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1、 初中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入初中后，能否适应初中数学的学习，是摆在初中新生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法。1、认识初中数学的特点初中数学是小学数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，较小学数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题在开始学习初中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇
2、，千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。3、要提高自我调控的“适教”能力一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、贯的教学风格或特点。作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，我们应该根据教师的特点，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。4、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式数学不是靠老师教会
3、的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法.一、初中数学的特点：初中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少孩子升入初中后，能否适应初中数学的学习，是摆在初中生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，还应该转变观念、提高认识和改进学法。1、认识初中数学的特点 初中数学是小学数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，较小学数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。2、正
4、确对待学习中遇到的新困难和新问题 在开始学习初中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。3、要提高自我调控的“适教”能力 作为教师由于自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、贯的教学风格或特点。作为学生我们应该根据教师的特点，立足于自身的实际，选择适合自己的学习方法，优化学习策略。4、要将“以老师为中心”转变为
5、“以自己为主体，老师为主导”的学习模式 数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就 是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。二、学生分析：1、学生的优点：全体学生学习积极性很高，活泼，热情，思维活跃，一些学生很有探索精神。2、存在的问题：大部分学生的字迹潦草，书写不规范；粗枝大叶，不注重细节；周末作业不能够认真完成，更为严重的 学生利用周日晚修时匆匆地应付了事，或是拿别的同学的作业抄一抄；课下不能做到及时复习，预习。三、功夫不负有心人入学成绩期中成绩 家长积极配合；家长积极配合；老师倾情教育，老师倾情教育，孩子努力进步！孩子努力进步！合力合力家家 长长教师教师学学生生家长、学生、教师相互沟通、家长、学生、教师相互沟通、相互理解、相互配合相互理解、相互配合成成功功鼓舞信心鼓舞信心 共同努力共同努力