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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家具的艺术美如果说家具的功能美主要是关注家具的物质性的话，家具的艺术美则主要关注家具的精神性。而家具的物质性和精神性是家具不可分割的两个方面。家具中的技术与艺术技术与艺术是两个各有所指的专门概念。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在现代艺术高度追求自律时，技术常常被有意淡化。在艺术家们热衷于“艺术是情感的表现、生命的冲动”之类的信条时，艺术的自律化几乎成为艺术的唯一追求。从克莱夫贝尔的“艺术是有意味的形式”的形式说
2、，到恩斯特卡西尔的“艺术可以定义为一种符号的语言”、苏珊朗格的“艺术是情感的符号”的符号说，一直到现代艺在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确术的“表现主义”，都有轻视或否定技术在艺术中地位的倾向。要对这个问题有一个清楚的解释，我们必须将技术与艺术的关系上升到文化的角度来认识。文化是由技术的、社会的和观念的三个子系统构成，工艺技术本身是一种文化更是一种艺术。工艺技术作为文化的一部分或者是文化的一个层面，这一点已在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确无须更多
3、的论证。工艺技术作为艺术的一种表现形式，其论据也是相当充分的：在科学技术发展的主体下，工艺技术更主要地表现一种为机械、电子所不能取代的手工技术，保持着经验、感性的特征，向着艺术化方向发展，与艺术结合，成为艺术中的技术，艺术化的技术，从而是一种以感性经验为主体的，能表达个人意志和心在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确智的技术。工艺技术是一种艺术方式，一种艺术风格。在这个领域，技术赋予材料以形式，是艺术风格的基本和决定性因素，因此，工艺技术不仅仅是一种手段，而且具有结构形式表达内容的功能。在一定意义上，工艺技术与工艺艺术是一体
4、的。工艺技术的最高境界应当是与艺术的完全交融而不留痕在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确迹，即“大匠不雕”的自由境界。工业设计是艺术与技术的结合，它的产物构成了人们日常生活的用品和环境。对于建立在现代工业基础之上的工业设计产品，它的形态既不能单纯从艺术的观点去考察，也不能作为纯粹技术装置看待。因为工业设计作为人机界面的处理，既包含理性的功能结构，又包含丰富的感性外在特征。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确工业设计产品是一种人工形态，人工形态是指人工制
5、造物，它与天然形态的不同之处表现在三个方面：首先，人工形态是人们有目的劳动的成果，直接用于满足人们的某种需要，因此，它的存在具有符合人的目的性的特点，而自然形态的东西并不以符合人的目的性为存在前提；其次，通过人的加工，人工形态必然打上劳动主体一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（人）的烙印，从而具有了人的主体性特征：此外，人的活动是在一定社会关系中进行的，人工制作物都具有一定的社会性，成为特定的社会文化的产物，并随社会历史的变迁而不同，技术装置和艺术作品虽然都是人工形态的东西，但是它们之间由于功能目的
6、和制作方式的不同，而各具不同的性质。工业设计产品既要发挥物质功一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能，又要发挥与之相适应的精神功能。总之，工业设计产品的形态是一种人工形态，它是按照预期目的和功能定位设计制作的，但是其精神功能和审美效应具有某种不确定性。技术原理对它具有物质决定性，而形式自由度则给设计师提供了选择和创造的巨大空间。当代家具表现出了一个越来越明显的特点，一棵树纯实木家具定制 一棵树实木家具在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也
7、很明确它既可以表现为是艺术，而且相当前卫和抽象；又可以认为是科学技术成功的杰作，它一刻也不能离开技术。可以这样认为，家具是艺术与技术的结合，是技术与艺术的杰作，工艺材料、技术与艺术性是包括家具在内的艺术设计的主要构成要素。材料是结构、成型的基础，没有材料就不会产生与之相应的工艺。而工艺技术则是材一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确料与人的理想实现的中介。没有工艺技术就没有造型，也就不可能有造型艺术的存在。工艺技术以材料的加工改造为对象，通过一定生产工具完成某一具体的目的和造型，它既表现为一种手段又表现
8、为一个过程，是手段、过程与目的统一的产物。工艺技术包含着人与自然的特定关系，一种利用与改造的能动关系。更为重要的是：一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一些特定的工艺技术形式可以赋予制品强烈的艺术审美效果。例如家具制造中的雕刻技术、涂饰技术、织物覆面包面技术、曲木家具弯曲成型技术等都具有这样的性质。家具的艺术风格“风格”一词是在描述设计时最常用的名词，但对于它的理解却不尽相同。辞海解一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问
