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1、8.岩石、土壤和我们【教材简析】本课作为本单元的最后一课，承担着梳理、总结本单元学习内容的任务，同时还作为学习并了解岩石、矿物、土壤和我们人类密切关系认识的提升课。本课主要分为两个部分。第一部分是对前面7课所学内容的梳理，进一步概括总结，通过图示的方式架起岩石、矿物和土壤之间的联系，形成对三者关系的整体认知。第二部分是了解岩石、矿物和土壤的用途。学生通过课前调查、资料阅读、角色扮演等多种形式来进一步了解岩石、矿物和土壤的更多用途。本课的重点是引导学生收集整理岩石、矿物和土壤在我们生活中的用途，知道它们是地球上的重要资源，意识到它们是我们人类生产、生活的基础，从而提高学生保护自然资源、合理利用自
2、然资源的意识和自觉性。【学情分析】学生在这个单元中比较全面地利用了各种方法，进行岩石、矿物和土壤的观察，对三者的性质有了初步的了解。但是对三者的认知还是相对比较零散的、碎片化的。所以他们需要通过图示的形式将三者的关系厘清，建立较为系统的科学概念。另外对于岩石、矿物、土壤和人类的关系，学生可能有所了解，但还比较单一、片面，并且学生对于保护这些自然资源的意识是有的，但为什么保护、如何保护又缺乏认识。因此本节课旨在让学生通过集体研讨、梳理，从岩石、矿物和土壤的用途，与人类生产生活的紧密联系为切入口，来增强他们对这些不可再生资源的保护意识和合理利用的意识。【教学目标】科学观念通过资料阅读和角色扮演，知
3、道岩石、矿物和土壤是地球的重要资源且不可再生；知道它们在人类生产生活中具有广泛的用途，人类的生存离不开这些自然资源。科学思维基于对岩石、矿物、土壤用途的分析，归纳出这些自然资源的用途是由它们的特性决定。探究实践通过实地调查、资料阅读等方式，搜集关于岩石、矿物、土壤的用途的信息，会处理信息并与同伴交流所获信息。态度责任在探究研讨中，进一步发展探究岩石、矿物、土壤的兴趣，认识到这些自然资源的重要性，树立保护、节约自然资源的意识。【教学重难点】重点整理岩石、矿物和土壤的作用。难点通过活动，增强学生保护、节约自然资源的意识。【教学准备】教师1.教学课件；2.岩石、矿物资料卡；3.班级记录表。学生1.课
4、堂作业本；2.岩石、矿物卡片。【教学过程】一、旧知梳理，厘清关系（预设10分钟）材料准备：课件，班级记录表1.教师出示班级记录表。提问：本单元我们一直在研究岩石、矿物和土壤，经过前面的学习之后，你对它们有了哪些新的认识呢？2.提出任务：岩石、矿物、土壤都是我们地球的重要资源，请利用所学的知识来归纳出它们之间的关系，完成作业本第56页的活动记录单。 作业本活动记录单 班级记录表参考3.根据学生的回答，不断补充班级记录表，厘清岩石、矿物、土壤的关系。4.提问：岩石、矿物、土壤如此重要，它们与我们的生活又有怎样的密切联系呢？揭示课题岩石、土壤和我们（板书）。设计意图通过对所学知识的回顾，将之前零散的
5、、碎片化的知识进行梳理。帮助学生建立岩石、矿物、土壤之间的联系，厘清三者的关系。同时引发学生思考它们与我们生活的联系，聚焦本节课的研究主题。二、了解丰富用途，树立保护意识（预设27分钟）材料准备：岩石矿物资料卡；活动记录单（课前根据前面所学以及调查生活中由岩石或矿物制成的物品，先完成“我已知的”部分的记录）1.阅读分享，了解岩石（矿物）的用途（预设12分钟）（1）提问：在之前的学习中已经认识了一些岩石和矿物，岩石和矿物在生活中有哪些作用？这些作用利用了它们的什么特性呢？岩石、矿物作用记录单（预设：学校楼梯、小区的十字路、石桥、铅笔、石膏）（2）任务布置：岩石和矿物在我们生活中的作用不仅于此，老
