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1、昆石园昆石园 中三班中三班(sn bn)郭彤郭彤第一页，共11页。本书共六章提供了本书共六章提供了88个幼儿教师与孩子、家长相处的细节，包括如何与孩子交流、如个幼儿教师与孩子、家长相处的细节，包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会(xuhu)合作与分享、如何与家长合作等。合作与分享、如何与家长合作等。简介简介(jin ji)：第二页，共11页。推荐推荐(tujin)理由：理由：1、这是一本有助于幼儿教师成长的书籍。作者将自己30多年在教学过程中经历到的、看到的、以案例的形式撰写成为这本书。2、每一个成功的细节都有一个故事，它不是长篇大论让我读
2、起来感到厌倦，短小精悍、语言简练是这本书的特点，而且(r qi)会让我觉得每一个细节是那么熟悉又那么容易被忽视。3、细节决定成败第三页，共11页。收获收获(shuhu)：教师在面对很多具体的教育情境，会遇到很多的难题。譬如，当幼儿撒谎了，你应该怎么办?当你和幼儿说话时，你应该采取怎样的方式?你的提问方式是否适合年纪尚小的幼儿呢?遇到不听话的小孩你是不是只对他说发出“警告”呢?面对这些具体的问题，你会采取什么措施呢?你对自己的教学行为进行过反思吗？为什么这么做?这么做有什么正当(zhngdng)的理由?是不是还有其他的更好的方式？相信很多幼儿教师只能说是凭借自己的经验，并不能找到令人信服的依据。
3、本书算是从实践中来的一本书。它关注了教育教学中的许多细节问题，对一线教师的教育教学很有启发。一、重视具体的教育细节 教育是实践的科学，我们每天要面对的是活生生的人。特别是幼儿教育的对象是在不断生长的幼儿。要想真正把科学的理念化为促进幼儿生长的动力，幼儿教师就要关注细节。细节决定成败这句话在幼儿教育的实践中很有启示意义。在某种程度上来讲。细节才能真正地反映我们的教育观念。教师如果不能关注到细节，就不能关注到幼儿的需要。本书中讲的很多故事或者案例应该都是大家很熟悉的场景，关注儿童社会性发展和构建良好的家园关系也是大家一直的追求。第四页，共11页。二、反思自己的教育行为二、反思自己的教育行为 要关注
4、教育细节，就要不断地反思自己的教育行为。要对自己的教育行为要关注教育细节，就要不断地反思自己的教育行为。要对自己的教育行为能够能够(nnggu)了然于胸，既知其然，也要知其所以然。本书的每一个教育了然于胸，既知其然，也要知其所以然。本书的每一个教育细节都包含着一个教育故事和教育反思。甚至可以说本书的精彩之处不是细节都包含着一个教育故事和教育反思。甚至可以说本书的精彩之处不是在于那一个个故事。而是作者对这一个个故事所做的教育反思。作者在反在于那一个个故事。而是作者对这一个个故事所做的教育反思。作者在反思的过程中，不是就行为论行为，而是从学理的角度对这些行为进行阐释。思的过程中，不是就行为论行为，
5、而是从学理的角度对这些行为进行阐释。三、定期整理自己的教育故事三、定期整理自己的教育故事 本书是作者把自己教育故事进行整理后的成果。教师定期整理自己的教育本书是作者把自己教育故事进行整理后的成果。教师定期整理自己的教育故事，可以让自己进行持续的反思，同时也会增加自己的教育经验，能更故事，可以让自己进行持续的反思，同时也会增加自己的教育经验，能更灵活地应对各种教育情境，更能关注到教育细节。其实教育故事并不一定灵活地应对各种教育情境，更能关注到教育细节。其实教育故事并不一定要很长，只要是自己觉得很有意思或者很受启发的事情都可以记录下来，要很长，只要是自己觉得很有意思或者很受启发的事情都可以记录下来