9、题也很明确释：“风格”，气度、作风、品格也，特指作品表现出来的主要的思想特点和艺术特点。按照笔者的观点，“风格”一词本身是没有任何意义的，“风格”是一个代名词，是为了描述一种设计现象或设计作品的方便起见而人为设立的。它的内涵有二：一是体现设计师在艺术设计中表现出来的艺术特色和创造个性；二是泛指体现在艺术一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确设计作品中的各要素，如社会制度、时代的精神面貌、社会需要、社会意识、民族传统、民族特点和当时的科学文化发展等方面的总和。例如讲到“明式家具风格”一词时，它所代表的意义
10、是将“造型简练，适当的曲直对比、符合人体特征、选材精良、装饰少而得体、制作工艺精湛”等所有明式家具的特点浓缩于这一个词中，而一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不必娓娓仔细道来。用于第一种意义时，它是设计师的一种追求；当用于第二种意义时，最恰当的表述它是一种对历史的总结。但风格的意义却是任何艺术形式都具有的一种客观存在。对“风格”的理解也可谓“仁者见仁，智者见智”。设计风格是一种文化存在，是设计语言、符号的使用与选择一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具
11、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确的结果。设计师在繁多的设计要素中选择了他认为是合适的一些，并将它们有机地结合在一起。在某种程度上，风格是对一般规律的偏离，即对原有的设计进行摈弃、创新和改变；而另一方面，又恰恰是某一设计环境的特定规范，即对某种约定俗成的设计规律、表现方式的一种维护、继承和沿用。它既是设计师、艺术设计品的个一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确性表现，又具有复杂、完整和综合性的实质。它既受历史、社会、科技、经济、环境等因素的影响和制约，又受设计师主观因素、思维个性的制约。是设计
12、师思维个性的存在方式，是思维个性心理结构的表现。影响设计风格的因素很多，而且影响每一种不同艺术形式的影响因素也不尽相同。一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对于家具设计而言，主要有如下一些影响因素：各种社会因素。社会造就了艺术风格。社会政治、经济制度、道德意识、社会生产力发展水平等对设计的影响是显而易见的。任何设计都不是脱离社会的设计。如“现代”风格所依存的西方第二次世界大战的历史背景；“后现代”设计风格产生在西一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
13、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方高度发达的物质文明；“高技”派风格所体现的精妙的科学技术等等。这些都可以认为是社会因素的集中反映。时代特征。我们可以认为：一个时代一个时代的艺术风格。时代特征在艺术风格中的显现，可以归结为这个时代的社会因素、审美因素、科学技术等对设计影响的综合。因而许多设计风格都是以时代的一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确名称而加以命名的。我们认为，与时代有关的艺术风格更多的是来源于这个特定时代的审美。艺术设计的时代美，正是一个时代审美观念的物态表现。艺术设计与审美观念同步
14、发展的规律，是由于其实用和审美的双重功能所决定的。在一个时代中，富有时代性的设计作品，都是科学技术与艺术相结合的产物，如果说，先进的科学一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确技术能给艺术设计注入新的物质功能的话，那么，一个时代所形成的审美观念，所流行的审美思潮，能使艺术设计产生新的精神功能。艺术设计融科学技术和艺术审美为一体，两者的关系达到高度的统一。新的科技成果的采用，能使艺术设计产生新的形象，从而促使审美观念的转换。而新的科技成果的更新，又反过来促使艺术设一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教
15、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计不断采用新工艺、新材料、新技术，从而满足人们新的物质和精神的需求。就中国当代家具设计而言，其时代特征也是非常明显的。改革开放以后，由于西方文化的大量涌入，反映在家具设计上的特征就是良莠不分一概接纳，人人以拥有一套西方格调的家具为荣耀、为豪华。当这种“躁动”过后，人们又逐渐开始转向于适一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合中国目前时代特征的富于现代感、简练的家具产品。提到时代特征，我们不能不想到“时尚”。时尚是在一段
