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1、英语教学法有哪几种，家长须知 小挚友从小打好英语基础对将来的发展有重要作用，英语教学不仅仅是学校老师的责任，家长也可以通过以下八种我举荐的敏捷的教学方法来辅导孩子提升英语水平，希望对您有帮助! 1. 默式教学法 运用这种教学方法时，家长采纳尽量保持缄默、视察，不主动干预的看法，创建一个孩子可以放胆尝试的学习环境，引导孩子通过已学学问，推导出新知。孩子慢慢透过试验和自我修正，最终达到自发学习的胜利效果。学习过程中，孩子不仅意识到自己的学习状态，同时也和家长一起探讨、修正、建议或解决问题。 2.交际法：是依据意念项目和交际功能发展孩子交际实力的系统教法。其目的是为了让孩子能够运用言语进行沟通，重要
2、的是使孩子能够考虑到进行相互沟通的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 3.嬉戏教学法：用嬉戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使孩子寓学于乐，在活泼、轻忪、开心的气氛中自然而然地获得英语学问与技能。嬉戏要求简短易行，好玩味，而且要与本课教学内容紧密相关。 4. 情景教学法：情景是家长创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、好用的特点，便于孩子将所学语言材料进行综合、创建性地进行表达沟通。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用详细形象的手势、动作来协助英语学习，激发孩
3、子学习爱好，提高学习效果。 6. 音乐，律动教学法：英语教学蕴含在 ;说，唱;英语中。以韵律式的;说，唱;形式，协作科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语实力和肢体动作，让孩子真正;懂得;英语，真正;脱口而出;纯正的英语，真正;学;会英语。考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏协作起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的美丽和学英语的乐趣。 7.任务教学法 任务教学法把培育语言实际应用实力的全过程分解到教学任务中，因而创建出一个个逼真的交际情境，使孩子能够顺当完成所设定的各个英语教学目标。在完成某个任务的过程中，他们时而向家长请教，时而独立思索，时而回顾已学内容，时而
4、查阅新的学问，把学习英语奇妙的融入到任务完成中，不让孩子感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝;死读书，读死书;的现象出现。 8.环境示意感应法 示意感应教学法专攻的心理学技巧，以"正面激励，激发小挚友的潜能"。简洁的说：就是让小挚友产生成就感，除去心理障碍，将学习潜能发挥到最高境界。 另外呢，记单词可以说是小学英语的重中之重了，在这里，我也为家长们举荐八种记单词的方法，可以传授给小挚友哦。 读音记忆： 英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。依据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼法出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容 易依据读音拼法出来。在学习新
5、单词时，先单词的读音读准，然后依据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读 音比较简洁，基本上同字母的音标相一样，而元音字母比较困难，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同 的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再细致看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。 分类记忆： 记忆单词时，我们可以把单词归结成肯定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、 mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等
6、。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。 整体记忆： 在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是依据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字 母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如： ;ow;再加上不同的字母，可组成how， cow， low， now， town， down， know ;等; ;ight;，再在前面加上不同的字母，可组成eight， light， right， fight， night， sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记
7、熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简洁多了。 联想记忆： 英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴 (l)，;tree;把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。;eye;把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。;banana ;把a看成一个个的香蕉。;bird;把b和d看成两个翅膀等等。让孩子记住字母的像形，就可以解决不相识单词的问题。 加法记忆： 在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun+glasses =sunglasses， class + room=cl
8、assroom， rain+coat=raincoat， fire+man=fireman 比较记忆： 有些单词的词形非常相近。在记忆时可采纳比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既简单记住，又不会将单词搞混。如： 1)英汉比较如：coke-cola， T-shirt， hamburger， coffee， bar， 2)单复数的比较如：good-goods， glass-glasses， wood-woods 3)同音词的比较如：eye-I， whose-who’s， see-sea， meet-meat， right-write 感官记忆： 依据测试，参加记忆单词的器官和身
9、体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚 少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让孩子看所学单词所代表的事物形态，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使孩子有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun，moon，star等单 词，家长可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b，b，b，/b/，/b/，/b /;book，book，I like books;banana，banana，I
10、 like to eat bananas.另外，还可以用嬉戏的方式(如;找挚友;连连看;等)来加以巩固。让孩子在;乐;中学，在;趣;中练，是小学生识记单词的一条捷径。 复习记忆： 对于单词的强化，要刚好复习，其次天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度起先下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让孩子自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页