静默，令人感慨万千。尾联上半句警醒发问，破空而入，下半的荒城在潇潇秋雨中静默，令人感慨万千。尾联上半句警醒发问，破空而入，下半句以景作答，以景结情句以景作答，以景结情(或借景抒情或借景抒情)；而前六句寓情于史实；而前六句寓情于史实(或借古抒怀或借古抒怀)，借对史，借对史实的铺叙、议论，在对比中寄托自己的兴亡之感。实的铺叙、议论，在对比中寄托自己的兴亡之感。6.6.即景感怀诗即景感怀诗即景感怀诗，指的是诗人因所见景物而引起某种感触的一类诗歌。与借景即景感怀诗，指的是诗人因所见景物而引起某种感触的一类诗歌。与借景抒情诗先有抒情诗先有“情情”后有后
27、有“景景”、是为、是为“情情”而找而找“景景”不同的是，即景感怀不同的是，即景感怀诗是先有诗是先有“景景”后有后有“情情”，“情情”是因为是因为“景景”的触动而生发。这类诗作的触动而生发。这类诗作题材广泛，赠友送别诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗都可能是即题材广泛，赠友送别诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗都可能是即景感怀之作，但除了这些类别的诗歌外，还有一些诗歌，它们也是诗人面对景感怀之作，但除了这些类别的诗歌外，还有一些诗歌，它们也是诗人面对眼前之景而生发感慨之作，一般就把这些无法归入以上几类的写景诗，归入眼前之景而生发感慨之作，一般就把这些无法归入以上几类的写景诗，归入即景感怀
28、诗。即景感怀诗。答题示例答题示例5 5 阅读下面这首诗，完成后面的题目阅读下面这首诗，完成后面的题目。宋宋 欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】【注】此诗写于作者被贬滁州此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊期间。琅琊溪在滁州琅琊山。山。槎槎(ch)(ch)这里指拼扎而成的简易木桥。这里指拼扎而成的简易木桥。题：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？题：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？1 1审题。第一问，要求对全诗描绘
29、的画面作一个总体把握，可在把握诗审题。第一问，要求对全诗描绘的画面作一个总体把握，可在把握诗歌意象与意境的基础上逐句概括；第二问，解答诗人的思想感情一定要与画歌意象与意境的基础上逐句概括；第二问，解答诗人的思想感情一定要与画面联系起来谈。面联系起来谈。2 2雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、溪水流花，可以说每一句都是一幅雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、溪水流花，可以说每一句都是一幅画。画。3 3雪融溪涨，春来花开，游人争相过溪进山赏春，溪源深深，不知其远雪融溪涨，春来花开，游人争相过溪进山赏春，溪源深深，不知其远有几，但见溪水带来山里的落花，令人遐想不已。诗人热爱琅琊溪的美景，有几，但见溪水带来山里
30、的落花，令人遐想不已。诗人热爱琅琊溪的美景，寄情山水的悠然情怀，溢于言表。寄情山水的悠然情怀，溢于言表。4 4组织精练语言，分层作答。组织精练语言，分层作答。参考答案：参考答案：(第一问第一问)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。随溪水流出等画面。(第二问第二问)表达了诗人对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了表达了诗人对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。作者寄情山水的悠然情怀。7.7.即事感怀诗即事感怀诗即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。古人常以即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。古人常以“
31、即事即事”为题写诗，为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山。所谓或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山。所谓“即事即事”诗，一般来说无严格的界定。诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品，例如赠友送别诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗等，许多其他题材的作品，例如赠友送别诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗等，如果即事感怀，也是如果即事感怀，也是“即事感怀诗即事感怀诗”。一般就把那些无法归入赠友送别诗、羁旅思。一般就把那些无法归入赠友送别
32、诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗等几类的抒怀诗，归入此类。乡诗、边塞征战诗、山水田园诗等几类的抒怀诗，归入此类。答题示例答题示例6 6 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲 注注。【注】蔡家亲表亲。【注】蔡家亲表亲。题：此诗表达了作者怎样的感情？题：此诗表达了作者怎样的感情？1 1审题。题干要求分析诗歌表达了作者怎样的感情，可从诗题