16、特定的时期内最为大众所接受的审美特征。中国家具的时尚特征在现阶段内比任何国家都有过之而无不及。单看家具的颜色特征，近些年所谓的“黑色风暴”、“白色旋风”就足以让人头晕目眩。一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“时尚”性反映出来的最能给设计者以启发的是“时尚”的“流行性”。它会提示我们去探讨各种时尚流行的规律，如流行色、流行周期等。地域特色。中国地大物博，每一个地域特定的地理环境，生态环境特点都间接或直接影响着家具设计。“黑土地”造就了北方人诚实、粗犷、豪放的气质，因此中一棵树纯实木家具定制 在整堂课的
17、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确国北方的家具一般以厚重、大体量、色泽深沉、实在、结实见长。而中国南方的家具则以清秀、明朗、富于装饰特色、精致著称。中国云南、福建等地盛产各种质地的石材，因而近年来“石材家具”独树一帜；中国南方的竹材长期以来都是制作家具的材料，“竹家具”无疑具有浓郁的地方特色。一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确其他艺术形式对家具设计的影响。建筑、工艺美术、绘画等艺术形式对家具设计和家具的影响，很多学者都进行过深入的研究，
18、这里就不再爽赘述。民族特色。具有本民族特色的风格设计，才具有真正的世界竞争力。美国的莱茵辛格说：“好的设计便具有新的含义：它不仅意味着满足了使用功能，而且使用一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方便、舒适，是丰富的知识载体，是完美的精神功能的体现，充满一个民族特有的文化及风格内涵。”日本“和式”家具除了具有浓郁的东方特色之外，典型的“和式”特征也不乏其中。“斯堪的纳维亚风格”的家具又被称为“乡村风格”。中国是一个多民族的国家，各个民族在长期的生活环境中形成了自己深厚的文化底蕴，尤其是各少一棵树纯实木家
19、具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确数民族长期以来所形成的家具特色值得我们进行深入的研究和开发。设计者。“一个人有一个人不同的设计风格”，这是对“风格”进行描述的主要方式之一，单凭这一点就足见设计者在设计风格中的重要性。我们认为，设计者的设计风格是设计者对所有设计要素理解的结果：是设计者长期形成的、与众不同的、一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对设计内容进行表达的一种方式的综合；是设计者对设计体验的积累；也是设计师一生追
20、求的最高目标。与其说设计师风格的形成是个人综合素质、认识能力、设计技巧、生活经历等因素的总和，不如说设计师是运用这些因素的“天才”。探讨影响家具设计风格因素的目的，是为了形成家具设计和家具的风格。这些影响一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确风格形成的因素，反过来又成为创造出具有风格的设计和产品的可利用的条件，这才是我们研究“风格”的真正意义所在。尽管风格是任何艺术形式都具有的一种客观存在，但人们对待“风格”的态度却不尽相同。包豪斯的创始人格罗皮乌斯就曾说过：“在我们的设计之中，重要的不是随波逐流地随着
21、生活的变化而改变我们的设一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计表现方式，绝对不应该单从形式上追求所谓的风格。”但殊不知，“朝夕相处，师承相同，环境相似，当然就会有相似之处”。包豪斯风格“富于数学性和谐的造型，由于正确的技术处理而充满感情的性格，并显示出感觉与理智之间的完全平衡”也是一种客观实在。风格在艺术设计中的作用不容忽视。工业一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确设计的先辈之一诺尔曼贝哥第格斯广泛采用的“流
22、线型”设计不仅影响了工业设计，还流传进了建筑、室内设计领域，成为流行全球设计界的“时尚”，至今还盛行不衰；“现代主义”风格的形成，使得现代设计轰轰烈烈地发展；“国际主义”风格对设计的影响，是任何一种风格都无法比拟的；六七十年代出现的“后现代主义”风格，一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确由于它的存在，才会在八十年代起，形形色色的设计思潮、设计风格纷纷登台亮相。现代设计领域呈现了以现代主义风格为主流的多元化设计的面貌、多元化的设计风格相互交织的繁杂形态；在设计中探讨和关注设计文化，追求满足人的物质需求和
23、心理需求；特别是“信息时代”的到来，人们的观念发生了深刻的变化，表现在价值一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观上，即对文化的需求大于对生产的需求，选择的观念大于供给的观念；工业设计的特征也开始由“物质”向“精神”过渡。家具设计和家具产品失去了对风格的追求，泛滥于市场的只有能是模仿、抄袭、人云亦云。家具艺术的象征意义从人类文化发展的历史来看，人类文化大一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确体上是由器物、社会制度