6、，并进行简单的教育反思，然后定期对故事进行整理，这样可以让自己更明并进行简单的教育反思，然后定期对故事进行整理，这样可以让自己更明了要做什么和怎么做。了要做什么和怎么做。第五页，共11页。一、培养幼儿的社交能力一、培养幼儿的社交能力（一）有效地与幼儿交流（一）有效地与幼儿交流1、使用非语言交流方式、使用非语言交流方式2、多与幼儿交谈、多与幼儿交谈3、蹲下并正视孩子的眼睛、蹲下并正视孩子的眼睛4、请用肯定的语句、请用肯定的语句5、与其关注小孩所说的，不如关注他所做的、与其关注小孩所说的，不如关注他所做的6、给予有限的选择、给予有限的选择7、做语言的规范使用者、做语言的规范使用者8、用语言来影响小
7、孩对不快事件的反应、用语言来影响小孩对不快事件的反应9、请用具体、请用具体(jt)的词语的词语10、避免说反语、避免说反语11、鼓励幼儿开口说话、鼓励幼儿开口说话12、借助道具来引出交谈、借助道具来引出交谈13、对幼儿的提问要难度适中、对幼儿的提问要难度适中14、引导幼儿说真话、引导幼儿说真话15、要诚实守信、要诚实守信16、回答之前先弄清楚幼儿究竟问的是什么、回答之前先弄清楚幼儿究竟问的是什么第六页，共11页。（二）管教和惩罚是不一样的（二）管教和惩罚是不一样的1、请控制你的情绪、请控制你的情绪2、大人之间先统一口径、大人之间先统一口径3、从正面关注、从正面关注(gunzh)幼儿幼儿4、请减
8、少物质奖励、请减少物质奖励5、避免主动权之争、避免主动权之争6、想让一群小孩安静，就和他们一起嚷吧！、想让一群小孩安静，就和他们一起嚷吧！7、重新安排不理想的游戏、重新安排不理想的游戏8、帮助幼儿学会轮流、帮助幼儿学会轮流9、当孩子在挑战你的忍耐极限时，别发火、当孩子在挑战你的忍耐极限时，别发火10、不要期望过高、不要期望过高11、尽量减少课堂规定、尽量减少课堂规定12、帮助幼儿正确对待其他小朋友的侮辱、帮助幼儿正确对待其他小朋友的侮辱13、制止暴力、制止暴力14、别以为年幼的孩子一定是无辜的受害者、别以为年幼的孩子一定是无辜的受害者15、看清小孩的用意、看清小孩的用意16、务必让孩子专心致志
9、、务必让孩子专心致志17、教孩子学会在生气和沮丧时不使用暴力、教孩子学会在生气和沮丧时不使用暴力18、引导孩子逐步解决问题、引导孩子逐步解决问题第七页，共11页。（三）培养幼儿（三）培养幼儿(yu r)积极健康的自我形象，帮助他们掌握与别人相积极健康的自我形象，帮助他们掌握与别人相处的艺术处的艺术1、积极健康的自我评价、积极健康的自我评价2、提醒家长注意溺爱的危害、提醒家长注意溺爱的危害3、对每个孩子都表示赞赏、对每个孩子都表示赞赏4、提供需要幼儿、提供需要幼儿(yu r)合作完成的活动合作完成的活动5、鼓励幼儿、鼓励幼儿(yu r)积极地与同学互动积极地与同学互动6、创造幼儿、创造幼儿(yu
10、 r)互相帮助的机会互相帮助的机会7、当孩子开始懂事时，要营造鼓励大家分享的氛围、当孩子开始懂事时，要营造鼓励大家分享的氛围8、做一个好榜样、做一个好榜样9、让幼儿、让幼儿(yu r)有机会自己解决争端有机会自己解决争端10、提供玩具，鼓励幼儿、提供玩具，鼓励幼儿(yu r)户外活动时进行人际交往户外活动时进行人际交往11、既要激发幼儿、既要激发幼儿(yu r)的表演兴趣，又要及时退出的表演兴趣，又要及时退出12、让幼儿、让幼儿(yu r)在表演游戏中享有私密和自由在表演游戏中享有私密和自由第八页，共11页。二、建立良好的家二、建立良好的家园关系园关系（一）帮助家长和幼儿做好上学的思想准备（一