6、师为大家准备了很多岩石、矿物资料卡，或许我们从中可以获取更多信息。（3）出示：岩石、矿物资料卡。温馨提示：每人先拿一张，阅读记录完之后，放回桌子中间，再阅读其他的资料卡；边阅读，边记录新学会的知识；先组内交流分享，并做好汇报准备。 （4）小结：利用气泡图小结岩石、矿物在生活中的丰富作用，同时也发现人类利用岩石和矿物，是利用它们的特性。2.角色扮演，了解土壤的用途（预设8分钟）材料准备：“角色扮演”示范音频。（1）出示图片和音频了解土壤对植物、动物等不同生物的重要作用。（2）提出活动要求：小组内每个成员进行角色扮演，说一说土壤对你扮演的角色的重要作用。（3）学生分组活动。（4）挑选1-2组进行汇
7、报展示。（5）小结：气泡图小结土壤的用途。（6）应用：岩石、矿物、土壤的作用都和它们的哪些特性相关联呢？请你举例说明。3.保护自然资源（预设7分钟）（1）讲述：岩石、矿物、土壤对我们的生产、生活有着非常重要的作用。从古至今我们对它们的开采和利用的速度一直有增无减，并且垃圾的倾倒、乱砍滥伐等行为导致土地的荒漠化。可是它们都是不可再生资源，这就意味着数量有限的这些自然资源，迟早要面临枯竭状态。（2）研讨：我们应该如何保护这些自然资源呢？设计意图利用学生熟悉具体的生活物品，可以拉近“岩石、矿物”和学生的距离，再通过资料阅读、角色扮演等多种形式，来拓展他们对岩石、矿物、土壤用途的了解，让他们深切体会到
8、岩石、矿物土壤的确与我们的生活密切相关。以此为情感基础，再利用图片、视频展示这些自然资源的过度开采和污染现状，帮助孩子树立保护、节约这些自然资源的意识。三、课后拓展：完成土壤调查小报告（预设3分钟）材料准备：土壤调查小报告范例。课外任务：利用周末时间，调查自己家或者学校附近的土壤污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施，并完成一份调查小报告或者手抄报。设计意图调查自己当地土壤被污染和浪费的情况，可以增强学生保护土壤的意识，并通过撰写小报告或者手抄报来提升书面表达能力。【疑难解答】1.给学生提供哪些岩石、矿物资料卡片比较合适？地球上的岩石、矿物种类非常多，在课堂上提供学生生活中常见的、熟悉
9、的，更会引起学生的情感共鸣。所以在教学设计时建议可以选择煤炭、铜、铁、金、石墨、石膏等常见的矿物。并且介绍的资料应图文结合，挑选出最关键的特点和用途进行科普介绍。以下两张资料卡用以设计参考：2.如何让学生的学习活动不仅仅停留在课堂，更好地树立保护、节约自然资源的意识呢？对于自然资源的保护和节约是大家都能轻而易举喊出来的口号，如果空喊口号，没有实际措施和行动，那么学生的环保意识是永远都无法真正树立的。所以教师可以组织学生去学校周边的土壤进行实地考察，也可鼓励家长带领孩子去小区附近的土壤进行考察，然后将考察结果用文字、图片或者视频等形式在科学群里进行分享（这样也方便无法去考察的同学，对土壤现状进行了解）。只有实地考察了，亲眼目睹后，才会触动内心想要真正保护自然资源的情感，也才会将不乱扔垃圾、不浪费能源等行动落到实处。当然教师还可以匀出一节课，进行调查结果展示，引导学生想出更多的保护珍稀自然资源的措施。3