幼儿教学设计方案5篇.docx

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1、幼儿教学设计方案5篇 在孩子探究活动的过程中，老师抓住幼儿的爱好及需求，组织幼儿探讨试验对比，让幼儿在详细操作中获得学问阅历，激发幼儿的探究欲望。幼儿教学设计方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿教学设计方案，希望能帮到各位。 幼儿教学设计方案1 好玩的番薯造型活动目标： 1、喜爱自己动手制作番薯造型。 2、能依据已有的生活阅历，发挥想象，创作出不同的造型。 活动打算： 1、大小不一，形态各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。 2、范例若干。 活动过程： 一、出示范例谈话。 小挚友你们看，今日老师为你们带来了什么?这些好玩的小动物、小饰物老师是用什么做出来的? 二、启发思维。

2、 1、老师随意地取出一个番薯，引导幼儿视察这个番薯的外形像什么?可以做成什么? 2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么? 三、探讨沟通。 1、请小挚友相互探讨沟通：我打算用_个番薯做什么? 2、再次引导幼儿视察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么? 四、幼儿操作。老师视察指导。 1、启发幼儿依据番薯的不同外形，大胆想象，创建出与别人不同的作品。 2、老师巡察视察指导，刚好发觉幼儿的须要和特别的创意，并刚好赐予幼儿肯定的帮助。 五、展示幼儿作品，相互介绍。 1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的? 2、师幼一起评出形象奖若干个。 幼儿教学设计方案2

3、 活动目标1、相识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。 2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。 活动打算： 1、幼儿每人一只盘子，盘子里放大豆、扁豆、四季豆。 2、晒干的大豆若干。 3、图片。 活动过程： 一、谈话引题。 1、师：“小挚友们，现在是什么季节?” 2、秋天到了，豆宝宝们都成熟了，请大家来看看它们吧! 二、视察豆的不同特征。 1、出示图片，相识植株。 2、分别出示三种豆，让幼儿视察，将植株与果实一一配对。 让这三位豆宝宝找到妈妈。 3、说说各种豆的特征。 4、剥豆，相识豆荚和豆籽。看看里面果实。 5、视察三种豆豆荚的不同。 大豆豆荚小，绿色，上面有毛，摸上去比较硬、薄;扁豆的豆荚大、

4、扁，有点紫色，摸上去较硬、较厚;四季豆的豆荚瘦长、绿色，摸上去厚、软。 6、视察比较三种豆籽的不同。 三、了解豆的食用部分。 1、提问：“你们喜爱吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢? 2、小结：大豆剥了荚吃它的籽，大豆籽还可以晒干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆浆-，扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃，因为它们的豆荚很嫩。 3、老师小结。 大豆、扁豆、四季豆养分好，大家都喜爱吃。 四、师幼一起剥豆，然后将剥好的豆送到厨房 幼儿教学设计方案3 活动目标： 1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。 2、体验音乐带给人们的欢乐。 3、培育幼儿的语言表达实力。 活动打算： 梨子小提琴若干、课件 活动过程：

5、 一、激趣导入。 师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现) 二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿视察讲解并描述。 1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿揣测讲解并描述。 师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢? 2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。 师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样奇妙的音乐，你想干什么?这奇妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎

6、么样呢?咱们一起来看一看。 3、出示其次幅图，引导幼儿讲解并描述狐狸和狮子听到音乐后的改变。 师：瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?奇妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样? 4、出示第三幅图，引导幼儿边视察图片边观赏音乐。 都有谁被这奇妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办? 5、出示第四幅图上半部分，让幼儿视察讲解并描述。 师：瞧!它们拿梨籽做什么了? 6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿视察讲解并描述。 幼儿园教学设计方案3篇活动方案 师：他们看到梨树上结了这么多梨子

7、，又会怎么做呢? 7、出示第五幅图，让幼儿讲解并描述图片内容。 师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样? 三、完整出示图片，引导幼儿讲解并描述。 森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今日谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。 1、分组练习给同伴讲故事。 2、每组请一个代表给大家讲解并描述。 3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。 4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲解并描述故事内容，留意提示幼儿先讲出故事名字。 四、观赏小提琴演奏，结束活动。 老师和幼儿一起拿着自

8、制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。 活动延长： 1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。 2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。 自我评析： 幼儿教学设计方案4 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”恒久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小挚友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小挚友

9、“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画?，老师，这个小人儿怎么画? 老师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步驾驭一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够驾驭采纳动态线条协助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 幼儿园教学设计方案3篇幼儿园教学设计方案3篇 2、能够细致视察，驾驭“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画

10、面进行想象添画、完善画面。 4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力。 活动重点和难点： 学生能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动打算： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线协助的方法，学习“整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、添画)”。 2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示)，引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线协助的方法画身体动作的方法。 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，

11、觉得这幅画怎么样?。 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样! 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏_小挚友的画，看她画的怎么样? 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。(用铅笔画)强调两腿的画法，引导幼儿视察，避开腿部分开的“模式”画

12、法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、花纹等细致地画出来，可以干脆用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形态。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不须要的铅笔线条擦去，须要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢? 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢? 3、布置幼儿作业，老师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子

13、花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。 2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同观赏、评论。 幼儿教学设计方案5 活动目标： 1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地支配画面，体会布局的改变。 2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。 活动打算： 1、已经视察过水稻丰收的景象。 2、绘画用具：水彩笔，纸。 3、表现丰收的照片若干。 活动过程： 一、回忆与观赏。 1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。” 2、老师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿细致视察。 二、探讨沟通。 1、师：“我们已经看到过粮食丰收的景象，也

14、看到过丰收的照片，那么假如让你来画，你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子) 2、师提出作画要求：粮食丰收的画面肯定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。 三、自由创作绘画。 1、幼儿自由创作画画。 2、老师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。 3、师提示幼儿要留意各种颜色的相互交叉，搭配。 四、相互评价。 1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。 2、对于敢大胆创作，体现特性化的幼儿进行表扬。 幼儿教学设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页