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1、幼儿心理健康活动开展方案5篇 幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会有一些困惑，应当怎样关注孩子的心理健康，使孩子健康、欢乐地成长呢?幼儿心理健康活动开展方案怎么写?今日我在这里给大家共享一些文章，是关于幼儿心理健康活动开展方案，希望可以帮到大家! 幼儿心理健康活动开展方案1 设计意图 心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和胆怯等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于胆怯这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么胆怯，胆怯时怎样做才可以
2、让自己“不胆怯”却少有关注。 本次活动借助于绘本我好胆怯中的小熊，告知孩子：每个人都会有胆怯的心情，不要担忧，不要觉得难为情;激励幼儿探讨如何让自己远离胆怯，从而帮助他们学会化解这种心情，树立自信念。 整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出胆怯的感觉，并想出方法，让自己不再胆怯，最终体验到“我不胆怯”的胜利和欢乐。 活动目标 1.知道胆怯的感觉人人都会有。 2.能够想方法消退胆怯的心理，学会战胜胆怯。 活动打算 1.绘本我好胆怯。 2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最胆怯的事物或场景。 活动过程 1.小熊的胆怯 看看谁来了小熊脸上是什么表情它有多胆怯呀猜猜小熊可能遇到了谁可能发生了什么事
3、情(揣测。) 活动实录：小熊来了。它很胆怯。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它 揭示谜底：遇到什么了 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候听，这是什么声音你听到这个声音有什么感觉 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很胆怯。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会胆怯;天黑了，一个人在家，小熊心里也很胆怯。 2.我的胆怯 有的宝宝把他们的胆怯都画了下来，我们一起看看。假如有你画的胆怯的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿探讨。) 你胆怯的是什么为什么会胆怯胆怯的时候你心里是什么感觉呢 活动实录：我胆怯大灰狼，因为大灰狼会咬我们。胆怯的时候很不舒
4、适。 还有谁也是胆怯这种很厉害的动物的 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀 活动实录：因为火会烧伤我们的。 你们为什么胆怯这些东西呢(水、电、刀。) 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不留意会剪到手的;这是插座，有电。 你胆怯的又是什么呢为什么还有谁也是胆怯这种很响的声音的 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。 看看他胆怯的是什么为什么 活动实录：打针，因为打针很疼。 小结：每个人都会胆怯。胆怯是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。胆怯时我会哭，我会躲起来。你喜爱这种胆怯的感觉吗? 3.我不胆怯 (1)探讨怎样才能让我们不胆怯呢(看
5、图片，一一对应想方法。) 动物：遇到这些猛烈的动物时，我们可以怎么做呢 找警察帮忙：躲起来;赶快跑回家。 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢 当心点;不玩儿。 声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢 捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。 边说边进行记录。 小结：遇到猛烈的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心运用哟! (2)情境表演 你怕不怕打针呀打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为胆怯我们就不打针了呢怎么做才能让自己不胆怯呢 活动实
6、录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们打算好了吗 小结：原来有些胆怯的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的胆怯，像打针我们是必需要战胜它。 4.小熊不胆怯 你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢我们一起来看看小熊想到了什么方法。 活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。 现在小熊脸上是什么表情呀小熊很快乐，因为它知道胆怯的时候该怎么做了! 今日一下子面对那么多不相识的人，老师心
7、里也有点胆怯，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗 评析：老师以弱者的姿态激起孩子们的志气，孩子们都主动与四周生疏的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。 活动反思 本次活动紧扣“我好胆怯”“我不胆怯”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道胆怯的感觉人人都有，同时激励孩子英勇地面对胆怯和战胜胆怯。 为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的胆怯中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如猛烈的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们胆怯的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼
8、儿已有的阅历，激励幼儿围绕生活阅历进行谈话;二是在找寻战胜胆怯的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿心情体验和共鸣。 在实施的过程中，孩子们能够主动主动地进行猜想和探讨，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验胆怯的心情和战胜胆怯后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示胆怯和兴奋，利用这两个表情激发幼儿要战胜胆怯的爱好，让孩子通过看图示，知道当胆怯时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么胆怯了。 在孩子们探讨的过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到猛烈的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，运用
9、时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的胆怯，并想出适合的化解方法。 在情境表演打针的过程中，有的孩子一起先就很英勇地站出来，有的孩子一起先不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚起先退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充溢志气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也充溢了欢乐。 幼儿心理健康活动开展方案2 活动目标：1、知道胆怯的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内
10、心的恐惊。2、能够想方法消退胆怯的心理，尝试战胜胆怯。活动打算：1、绘本我好胆怯。2、事先让幼儿和家长探讨并记录自己最胆怯的事或物。3、打针情景。 活动过程： 一、绘本植入，引出胆怯心理。 你们看，谁来了?(小熊) 小熊今日怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了?(不兴奋、生气、胆怯) 发生什么事情了呢，我们一起来看看。 原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真胆怯! 二、阅历迁移，说出自己的胆怯。 1、依据记录图，探讨自己的胆怯。 那你有胆怯的时候吗?(有) 昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己胆怯的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小
11、椅子下面取出图片，和身边的挚友说一说。(老师巡回倾听) 2、个别幼儿说出自己的胆怯心理。 你胆怯的是什么?(大灰狼) 为什么会胆怯?(因为大灰狼会咬我们) 胆怯的时候你心里是什么感觉?(不舒适) 我们来做做胆怯时的样子。 原来胆怯时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。 3、阅历归类梳理。 还有谁也胆怯这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 总：原来你们都胆怯蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板) 你胆怯的是什么?(刀) 为什么?(因为它会把人割伤的) 总：原来还有一些小挚友胆怯刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示其次部分展板)你们为什么胆怯这些东
12、西? (因为插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的) 你胆怯的是什么?(打雷) 为什么?(很响，很吓人) 还有谁也胆怯这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声) 总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到胆怯。(出示展板第三部分) 我们来看看他胆怯什么?(打针) 为什么?(打针很疼) 哦，有许多小挚友因为怕疼，胆怯打针。(揭示展板第四部分。) 小结：原来每个人都会胆怯，胆怯是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。胆怯的时候我们会哭、会躲起来。你喜爱这种感觉吗?(不喜爱) 三、探讨沟通，克服胆怯心理。 1、结合展板，探讨解决的方法。 怎么样才能让我们不胆怯呢? 遇到这些猛烈的动物时，我们可以怎么做?
