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1、驿路梨花优秀课件-(1)在哀牢山深处，在人在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的一座小草房，它的主人主人是谁？它见证了怎样的是谁？它见证了怎样的一个一个美丽的故事美丽的故事？驿驿路路梨梨花花 彭彭荆荆风风检查预习：检查预习：生字词生字词驿驿路（路（）竹竹篾篾（）撵撵走（走（）修修葺葺（）恍惚恍惚（）陡陡峭（峭（）露露宿宿（）漆漆黑（黑（）麂麂子（子（）晶晶莹莹（）yymimininninqqhung hhung hdudussqqjjyngyng1 1、本文是写自然界中那开满枝头，洁白美、本文是写自然界中那开满枝头，洁
2、白美丽的梨花吗？你能简要的说说文中写了丽的梨花吗？你能简要的说说文中写了一件什么事吗？一件什么事吗？预习检测预习检测（什么人？在什么地方？发生了什么事？）（什么人？在什么地方？发生了什么事？）2 2、围绕、围绕“小茅屋小茅屋”的主人是谁，文中有哪的主人是谁，文中有哪些人物出现？些人物出现？预习检测预习检测“我我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘解放军战士、梨花解放军战士、梨花略读课文，理思路略读课文，理思路 请你请你默读默读课文，课文，圈画圈画出文中表示出文中表示时间时间的词语，的词语，勾画出文中出现的人物为小茅屋做了什么勾画出文中出现的人物为小茅屋做了什么事事
3、。（1）暮色暮色（6）一弯新月）一弯新月 （22）上个月）上个月（27）这天夜里）这天夜里（28）第二天早上）第二天早上 （33）十多年前）十多年前 （35）前几年）前几年略读课文，理思路略读课文，理思路（1）暮色暮色（6）一弯新月）一弯新月 （22）上个月）上个月（27）这天夜里）这天夜里（28）第二天早上）第二天早上 （33）十多年前）十多年前 （35）前几年）前几年投投宿宿修修葺葺小小屋屋 “我我”和和老老余余瑶族老人借住、瑶族老人借住、照看小茅屋照看小茅屋解放军建造解放军建造小茅屋小茅屋梨花姑娘梨花姑娘照料小茅屋照料小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋文中的人物在文中的人物在
4、这些时间这些时间为小茅屋为小茅屋做了什么做了什么好好事事？这些事如果按时间的顺序，该怎样说？这些事如果按时间的顺序，该怎样说？“我我”和老余投宿、修葺小屋和老余投宿、修葺小屋瑶族老人借住、照看小茅屋瑶族老人借住、照看小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋解放军建造小茅屋解放军建造小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋 略读课文，理思路略读课文，理思路 略读课文，理思路略读课文，理思路 思考交流：思考交流：为什么不按时间顺序写？为什么不按时间顺序写？（1）暮色暮色（6）一弯新月）一弯新月 （22）上个月）上个月（27）这天夜里）这天夜里（28）第二天早上）第二天早上 （33）十多年前
5、）十多年前 （35）前几年）前几年插叙插叙两个误会你能找出这两次误会在什么地方吗？我、老余，见到小茅屋。我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？主人是他？喂！你们谁是梨花啊？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？是他们修的小茅屋呀！是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！这才是梨花！可你见不着喔！可你见不着喔！她出嫁了她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！真是驿路梨花处处开呀！小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔
6、吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人这样写有什么作用？这样写有什么作用？设置悬念设置悬念波澜起伏，引人入胜波澜起伏，引人入胜四写梨花：四写梨花：请你找出文中找出描写请你找出文中找出描写“梨花梨花”的句子的句子“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。这是自然界的梨花。课文有几次写到梨花？找出句子，并分课文有几次写到梨花？找出句子，并分析这些描写起什么作用？析这些描写起什么作用？1、白
7、色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。们身上。实写，实写，以自然环境的美烘托不平常的以自然环境的美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中，也小屋，把读者带进优美的意境之中，也为下文小屋的出现做铺垫。为下文小屋的出现做铺垫。课文有几次写到梨花？找出句子，并分课文有几次写到梨花？找出句子，并分析这些描写起什么作用
8、？析这些描写起什么作用？1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。们身上。实写，实写，以自然环境的美烘托不平常的以自然环境的美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中，也小屋，把读者带进优美的意境之中，也为下文小屋的出现做铺垫。为下文小屋的出现做铺垫。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢这天夜里，
9、我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱在梨花丛中歌唱”2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱丛中歌唱 虚写，以虚写，以 梦中的梨花衬托梨梦中的梨花衬托梨花姑娘心灵美，又使自然界的梨花姑娘心灵美，又使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。花与人物梨花相映生辉。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的我望着这群充满朝气的哈尼小
10、姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路驿路梨花处处开梨花处处开”。引用诗句，梨花寓意双关，点明文章引用诗句，梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。总结归纳：总结归纳：以花喻人，写出了花的美，更突出了人以花喻人，写出了花的美，更突出了人的精神美。表达了对助人为乐的雷锋精的精神美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。神的赞美之情。梨梨花花一种花一
11、种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神如何理解题目？如何理解题目？梨花：梨花：语义双关，一是指自然界梨树开的梨花；语义双关，一是指自然界梨树开的梨花；二是指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。二是指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。驿路梨花处处开 雷锋精神代代传根根苗苗花花雷锋精神雷锋精神解放军修建小屋解放军修建小屋梨梨花花照照料料小小屋屋梨梨花花妹妹妹妹照照料料小小屋屋瑶瑶族族老老人人送送粮粮食食我我和和老老余余修修葺葺小小屋屋驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传课课文文结结构构拓展延伸：拓展延伸：学习了本文，你能说说身学习了本文，你能说说身边有没有像梨花一样的人？你边有没有像梨花一样的人？你有什么启示？有什么启示？此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