24、、精神生活所构成。原始人类为了生存，创造了各式器物或物品来满足衣食住行的需要，家具就是器物的一种。工业革命后，“器物”被谓之为“产品”，家具也逐渐成为了一种工业产品。不论是器物还是产品，作为人类活动的产物，必然牵涉到人的因素，都蕴涵了人类文化的理念和价值观。一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家具作为一种器物或者一种产品凭借自身的功能产生或生产后，在不知不觉中潜移默化地影响着使用者的生活习惯、生活方式以及感受和观念，后者又反过来促进前者的发展。综观今天中国的家具市场，人们仿佛正身陷舶来品的一片汪洋大海
25、之中，到处充满外来文化的影子。很多有识之士担心“久一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确而久之终将难免于文化迷失”。虽然这种观点在世界文化多元化、一体化的大趋势下有失偏颇，但以一种什么样的姿态来参与世界文化的交流，怎样看待中国的传统文化，中国文化在世界文化中的地位和作用怎样，等等，却是我们要认真思考的问题。中国传统文化的主要特征之一是富于生动一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确的象征意义。所谓象征，是指“借具体
26、的事物，以其外形的特点和性质，表示某种抽象的概念和思想感情”。在家具产品设计中，象征是造型设计的基本手法之一。中国器物的象征性特征对我们采用象征的手段来设计具有中国风格的家具产品有非常重要的借鉴作用。结合中国器物的象征性特征，将其运用到家具产品设计中来，一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确可从下列五个方面着手：家具形式的象征性。家具的造型代表了不同时代、不同民族人们的审美情趣和价值取向，因而家具的外形不可避免地烙上文化的印记，被赋予不同的象征意义。中国器物的象征性是以中华民族传统的文化背景为根基，器物
27、形式中积淀了社会的价值和内容，同时又不是纯客观、机械地一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确描摹自然，而是对外在的自然高度地凝练和升华，从而使器物具有高度地审美功能和意义。家具用材材质的象征性。决定材料的选用与否及衡量材质高下的标准主要是依其性能的优劣和存量的多寡。木材一直是家具用材的首选。因为木材按照中国古代阴阳五行说的观点，其特性是周遍流行、一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阳气舒畅，阳气散布后，五行的气
28、化也就显得畅通平和。“敷和的气理端正；理顺随，其变动是或曲或直，其生化能使万物兴旺，其属类是草木，其功能是发散，其征兆是温和。”也就是说，木材由于其敷和的气理，能使万物兴旺的吉祥含义以及温和的征兆而具有社交的、伦理的、文化的诸多象征意义，从而成为家具的首选用一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确材。色彩的象征性。与形式相比，色彩是一种更为原始的审美方式。“远看颜色近看花”就是充分的例证。人们对色彩的感受有动物性的自然反应作为其直接的生理基础。不同的文化对色彩所具有的象征意义有着较为不同甚至是截然相反的看
29、法。例如红色，在西方作为战斗，象征牺牲，一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确东方则代表吉祥，象征喜庆。形制的象征性。尺度的大小、形状等在家具中的象征意义自古就有，而且得以流传。众所周知，北京故宫中的“龙椅”的设计决不是因为当时的“皇帝”体形的高大，而是要象征“皇权”的至高无上和“神圣不可侵犯”。中国当代办公家具不乏抄袭国外办公家具的例证，但“老板桌”、“老板椅”一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在很大程度上
30、却是中国办公家具中的“原创”：特大的形体、厚重的体量、极致的装饰和异常昂贵的材料。这其中的意义不言而喻。家具对于生活形态的象征性。例如元代家具，多用圆雕和高浮雕，很少用浅雕和线雕，强调立体效果和远观效果，题材多为花草、鸟兽、云纹、龙纹，其中花草一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最多见。多用曲线，如卷珠纹的运用。无论是雕刻还是绘画，都要极力表现如云气流动般的气势，这可能都缘于游牧民族在高速运动中得来的对运动的认识在审美上的体现。可以说，元代家具所采用的装饰所传达出来的艺术风貌和审美意识，可能使我们清晰地感受到一派生机勃勃、如日初升的清新、健康的气质。它既不同于唐一棵树纯实木家具定制 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确代家具的富丽，又不及明式家具的精致、优雅，亦不似宋代家具的纤纤秀弱，但它浑圆、精放的造型特征所体现的狂放气势和力量感，远远地超出其他三者而愈发显其优越和高明。这种颇具“胡气”的造型风格是在当时多民族文化的交汇中，根据蒙古族等北方游牧民族的审美趣味和长期流动的生活方式所选择的一种历史必然。一棵树纯实木家具定制