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1、实施综合素质评价全面推进高中新课程改革 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望两个事例2006年我校一名学生赴美进行为期一年的文化交流。（一开始不愿意住到双残疾人家庭）（一开始不愿意住到双残疾人家庭）2006年暑期我校机器人代表队参加全国比赛。（操作第一，交流欠佳）（操作第一，交流欠佳）一、综合素质评价的基本过程组织建构教师学习培训班主任组织学生学习、总结上机操作教师的学习培训安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）要点:1、综合素质评价的重要意义:重要
2、的管理手段、实行素质教育的重要内容、推进课改的重要抓手。2、评价标准，尤其A、D等级的标准3、评价实施办法与程序上机操作形式：以班级为单位集中进行，7月7日下午8日下午 每班：1.5小时特点：1、整体效率高2、组织管理要求高3、行政执行力要求高4、工作量大班主任组织学生学习、总结7月7日上午学生总结、填写综合素质评价报告手册班级展示实证材料班主任核验二、利用软件评价过程学生录入“实证材料”对照“实证材料”录入，要点：1、实事求是 2、快速简洁 3、正确理解“实证材料”，必须加强现场指导班主任审核材料要点：1、实事求是，严格把关 2、重点审核符合A、D等级的材料学生自评、互评和师评要点：1、学生
3、独立思考、评价。2、教师公正评价三、经验与教训经验1、有利于促进学生全面发展2、有利于教师转变教育观念，引导教师更多地关注学生的思想道德、身体心理、交流合作、学习态度等方面的发展。3、有利于高中新课程方案的全面实施。有利于高中阶段教育价值的充分落实。4、关键：实证材料录入和审核。5、利用软件集中进行，整体效率高，避免大量人工统计合成。6、组织建构比较合理，班主任较好地完成任务。三、经验与教训教训1、综合素质评价是学生的发展性评价，应该体现在过程中落实和引导，应充分发挥其促进学生发展的功能。我们等靠之后，使这一功能有所减弱。2、因时间紧任务重，我们有些环节没有抓细，导致一些问题的出现。如，学生总
4、结、填写综合素质评价报告手册和在班级展示实证材料等过程不够充分。班主任审核不够细致和严格。3、因集中在学校计算机室进行，难免学生有讨论商量现象，评价有趋同性。4、受主客观因素的影响，教师的培训力度还显不够充分、到位。5、思想认识难点没有事先解决。如学校、班级之间的平衡。四、建议1、把综合素质评价放在平时进行，学生实时填写综合素质评价报告手册和登录校园网录入“实证材料”。使之成为一项常规性工作，而不是突击性工作。2、对学生和教师建立检查、验证制度，加强对学生、教师评价的督查和指导。3、要有专人负责，坚持不懈，持之以恒，在反复实践中引导、改变教师、学生、家长传统的评价观念。4、不能控制学生的思考，教师指导要适度，重点要把关“实证材料”。