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1、英语教学法有哪几种，家长须知记单词可以说是小学英语的重中之重了，在这里，小编也为家长们举荐八种记单词的方法，可以传授给小挚友哦。 读音记忆： 英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。依据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼法出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容 易依据读音拼法出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后依据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读 音比较简洁，基本上同字母的音标相一样，而元音字母比较困难，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同 的发音。因而记单词时，先
2、把单词读准，然后再细致看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。 分类记忆： 记忆单词时，我们可以把单词归结成肯定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、 mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。 整体记忆： 在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是依据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字 母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，
3、这样，就大大减轻了记忆难度，如如： ow再加上不同的字母，可组成how， cow， low， now， town， down， know 等; ight，再在前面加上不同的字母，可组成eight， light， right， fight， night， sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简洁多了。 联想记忆： 英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴 (l)，tree把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。eye把两个e看成两个眼，中间的y是
4、鼻子。banana 把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀等等。让孩子记住字母的像形，就可以解决不相识单词的问题。 加法记忆： 在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun+glasses =sunglasses， class + room=classroom， rain+coat=raincoat， fire+man=fireman 比较记忆： 有些单词的词形非常相近。在记忆时可采纳比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既简单记住，又不会将单词搞混。如： 1)英汉比较如：coke-cola， T-shirt， hamburger， coffee，
5、bar， 2)单复数的比较如：good-goods， glass-glasses， wood-woods 3)同音词的比较如：eye-I， whose-who’s， see-sea， meet-meat， right-write 感官记忆： 依据测试，参加记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚 少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让孩子看所学单词所代表的事物形态，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使孩子有一种直观感受。如学习用品、交
6、通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun，moon，star等单 词，家长可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b，b，b，/b/，/b/，/b /;book，book，I like books;banana，banana，I like to eat bananas.另外，还可以用嬉戏的方式(如找挚友连连看等)来加以巩固。让孩子在乐中学，在趣中练，是小学生识记单词的一条捷径。 复习记忆： 对于单词的强化，要刚好复习，其次天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度起先下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让孩子自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。