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1、三年级最精致最细致家长三年级最精致最细致家长会会 为了孩子的教育大事，今天，为了孩子的教育大事，今天，我们有缘相聚在一起。首先对你们我们有缘相聚在一起。首先对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢！感的到来表示衷心地欢迎和感谢！感谢大家对学校工作的支持。谢大家对学校工作的支持。三年级学生变化特点三年级学生变化特点v三年级是一个关键年段，学生的两极分三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的这个年段成为了学困生。有人将学生的小学五年学习成绩，小学五年学习成绩，比喻为比喻为“u”“u”字型，字型，低年级起点较高，
2、中间的三年级是处于低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。所以说三年级是小学阶段的关键高点。所以说三年级是小学阶段的关键期和转折期。期和转折期。(语、数、英、科学、品社）语、数、英、科学、品社）三年级学生变化特点三年级学生变化特点v 1.1.学习内容学习内容v首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。低首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下
3、功夫，一般不成问题。读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。三年级的语文，除了掌握基础知识以外，三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的作业更多的是句与片段的训练，是句与片段的训练，都是一些比较都是一些比较“活活”的题目，也的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该写的还得写，但同时还实地掌握，该读的还要读，该写的还得写，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问
4、题。三年级学生变化特点三年级学生变化特点v 2.2.心理方面心理方面v其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后
5、的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情难为情”了，他怕了，他怕“丢丢面子面子”了。了。（各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度）（各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度）v3.3.思想意识思想意识v再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其
6、实，也就是再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事
7、不能做。这也就需要家长经常给孩底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的一定要注意大人的“口风口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。（特别。（特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效
8、果为为“零零”的效果。）的效果。）【假期假期】【】【5+2=05+2=0】u学生之间出现很大差异原因学生之间出现很大差异原因1.首先正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的差异。（好的习惯：上课时专心，作业专注，作业速度很快。坏的习惯：发呆、开小差、说话、神游、拖拉、磨蹭、不交作业）同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。v2.2.家庭的重视程度有差异家庭的重视程度有差异v每个孩子都是父母的心肝宝贝，掌上明珠。在生活上，没有父母不对自己的孩子是关怀备
9、至。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。也许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求，也许是最近工作比较忙，开学来，我还是感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：有的孩子明明记下了要做什么作业，有的家长在作业后面签了名，可我检查时，却总会发现孩子少做、漏做，甚至不做，做了也是字迹潦草。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢？诚信教育又怎么会不是一纸空谈呢？其实我在这里讲重视，还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育。v 有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子
10、的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。但是我们老师不是这样认为的。因为我们觉得，一些孩子成绩出现问题，不是因为接受能力有问题，而是因为学习习惯、学习态度出现了问题。我们老师也并不是觉得分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培养。这种“情商情商”，包括我们对待事情的责任，面对困难的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。减少差异的方法减少差异的方法v阅读v作文v写字v做人v责任心v培养孩子的“肚量”v好习惯受益终生v让孩子迅速开始。让孩子迅速开始。有些同学在坐下开始做作业
11、时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品；或东或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话听听大人们闲聊，一会儿又插话时间就不知不觉地过去了。那么怎样才能做到迅速开始做作业呢？第一，请你给孩子一个固定第一，请你给孩子一个固定的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。而其他事情，如看闲书、喝茶、聊天、吃点而其他事情，如看闲书、喝茶、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。其次，
12、必须心什么的都必须到别的地方去。其次，必须在规定的时间内做作业，时间一到，做没做在规定的时间内做作业，时间一到，做没做完都必须结束。完都必须结束。v要求孩子集中注意力。要求孩子集中注意力。第一第一，做作业时要，做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。若来了客人，尽量避免电视、电话的干扰。若来了客人，又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做。一边聊天一边做，得不偿失。再做。一边聊天一边做，得不偿失。第二第二，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，长这样一来教育无效，二来作业效率低下，长此
13、以往，还会导致作业与烦人的数落联系在此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。一起，从而讨厌做作业。v在平时的学习中，我希望家长配在平时的学习中，我希望家长配合的是合的是：v 督促孩子是否及时完成作业，并请家督促孩子是否及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。长检查孩子的字是否已经认真书写。v 督促孩子完成督促孩子完成口头作业口头作业。语文和数学。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，一时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子。定要一丝不苟要求孩子。v 督促孩子认真阅读课