13、(逃跑、躲起来、找妈妈) 总：有了这些好方法，我们就不怕这些猛烈的动物了。(将胆怯表情翻面成笑脸) 电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，那该怎么做?(当心运用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙) 总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸) 听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱) 总：原来我们也可以想方法分散留意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸) 3、情景表演，主动面对胆怯。 打针你们怕吗? 打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为胆怯就不打针呢?怎么做才能让自己不胆怯?(有的不怕，真英勇;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里)(找
14、一个英勇的孩子来说一说：你为什么不胆怯，是怎么做的?) 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真英勇!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕! 小结：原来有些胆怯的事情，我们可以躲起来，说出来告知别人，或者做一些让自己舒适的事情，这样胆怯就会变少。但有的胆怯，只要我们英勇面对，也就不怕了，就像打针一样。 四、绘本回来，生活应用。 1、回来绘本，了解小熊的克服方法。 你们都想到了好方法克服了胆怯，变成了英勇的孩子。小熊有没有变英勇呢?我们一起来看看。(播放多媒体) 它想到了什么方法(躲得远远的) 现在小熊脸上是什么表情?(快乐)
15、 是啊!因为它也知道胆怯的时候该怎么做了。 2、生活应用，克服胆怯 今日来了这么多不相识的客人老师，刚才进来的时候，许多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点胆怯吧?那现在，你还胆怯吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗? 幼儿心理健康活动开展方案3 活动目标 1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确相识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的欢乐。 4、通过此次课程学会共享与合作。 活动打算 一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程 1、活动引入
16、： 老师：小挚友们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小挚友们以前肯定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小挚友们就要仔细听清晰啦，因为小兔子最终须要小挚友们的热心帮助。 老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友。 可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮助思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小挚友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺当逃离火灾现场呢? 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有意义的回答
17、让幼儿参加探讨。并从探讨中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。 3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。 嬉戏一：连体人。 嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈项上，将两人连在一起。两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。 说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。 嬉戏二、背靠背。 嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。 说明：这个嬉戏老师可以划定一些范围，首先把全
18、班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小挚友进行嬉戏，剩下的小挚友为自己的组员加油。轮番着进行。 4、通过上面的嬉戏，小挚友们在玩完之后分小组共享感受。 老师叫几个小挚友代表进行讲解并描述自己小组的体会。老师：小挚友们刚才玩嬉戏的时候都很快乐，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小挚友都不是孤独一个人的。 那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的告知老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢小挚友的热心帮助! 5、活动结束 总结： 老师：今日，我们
19、又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小挚友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小挚友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢? 所以呢，小挚友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小挚友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对? 幼儿心理健康活动开展方案4 活动目标 1、情愿跟小挚友们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。 2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短处。 3、能够在生活中找寻到欢乐，拥有主动健康的心理状态和开心的心情。 活动打算 音乐若干、PPT。
20、活动过程 一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自己喜爱的事情(欢乐和不欢乐)。 1、伴随音乐，请小挚友随意找个位置摆个舒适的姿态坐下来。 2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事(嘟嘟)列车到站了，我们的旅途结束了。 3、共享开心的事情。 “谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢?”(个别幼儿) “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂
21、蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒适多了。现在谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢?” “刚才上来的小挚友都很棒，我们给他们拍拍手!” 二、故事小屋：你很快就会长高 师：今日呀!还来了一位新挚友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜爱自己的小个子，他的心愿就是希望长高，长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供应了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢乐的男孩(出示P
22、PT，讲解并描述故事) 1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?假如人家这么叫你，你会快乐吗? 2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么变更呢? 3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做? 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的?假如是你，这时候你会怎么做? 5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的苦恼，高个子叔叔也有许多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢? 6、当你们遇到不欢乐的
23、时候，你有什么好方法让自己欢乐起来呢?(请孩子们说) 7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看(边看图片边说) 8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。(和老师一起试一试) 三、传递欢乐 那么从今日起先，希望我们小挚友都做一个欢乐的孩子，每天都过得快乐。最终，让我们和自己的挚友一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。(音乐：假如感到华蜜你就拍拍手) 幼儿心理健康活动开展方案5 课题： 良好生活、卫生习惯 目的： 生活自理实力的培育，卫生习惯的培育。 过程： 1、老师利用活动的时间组织幼儿
24、心理健康教化，会开心进餐，不挑食，初步培育良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不胆怯健康检查和预防接种，生病时情愿接受治疗。 2、生活卫生习惯的培育 会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会运用自己的毛巾、杯子;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义;相识身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法;养成良好的生活作息时间。 3、自我爱护 了解过公路、坐车、玩户外活动器材时要留意平安;帮助幼儿了解生活起居方面的平安学问;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信生疏人的道理。 活动效果： 通过对幼儿的心理健康教化，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。 幼儿心理健康活动开展方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页