33、、形象描审题。题干要求分析诗歌表达了作者怎样的感情，可从诗题、形象描述、抒情句、诗句的注释等方面综合分析作答。述、抒情句、诗句的注释等方面综合分析作答。2 2从诗题可见，此诗因表弟来访而作，是即事感怀诗。先不说来访事，从诗题可见，此诗因表弟来访而作，是即事感怀诗。先不说来访事，首联、颔联四句，写诗人在孤独的夜，贫寒的家，只有首联、颔联四句，写诗人在孤独的夜，贫寒的家，只有“雨中黄叶树雨中黄叶树”与与“灯下白头人灯下白头人”相对为伴，此四句营造出独特的氛围，诗人穷愁潦倒的形象刻相对为伴，此四句营造出独特的氛围，诗人穷愁潦倒的形象刻画得十分丰满。颈联和尾联，才扣住题中的画得十分丰满。颈联和尾联，才
34、扣住题中的“喜喜”，此情此景，有表弟来看，此情此景，有表弟来看自己，其喜何可胜道！自己，其喜何可胜道！3 3然喜中仍有然喜中仍有“愧愧”，自己处境如此之糟，愧对亲人。这就表达出一种，自己处境如此之糟，愧对亲人。这就表达出一种复杂的心情，于曲折中写出无尽悲凉。复杂的心情，于曲折中写出无尽悲凉。4 4组织精练语言，逐层作答。组织精练语言，逐层作答。参考答案：参考答案：诗人通过写自己年老孤苦无依的辛酸和悲苦，因见到知心亲友诗人通过写自己年老孤苦无依的辛酸和悲苦，因见到知心亲友而喜出望外，表达了诗人悲喜交加而喜出望外，表达了诗人悲喜交加(或或“悲中有喜悲中有喜”“”“喜中有悲喜中有悲”)”)的感情。的
35、感情。8.8.咏物抒怀诗咏物抒怀诗咏物抒怀在中国诗歌中具有悠久的传统，可以追溯到诗经时代。在古咏物抒怀在中国诗歌中具有悠久的传统，可以追溯到诗经时代。在古代诗歌中，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗代诗歌中，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。诗人在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这类诗歌大人描摹歌咏的对象。诗人在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这类诗歌大致分为两类：一类直接描绘物象，绘形绘声绘色，以求精确逼真或传神；一致分为两类：一类直接描绘物象，绘形绘声绘色，以求精确逼真或传神；一类托物寓意，借物言志，借题发挥，由此及彼。类托物寓
36、意，借物言志，借题发挥，由此及彼。答题示例答题示例7 7 文本见本学案文本见本学案“鉴赏事物形象鉴赏事物形象答题示例答题示例3”3”天津卷杨万里野菊天津卷杨万里野菊 题：尾联题：尾联(花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光)化用了陶渊明哪句诗？表达化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？了作者怎样的志趣？1 1审题。第一问，要在读懂诗意的基础上联系陶渊明的诗句理解作答，审题。第一问，要在读懂诗意的基础上联系陶渊明的诗句理解作答，注意尾联中的关键字词。第二问，分析作者的志趣，需准确把握诗中意象的注意尾联中的关键字词。第二问，分析作者的志趣，需准确把握诗中意象的特点。特点。
37、2 2从尾联从尾联“东篱东篱”“”“宠宠(喜爱喜爱)”)”可知，化用的那句诗是可知，化用的那句诗是“采菊东篱下采菊东篱下”。杨万里野菊是咏物抒怀之作，杨万里野菊是咏物抒怀之作，“菊菊”这一意象的含义相当稳定，又借陶这一意象的含义相当稳定，又借陶翁强调，表达了诗人率性自然、超凡脱俗的志趣。翁强调，表达了诗人率性自然、超凡脱俗的志趣。3 3注意结合杨诗与陶诗的相关内容进行分析。注意结合杨诗与陶诗的相关内容进行分析。4 4组织精练语言，分层作答。组织精练语言，分层作答。参考答案：参考答案：(第一问第一问)采菊东篱下。采菊东篱下。(第二问第二问)表达了作者率性自然、超凡脱表达了作者率性自然、超凡脱俗的
38、志趣。俗的志趣。解答提炼情感思想类题的方法：解答提炼情感思想类题的方法：1 1抓诗题，确定诗歌题材，初步感知诗歌情感。抓诗题，确定诗歌题材，初步感知诗歌情感。诗歌常见情感概括诗歌常见情感概括忧国忧民之悲慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨忧国忧民之悲慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之愤慨建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤怀才不遇之寂寞报国无门之愤慨建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱惜别友情之真挚归耕隐居之悠闲自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱惜别友情之真挚归耕隐居之悠闲黑暗官场之苦闷蔑视权贵之高洁离别相思之无奈贬官谪居之愤懑黑暗官场之苦闷蔑视
39、权贵之高洁离别相思之无奈贬官谪居之愤懑时光易逝之感慨愤世嫉俗之激愤时光易逝之感慨愤世嫉俗之激愤2 2抓形象，借助描写的景物和典型的意象，理解诗歌的基本内容，整体抓形象，借助描写的景物和典型的意象，理解诗歌的基本内容，整体把握诗歌的感情基调。把握诗歌的感情基调。二、解题指津二、解题指津 3 3抓抒情方式，领悟所要表现的思想情感和主旨。抓抒情方式，领悟所要表现的思想情感和主旨。答题规范：答题规范：不论是局部设题，还是全局设题皆可按以下步骤答题不论是局部设题，还是全局设题皆可按以下步骤答题1 1先概括。指出表现出了什么思想感情先概括。指出表现出了什么思想感情(或主旨或主旨)。如果题干只要求。如果题干
