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1、创建学习型组织创建学习型组织学习的革命-通向21世纪的个人护照“世界正在经历一次关键的转折，我们生活在一场会改变我们生活、思想、沟通、成功方式的变革中，本书将为你制定变革年代的终身学习计划”。“第五项修炼学习型组织的艺术与实务美国麻省理工学院彼得。圣吉博士五项修炼第一项修炼：自我超越。第二项修炼：改善心智模式。第三项修炼：建立共同愿景。第四项修炼：团队学习。第五项修炼：系统思考。2004年1月30日，全国总工会、中央文明办等9个单位文件。关于开展全国创建学习型组织，争做知识型职工活动的实施意见，标志着“创争”活动的正式启动，也成为我国的一项系统工程一、为什么要开展“创争”活动是保持和发展工人阶
2、级先进性，充分发挥工人阶级在三个文明建设主力军作用的一项素质工程是“形成全民学习、终身学习的学习型社会”,促进人的全面发展的需要管理科学理论的发展第一阶段:泰罗。他把人看成“经济人”；第二阶段：梅奥。把人看作“社会人”；第三阶段：马斯洛为代表。提出的“自我实现的人”；第四阶段：20世纪70年代戴维斯。“组织中人”；第五阶段：20世纪80年代公司文化兴起，把企业人看成“文化人”；第六阶段：20世纪90年代，彼得.圣吉提出第五项修炼理论、群众智力概念，“学习人”。学习力也是创造力，竞争力是全面建设小康社会，实现现代化的重要举措二。如何开展“创争”活动1.开展创争活动的方式和途径一是开展各种主题教育
3、活动;二是实施国家高技能人才培训和技能振兴行动，职工素质工程；三是深入开展职工读书自学活动。2.学习型组织的主要特征一是有一个人人赞同的共同构想；二是在解决问题和工作中，能够抛弃旧的思维方式和常规程序；三是组织中的成员能人人做到系统思考；。四是人们之间坦率的相互沟通；五是人们能抛弃个人利益和部门利益，为实现组织的共同构想一起工作。结论：所谓学习型组织，就是充分发挥每个员工的创造力和能努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。3.知识型职工的标准一是具有优秀的政治思想道德素质.二是具有终身学习的理念.三是具有学习指导实践的能力.四是具有持续创新的
4、成效和业绩.结论：所谓知识型职工，就是以脑力劳动为主，并接受过较多、较高文化教育，熟练掌握相关技能知识的员工。其最大特点是：体力劳动比重大大减少，支出脑力劳动量增加。知识型职工不仅是靠脑，更主要靠智慧来劳动。4.创建学习型组织的主要方法（1）、首先要有一个完整的创建方案.（2）、建立必要的制度，保证创建活动稳步扎实推进。（3）、转变教职员工的学习观念，激发教职员工的学习动力。(4）、建立学校的共同愿景，促进共同发展。(5)、开展团队学习，营造互动式学习氛围。(6)、坚持系统思考，做到工作学习化，学习工作化。5开展创争活动需要把握的几个原则和要点（1）必须形成合力推进的工作格局和工作机制（2）营
5、造良好的创争环境和氛围。（3）结合实际，勇于创新（3）结合实际，勇于创新一是要围绕教育教学改革，把创争活动与提高教师素质，增强创新能力结合起来；二是把创争活动与弘扬尊师重教风尚，加强师德教育建设结合起来；三是把创争活动与学校原有的创优评先活动有机结合起来。（4）关键是要建立共同愿景（5）学会系统思考（6）形成团队学习的习惯（7）培养热忱和价值观（8）以班组，科室和学科组为基本“创争”单位要培养学科组(教研组）组长的四种能力：组织管理能力；教学实施能力（执行力）；培养其他教工的能力；具有创新的能力。学习型学科组（教研组）的“五 力”：提升学科组（教研组）的学习力；增强学科组（教研组）的凝聚力；提
6、高学科组（教研组）的执行力；拓展学科组（教研组）的创新力；强化自主管理的能力。三。学习型组织和知识型职工的考核评价1.学习型组织考核评价要素指标2知识型职工考核评价要素指标3评价方式4诊断评价的主要方法学习型组织考核评价要素指标一级指标：四项：目标体系（10分）；学习体系（20分）；保障体系（30分）；效果评价体系（40分）二级指标：31项知识型职工考核评价要素指标一级指标；5项：具有优秀的政治思想素质（10分）；树立终身学习的理理念（12分）；具有学习指导实践的能力（15分）；自觉养成交流共享的学习习惯（15分）；发扬不断超越精神，具有持续创新的成效与业绩（48分）。二级指标：26项评价方式走访了解座谈了解现场了解查阅资料诊断评价的主要方法专题介绍和成果展示相结合；问卷测评和座谈了解相结合；焦点访谈和群众评议相结合；情景诊断和网上对话相结合；满意度反馈和自我诊断相结合；述职和述学相结合。结论学习是一个终身的过程，不断学习，不断进取，是“创争”活动的座右铭；学习型组织和知识型职工的真谛：活出生命的意义。创建学习型组织和成为知识型职工不是一种神妙和高不可及的艺术，而是有其具体可行的做法、技巧，通过不断修炼便能熟能生巧的一种艺术。学习力就是生命力!