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1、幼儿小班教学活动设计方案5篇 孩子在每个年龄段须要依据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习安排，以及实力的培育。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就须要老师因材施教，那么幼儿小班教学活动设计方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿小班教学活动设计方案，希望能帮到各位。 幼儿小班教学活动设计方案1 活动目标： 1、知道不能跟生疏人走。 2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动打算： 一位生疏人由其他班老师扮演，零食若干。 活动过程： 1、情景体验：生疏人走进班里来接小挚友 生疏人：我接毛毛和东东。 这两名小挚友坐着不动，只是怀疑地看着生疏人。 生疏人：我是你们妈妈
2、的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品) 这时，毛毛和东东看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有四五个小挚友也跟着走向生疏人，还有的小挚友伸手要生疏人手里的食品。 生疏人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小挚友站起来，跟随生疏人往外走。) 老师：(挡住)你们干什么去啊?你们相识她吗? 幼儿摇摇头。 老师：这位阿姨，你知道这些小挚友的妈妈叫什么名字吗? 生疏人：不知道。 老师：你知道小挚友们的家住哪里吗? 生疏人：不知道。 老师：这位阿姨不相识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 幼儿
3、：不能(小挚友们纷纷走回了自己的座位)。 2、提问引导 老师：为什么不能跟她走呢? 幼儿：她不相识我的妈妈。 幼儿：她不相识我的家。 幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。 老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗? 幼儿：不走。 幼儿：好吃的里可能有毒药。 老师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗? 幼儿：不去。 3、小结 老师：不相识的人就是生疏人。生疏人来接时，小挚友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢? 幼儿：等爸爸妈妈来接。 老师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟老师在起。假如爸爸妈
4、妈们都来接时，你们也不要焦急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。 4、老师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗诵。 5、幼儿模拟体验离园情景，等老师叫到小挚友的名字后才能站起来离开座位，自然走到教室的前面，活动自然结束。 幼儿小班教学活动设计方案2 设计意图： 纲要中指出，对幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的爱好和探究欲望。 脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都须要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不
5、同材料上的感觉。 活动目标： 1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知视察力，让幼儿体验探究的乐趣; 2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。 活动打算： 1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。 2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。 3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。 活动过程： 一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。 引导幼儿讲解并描述小脚的用途; 二、第一次感知表达活动。 1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受; 2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验
6、、感受。 三、其次次感知表达活动。 1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。 2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。 四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。 五、延长活动：小脚玩水 幼儿小班教学活动设计方案3 活动目标： 1、训练跑的实力，发扬合作精神; 2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的欢乐 活动打算：小筐、布娃娃、篮子 嬉戏玩法：把幼儿分成2-4组扮演消防员，老师把与小组数目相等的布娃娃 放在消防小筐里作为等待救的人员。老师发出口令后，幼儿跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中;完成后，与下一位组员击掌，接着嬉戏，
7、直到全部布娃娃运输到篮内，看那一组快。 嬉戏提示：每组可以用不同颜色的布娃娃来区分，可请幼儿在运输时仿照消 防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与惊慌气氛。 幼儿小班教学活动设计方案4 设计意图： 提高幼儿的想象实力，动手实力、体验这种集体做画的欢乐。从找寻飘落的景象中感受秋天的到来。 活动目标： 1、乐意参与印画活动。 2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。活动打算： 1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。 2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。 3、手印画范例一张。 活动过程： 一、引题： 师：小挚友这是什么呀? 幼：手。 师：那我们的小手能干什么啊? 幼：吃饭、拿
8、东西 师：我们的小手真能干，那今日老师还要告知你们一个隐私，我们的小手还能当树叶呢。(出示范图)，那树叶是怎么印上去的呢，(拿出颜料，告知小挚友就是这种奇妙的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我们的树叶就出现了，印好后请你要把小手洗干净。)小挚友想试试吗? 幼：想。 师：那我让你们试试。 二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画。 师：树妈妈没有树宝宝很不快乐，请小挚友来把它的树叶宝宝送回家把。 幼：好三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。四、结束： 今日树妈妈很快乐说要感谢我们小挚友呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小挚友该怎么
9、说啊? 幼：不用谢! 幼儿小班教学活动设计方案5 一、活动目的： 1、初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。 2、学习履行一些简洁的平安行为。 二、活动重难点：学习履行一些简洁的平安行为。 三、活动打算：黄色标记、玩具小象。 四、活动过程： (一)情景导入，引起幼儿对活动的爱好 1、出示布娃娃，引起幼儿的爱好：今日老师请来了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?哪里受伤了?提问让幼儿发散思维。 2、我们来听听究竟发生了什么事? (二)用一个故事导入在学校什么东西是危急，并联系幼儿生活阅历进行拓展。 1、听故事，理解故事内容。 2、请幼儿具体描述自己受伤的过程。 (三)幼
10、儿细致视察-发觉问题-解决问题 1、让幼儿细致视察教室里，有没有担心全的地方师：看看我们的教室里有哪些东西，小挚友要特殊留意，不能随意乱碰 2、发觉了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小挚友要留意。 (四)活动的延长 刚才小挚友说得真棒，今日我们一起学了许多本事，还知道许多事情是危急的，这些危急的事情我们不能做，我们要做一个健康平安的好宝宝。可是老师的外面也有很多须要小挚友留意的地方，下节课你们能不能找出来告知老师，哪些地方须要贴上黄牌，好不好? 四、活动反思： 出示布娃娃，引起幼儿的爱好，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活阅历进行拓展。找寻室内担心全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的爱好。但幼儿的有意留意时间比较短暂，部分幼儿留意力不集中，在教学过程中，教学形式应当多样化，以吸引幼儿的留意力。 幼儿小班教学活动设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页