11、）帮助家长和幼儿做好上学的思想准备1、如何减少、如何减少(jinsho)新入学幼儿的离别之苦新入学幼儿的离别之苦2、在幼儿入学前就和家长建立联系、在幼儿入学前就和家长建立联系3、建立和家长沟通的良好方式、建立和家长沟通的良好方式4、协助家长顺利离开孩子、协助家长顺利离开孩子5、鼓励家长留在孩子旁边、鼓励家长留在孩子旁边6、逐步增加幼儿在园的时间、逐步增加幼儿在园的时间7、给所有的幼儿额外的关照、给所有的幼儿额外的关照8、认可幼儿真实的感受、认可幼儿真实的感受9、想办法哄小孩开心、想办法哄小孩开心10、支起画架，找到一个安全的观察角度、支起画架，找到一个安全的观察角度11、引导幼儿理解每日作息时
12、间表、引导幼儿理解每日作息时间表12、频繁使用老师和幼儿的姓名、频繁使用老师和幼儿的姓名13、佩戴幼儿喜欢的小饰物、佩戴幼儿喜欢的小饰物14、幼儿教师务必注意着装、幼儿教师务必注意着装15、从早到晚多次清点人数、从早到晚多次清点人数第九页，共11页。（二）与家长（二）与家长(jizhng)建立一种团队合作关系建立一种团队合作关系1、帮家长、帮家长(jizhng)们消除与生俱来的嫉妒心理们消除与生俱来的嫉妒心理2、将个人情感放在一边、将个人情感放在一边3、让家长、让家长(jizhng)们愿意对你推心置腹们愿意对你推心置腹4、了解幼儿的家庭文化与习惯、了解幼儿的家庭文化与习惯5、张贴课表，让家长、
13、张贴课表，让家长(jizhng)心中有数心中有数6、写有意义的校园通讯、写有意义的校园通讯7、教育孩子，也要教育家长、教育孩子，也要教育家长(jizhng)8、想办法与家长、想办法与家长(jizhng)沟通沟通9、尽全力让火冒三丈的家长、尽全力让火冒三丈的家长(jizhng)息怒息怒10、请家长、请家长(jizhng)参与学校的教学活动参与学校的教学活动11、甘愿为了家长、甘愿为了家长(jizhng)去做本职工作以外的事情去做本职工作以外的事情12、向家长、向家长(jizhng)表示感谢表示感谢13、要明白，你不可能帮助每一位家长、要明白，你不可能帮助每一位家长(jizhng)第十页，共11页
14、。（三）充分利用家长见面会（三）充分利用家长见面会1、合理安排家长见面会、合理安排家长见面会2、让每个来参加家长会的人都能主动地谈话、让每个来参加家长会的人都能主动地谈话3、回答问题之前，请先整理思路、回答问题之前，请先整理思路4、为每个小朋友都制订一套计划、为每个小朋友都制订一套计划5、提开放式的问题，让家长畅所欲言、提开放式的问题，让家长畅所欲言6、讲具体事件，让谈话顺利进行、讲具体事件，让谈话顺利进行7、提供一件孩子、提供一件孩子(hi zi)的的“杰作杰作”8、问问家长，孩子、问问家长，孩子(hi zi)不在学校时做些什么不在学校时做些什么9、约见家长前先明确自己要谈的内容、约见家长前先明确自己要谈的内容10、会谈前多花点时间做铺垫、会谈前多花点时间做铺垫11、必要时鼓励家长带孩子、必要时鼓励家长带孩子(hi zi)接受检查或看专家接受检查或看专家12、避免妄下结论、避免妄下结论13、对家长不愉快的反应要有心理准备、对家长不愉快的反应要有心理准备14、家长见面会上的巧办法、家长见面会上的巧办法第十一页，共11页。