14、外书。督促孩子认真阅读课外书。树立班风树立班风我班学生现况：我班学生现况：以教师为中心的班集以教师为中心的班集体体以班干部为骨干的班以班干部为骨干的班集体集体学习学习我班学生现况：我班学生现况：明显的两极分化；后明显的两极分化；后进生基础薄弱，学习进生基础薄弱，学习习惯差。习惯差。一些学生各方面表现优异的原因一些学生各方面表现优异的原因：1.学习态度端正，勤奋；2.学习方法比较好；3.自制力强，善于思考；4.家长的支持与鼓励！也有个别同学学习习惯较差：平常听课容易分心，课堂学习效率较低。个别作业写不完；有的常忘记做：还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。关于家庭教育的问题关于家庭教育的问题1
15、.多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。（和自己比）2.教育孩子遵守纪律。（家有家规，校有校规，培养纪律性）3.针对孩子的情况，及时和老师联系、沟通。（不要等着老师联系你，老师面对的是77个孩子）4.培养孩子的责任心。（遗忘、推搪、找借口）有关质量检测有关质量检测 当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不
16、是一味地看分数，他们更关注的在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，是孩子的能力，注重孩子的全面发展注重孩子的全面发展，教师的，教师的目的也是一样的。不过，从试卷上也可以看出目的也是一样的。不过，从试卷上也可以看出一些问题，很多孩子基础知识、分析能力、习一些问题，很多孩子基础知识、分析能力、习作能力还有待加强。作能力还有待加强。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为成绩就是一切，考试成绩高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试成绩不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自
17、己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。要正确看待孩子的成绩要正确看待孩子的成绩孩子最不喜欢听到家长说的孩子最不喜欢听到家长说的10句话是句话是你怎么还不去做作业，快去！你怎么还不去做作业，快去！我讨厌你。我讨厌你。下次再这样的话下次再这样的话你怎么连这种题目也不会做。你怎么连这种题目也不会做。我不管你了。我不管你了。你脑子出问题了，是不是？你脑子出问题了，是不是？你真不如你真不如学习好。学习好。嗯、嗯。嗯、嗯。下次你就给我滚。下次你就给我滚。你写得太烂了！你写得太烂了！为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都为什么孩子不愿与父母交流，父母
18、的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？不愿听？为什么孩子屡教不改？教育无他，榜样而已 批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么么。为此，在批评孩子前。为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢。的放矢。招数一：身教重于言传 招数二：“指责”要有有的放矢。无论是谁，无论是谁，解决孩子的解决孩子的心理问题都心理问题都是一个需要是一个需要花时间和精花时间和
19、精力的事情，力的事情，没有灵丹妙没有灵丹妙药，但却需药，但却需要有许多心要有许多心理教育的原理教育的原则和技巧则和技巧。为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们携手为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们携手教育好我们的孩子，希望我们的家长支持教师工作：教育好我们的孩子，希望我们的家长支持教师工作：1.1.孩子在家您要监督他完成作业。孩子在家您要监督他完成作业。（规定时间、看态度、书写是否工整、（规定时间、看态度、书写是否工整、错题错题引导引导不告诉、习作指导、作业忘带了请您送来）不告诉、习作指导、作业忘带了请您送来）2.2.保证预习质量、注重阅读、使用工具书保证预习质量、注重阅读、使用工具书
20、（联系上下文）（联系上下文）、充分做好充分做好“成长记录成长记录”并注意阶段性总结。并注意阶段性总结。3.3.切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。4.4.多与孩子聊天，关注孩子心理的变化情况，如有异多与孩子聊天，关注孩子心理的变化情况，如有异常请及时纠正。常请及时纠正。5.5.学习之余给孩子创造丰富的课余生活，而不是玩电学习之余给孩子创造丰富的课余生活，而不是玩电脑和看电视！脑和看电视！6.6.有空多与科任老师沟通，时刻关注孩子各科的学习。有空多与科任老师沟通，时刻关注孩子各科的学习。关于课外阅读关于课外阅读 因为课外阅读对于本学期的语文学习来说，因为课外阅读对
21、于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常，因此，本学期我们继续沿意义又显得非同寻常，因此，本学期我们继续沿袭前两年读书活动的传统，尽可能向学生推荐一袭前两年读书活动的传统，尽可能向学生推荐一些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。本学些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。本学期，在学生的识字量和理解力增强了以后，可读期，在学生的识字量和理解力增强了以后，可读一读成语故事书，历史故事，寓言故事，童话书，一读成语故事书，历史故事，寓言故事，童话书，拼音板的四大名著，科普和传记类的等拼音板的四大名著，科普和传记类的等（课外阅（课外阅读是极其需要家长监督和辅导的！）读是极其需要家长监督和辅导的！）培养
22、孩子课外阅读兴趣的建议1、制作读书卡片：记录下孩子当天读了什么、制作读书卡片：记录下孩子当天读了什么书，读了多少页，读了多长时间。读完一本书，读了多少页，读了多长时间。读完一本就有奖励！就有奖励！2、家长可以先读，然后把其中精彩的情节说、家长可以先读，然后把其中精彩的情节说给孩子听，让孩子对这本书产生兴趣，这样给孩子听，让孩子对这本书产生兴趣，这样孩子就会主动去读。孩子就会主动去读。推荐必读1、活了一百万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）2、几米作品森林畅游或月亮不见了3、夏洛的网(美)EB怀特任溶溶译上海译文出版社4、时代广场的蟋蟀（美国）乔治塞尔登5、长袜子皮皮（瑞典）林格伦6、爱的教育（意
23、大利）阿米琪斯7、犟龟（德国）米切尔恩德8、伊索寓言1、笨狼的故事(1、2、3)汤素兰浙江少年儿童出版社2、足球大侠张之路浙江少年儿童出版社3、狐狸小学的插班生北董春风文艺出版社4、小巴掌童话张秋生中国福利会出版社5、蓝鲸的眼睛冰波中国福利会出版社6、女巫(英)罗尔德达尔任溶溶译明天出版社7、魔法师的帽子(芬兰)托芙杨松任溶溶译明天出版社8、帅狗杜明尼克(美)威廉史代格著赵永芬译新蕾出版社9、文身狗(德)保罗马尔著陈俊译二十一世纪出版社10、大盗贼(德)普鲁士勒陈俊二十一世纪出版社3-4年级选读 孩子的成长，离不开我们的共同孩子的成长，离不开我们的共同努力。希望我们之间多一份理解，多努力。希望
24、我们之间多一份理解，多一份宽容，多一份沟通。如果您对我一份宽容，多一份沟通。如果您对我们学校或者老师，对孩子的学习或者们学校或者老师，对孩子的学习或者生活方面，有任何疑问或者建议，欢生活方面，有任何疑问或者建议，欢迎家长及时与我们联系交流！我相信迎家长及时与我们联系交流！我相信为了一个共同的目标和心愿，我们一为了一个共同的目标和心愿，我们一定会合作得非常愉快！定会合作得非常愉快！感谢您的支持感谢您的支持也祝您工作顺也祝您工作顺利家庭美满利家庭美满进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，
25、是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“
26、强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方
27、便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束