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1、幼儿社会领域设计方案5篇 幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对四周的一切都没有全面、系统的了解，因而，社会教化是幼儿全面发展的重要组成部分。幼儿社会领域设计方案怎么写?我今日在这里给大家共享一些关于幼儿社会领域设计方案，希望能帮到各位。 幼儿社会领域设计方案1 活动目标： 1、知道遵守规则。 2、感受遵守规则的欢乐。 3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 4、培育幼儿敏锐的视察实力。 5、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。 活动打算： 1、幼儿活动时的ppt课件。 2、贴有交通标示的活动场地一块。 活动过程： 一、看一看，说一说 1、出示嬉戏时没遵守规则的图
2、片，图片中小挚友这样做有什么危急?应当怎样做? 2、出示喝水时没遵守规则的图片，图片中小挚友为什么没有喝上水?应当怎样做?在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则? 3、出示生活中人们没遵守社会规则的图片“小区怎么了”，假如你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应当怎样做? 4、老师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都须要遵守许很多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美妙。 二、做一做，玩一玩 1、嬉戏平安过公路，老师讲解嬉戏规则。 2、和老师一起做嬉戏，感受遵守嬉戏规则带来的欢乐。 幼儿社会领域设计方案2 活动目标： 1、通过填写调查表，初步了解树的挚友有哪些。 2
3、、驾驭粗浅的爱护树木的学问。 3、激发幼儿环境爱护的意识。 活动打算： 1、发放“树的挚友”调查表，通过上网、看书、看电视的方式查找树的挚友，并填画好。 2、把调查表陈设在版面上。 3、幼儿绘画用品。 活动过程： 一、出示版面。 1、 请部分幼儿谈谈： 你找到的树的挚友是谁? 它为什么是树的挚友? 2、 幼儿自由参观版面。 与好挚友沟通找到的树的挚友及其缘由。 老师：你看了版面以后有什么不明白的，也可以提出来。 3、 小挚友也是树的挚友 老师：大家找到了这么多树的挚友，其实，树还有一个最好的挚友，你们猜，是谁呢?对了，就是我们小挚友呀! 老师：那么作为树的好挚友，我们能为树做些什么呢?(幼儿自
4、由探讨、发言) 老师依据幼儿发言的状况小结并补充。 二、 画一画好挚友 1、 请幼儿到场地上找一棵大树做挚友。 2、 拿好绘画用品把树挚友和自己画下来。剪好，贴在展览区里。 3、 幼儿与好挚友观赏展览区 幼儿社会领域设计方案3 活动要求： 1、了解常见社会成员的工作与我们生活的关系，并敬重他们的劳动。 2、乐意按供应的线索主动思索，尝试大胆表达。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动打算： PPT、卡片、粘纸小花 活动流程： 1、说一说(介绍爸爸妈妈的工作，引起幼儿爱好) 出示“工作”，相识这两个字吗?你的爸爸妈妈都有工作吗?能不能介绍一下自己的
5、爸爸妈妈是做什么工作的? 小结：人长大以后，都须要找一份工作。 2、猜一猜(猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作) (1)出示老婆婆和4个儿子，帮助老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。 (2)猜猜大儿子的工作(听声音猜) 这是什么声音?大儿子可能是做什么工作的?为什么? (3)猜猜二儿子的工作(看照片猜) 这是谁?你看过他的表演吗?看过哪些表演? (4)猜猜三儿子的工作(通过提示) 三儿子的工作必需戴着帽子，什么工作须要戴帽子?为什么建筑工人要戴这样的帽子? (5)猜猜小儿子的工作(通过提示) 小儿子每天工作时都得骑着自行车，可能是什么工作? (6)小结：4个儿子都分别找到了自己满足的工作，大
6、儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。 3、找一找(找寻与工作相关的提示) 幼儿依据拿到的图片，与4个儿子的“工作”进行配对。 依据图片分别介绍四个工作，了解他们与我们生活的关系。 4、评一评(评评谁的工作最辛苦) 给自己认为最辛苦的工作帖上小花，并相互说说理由。 小结：4个儿子的工作都很辛苦，都是为我们大家服务的，我们的生活离不开他们的工作，所以我们要敬重他们的劳动。 5、想一想(猜猜女儿的工作) 看提示，想想老婆婆的女儿是做这么工作的? 幼儿社会领域设计方案4 活动目标 1.了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的亲密关系。
7、2.尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。 活动打算 1.幼儿有去超市购物的阅历。老师事先与旁边的超市取得联系，商议好参观购物事宜。 2.幼儿用书：超市真便利。 3.把摆放整齐的物品以及各类别标记拍成照片。 4.每个幼儿打算25元零钱。 活动过程 1.引出超市。 老师：我要买一袋盐，可以去哪里买? 你去过哪些超市，它们叫什么名字?超市里有些什么? 指导幼儿看幼儿用书超市真便利。 2.了解商品的分类。 老师：怎样在超市里找到自己须要的东西? 老师(出示照片)：看这里的照片，商品是怎样分类的?有哪些记号? 引导幼儿探讨相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了便利人们查找
8、物品，为人们的购物节约时间、供应便利。 3.了解超市购物的程序。 组织幼儿交谈，了解购物的环节。 老师：你去过超市吗?在超市里，人们是如何买东西的? 师幼共同总结 4.组织幼儿到超市购物。 交代购物的要求 引导幼儿相识超市的标记，向超市的营业员问好。 幼儿视察其他顾客在超市购物的程序。 幼儿自由购买25元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。 围绕“我去购物”谈话，共同共享解决问题的方法。 老师：刚才你在购物时遇到了什么问题?你是怎么解决的? 老师：在超市购物要留意什么? 老师小结：超市给我们的生活带来了便利、快捷，是生活中比不行少的。 幼儿社会领域设计方案5 活动目标 . 进一步了解自
9、己的心情体验。 . 初步驾驭不兴奋时的解决方法。 活动打算 . 各种哭脸图片。 活动内容 学习领域： 形式：集体 1. 从故事情景入手： “宝宝和妈 妈在公园玩，玩着玩着，宝宝突然看不到妈 妈了! 哇，宝宝吓得大哭起来。” 2. 老师扮演宝宝大哭的表情和动作，向幼儿提问： 老师的表情是怎样的? 老师的动作是怎样的? 猜猜老师现在的心情。 3. 请一位幼儿仿照老师的动作，然后说说感觉。 4. 老师接着讲故事： 最终，宝宝找到警察叔叔，请警察叔叔帮他找到了妈 妈。 5. 向幼儿提问： 你有过不兴奋的事情么? 什么事会让你不兴奋? 不兴奋时，你会哭吗? 6. 和幼儿探讨：“不兴奋的时候该怎样做?”“
10、怎样做才能让自己兴奋起来?”激励幼儿把不兴奋的事告知爸爸、妈 妈、老师和挚友。 评价 能说出不兴奋的缘由。 备注 活动建议： 建立心情区，激励幼儿定期将自己的心情用绘画的形式表达出来，如一周两次或三次，并激励幼儿将兴奋或不兴奋的缘由也画下来。 将心情区设在家长和老师共同能看到的地方，如班级门口的走廊上，家长和老师可以随时了解孩子的心情情感，以便共同帮助幼儿发展主动的情感。 幼儿社会领域设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页