40、只要求“概概括括”，就不必有以下的步骤了。，就不必有以下的步骤了。2 2联系诗歌内容，摆出之所以是某种思想感情联系诗歌内容，摆出之所以是某种思想感情(或主旨或主旨)的依据。这是一的依据。这是一个分析过程。个分析过程。3 3如果要求鉴赏评价，可在分析之后进行具体评价。如果要求鉴赏评价，可在分析之后进行具体评价。1 1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送李侍御赴安西送李侍御赴安西高适高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢。行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。功名万里外，心事一杯中。虏障虏障燕支燕支北，秦城太白东北，秦城太白东。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！离魂莫惆怅，看
41、取宝刀雄！【注】【注】虏障指防御工事。虏障指防御工事。燕支山名，这里代指安西。燕支山名，这里代指安西。太白东指秦岭太白峰以东的长安。太白东指秦岭太白峰以东的长安。三、巩固训练三、巩固训练 此诗作为边塞诗，有哪些典型特征？请结合具体内容试作说明。此诗作为边塞诗，有哪些典型特征？请结合具体内容试作说明。参考答案参考答案内容上，内容上，“赴安西赴安西”送友人出使安西，送友人出使安西，“功名万里外功名万里外”表明友人到边关表明友人到边关建立功名；建立功名；景物上，景物上，“金鞭金鞭”“”“铁骢铁骢”“”“虏障虏障”“”“燕支北燕支北”是赴边关途中或是边塞是赴边关途中或是边塞特有的景物；特有的景物；意境
42、上，意境上，“对飞蓬对飞蓬”“”“万里外万里外”“”“燕支北燕支北”空阔辽远，雄浑阔大；空阔辽远，雄浑阔大；情感上，情感上，“看取宝刀雄看取宝刀雄”表达了激昂壮别、激励友人立功异域的豪壮之表达了激昂壮别、激励友人立功异域的豪壮之情。情。2 2阅读下面这首宋词，完成后面的题目。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。高阳台高阳台送陈君衡送陈君衡被召被召周密周密照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。水经行地，想登临、都付新诗。纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。酒酣应
43、对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。投老残年，江南谁念方回。东酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。投老残年，江南谁念方回。东风渐绿西湖岸，雁已还、人未南归。最关情，折尽梅花，难寄相思。风渐绿西湖岸，雁已还、人未南归。最关情，折尽梅花，难寄相思。【注】【注】陈君衡词人友人，宋亡之后，被元朝征召至大都做官，临别陈君衡词人友人，宋亡之后，被元朝征召至大都做官，临别之际，词人作此词为他送行。之际，词人作此词为他送行。周密南宋词人，宋亡后隐居不仕。周密南宋词人，宋亡后隐居不仕。这首词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句具体分析。这首词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句具体分析。参考答案参考答案“宝带金章
44、，尊前茸帽风欹宝带金章，尊前茸帽风欹”暗含对友人屈身仕元的不满之意；暗含对友人屈身仕元的不满之意；“秦关汴秦关汴水经行地，想登临、都付新诗水经行地，想登临、都付新诗”委婉地透露出对故国的思念和山河依旧、人委婉地透露出对故国的思念和山河依旧、人事已非的感叹；事已非的感叹；“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”设想友人到那设想友人到那边的景象，表现出关切之情；边的景象，表现出关切之情；“投老残年投老残年”表现词人年华老去的伤感之情；表现词人年华老去的伤感之情；“折尽梅花，难寄相思折尽梅花，难寄相思”，表现对友人惜别相思之情，也含讥讽之意。，表现对友人惜别相思之
45、情，也含讥讽之意。3 3阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。江亭江亭 注注 杜甫杜甫坦腹江亭暖，长吟野望时。坦腹江亭暖，长吟野望时。水流心不竞，云在意俱迟。水流心不竞，云在意俱迟。寂寂春将晚，欣欣物自私。寂寂春将晚，欣欣物自私。江东犹苦战，回首一颦眉。江东犹苦战，回首一颦眉。【注】这首诗写于上元二年【注】这首诗写于上元二年(761)(761)，杜甫寓居成都草堂时。，杜甫寓居成都草堂时。本诗貌似闲适，实则不然。请结合诗句作具体分析。本诗貌似闲适，实则不然。请结合诗句作具体分析。参考答案参考答案颔联写诗人无意与流水相争而愿与白云一起悠闲，看似恬淡，实则写出了颔联写诗人无意与流水相争而愿与白云一起悠闲，看似恬淡，实则写出了诗人原有的满腔抱负及竞争之心。只因流水缓缓、白云悠悠，并因客观形势诗人原有的满腔抱负及竞争之心。只因流水缓缓、白云悠悠，并因客观形势才暂缓入世之心。颈联融情入景，写出内心的寂寞，众荣独悴的悲凉。尾联才暂缓入世之心。颈联融情入景，写出内心的寂寞，众荣独悴的悲凉。尾联更是通过皱眉的神态将自己对江东战事的关切、忧虑时局的苦心表现得淋漓更是通过皱眉的神态将自己对江东战事的关切、忧虑时局的苦心表现得淋漓尽致。尽致。