《课题研究的意义与价值.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题研究的意义与价值.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、课题研究的意义与价值1课题研究的意义?语文课程标准?明确指出:“应培养学生倾听、表达与应对能力，使学生具有文明与谐地进展人际交流的素养。?全国聋教育课程改革方案?指出：“聋校义务教育的毕业生，他们的语言水平不能较好的适应学习化社会及工作、生活的需要，多年来，聋教育与社会相脱节，学生语言能力开展仍为最大沟通障碍，听障学生走出校门不能很好适应社会。由此可见聋校语言训练教学是必不可少的。新公布的?聋校义务教育课程设置实验方案?也增设了“沟通与交往这一课程，旨在促进聋生语言与交往能力的开展。2课题研究的价值聋生由于听力受损或听力丧失，使其语言表达能力很差，是聋生将来参与社会生活所面临的最大困难。学
2、校语文教学是聋生学习语言的主阵地，而阅读教学那么是促进聋生语言开展的主要途径。因此，形成与开展聋生的语言，是聋教育最重要的任务之一。从学生层面来看，通过本课题的研究，能使学生获得说话与写话的技巧，能有效开展聋生的语言能力，并为他们回归主流社会打下根底。从教师层面来看，通过本课题的研究，能使教师深入开展对开展聋生语言能力的研究，并获得一些最有效的语言训练途径。从学校层面来看，通过本课题的研究，能丰富校园文化，促进学校内涵开展。二、概念的界定“阅读教学：是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师那么起引导、点拨的作用。而不是用自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
3、“说话能力：就是能与别人说到一起去，或者说得大家心里都快乐。在本课题中指，聋生在语文阅读教学中能够听懂教师的话，并正确表达自己的学习体会。“写话能力：是对自己的积累进展选择、提取、加工、改造的能力。在本课题中指，聋生通过教师的指导与辅助，能将自己的学习体会用通顺的句子写下来，表达自己的想法，融入主流社会的语言。三、课题研究的目标与内容1课题研究的目标总目标：通过研究聋生阅读的特点及分析聋生产生这些特点的原因，寻求聋生学习语言的最正确途径，并利用课程资源，在阅读教学中通过创设情境、发挥学生想象力、整合课程资源等途径加强聋生的说话与写话训练，培养聋生的语言表达能力，提高聋生的语言运用能力。具体目标
4、：1通过研究，了解聋生语言开展特点，并进展分析。 2通过研究，寻求提高聋生说话、写话能力的最正确途径。 3通过研究，积累研究资料，形成具有推广性的经历。2课题研究的内容1在阅读教学中激发聋生说话的兴趣。2在课堂教学中培养聋生写话的良好习惯。3在实践运用中提高聋生语言表达的能力。四、课题研究的思路与方法1课题研究的思路通过研究聋生阅读的特点及分析聋生产生这些特点的原因，寻求聋生学习语言的最正确途径，并利用课程资源，在阅读教学中通过创设情境、发挥学生想象力、整合课程资源等途径加强聋生的说话与写话训练，培养聋生的语言表达能力，提高聋生的语言运用能力。首先通过大量的实例获取聋生的阅读特点及原因，其次通
5、过实践研究，采用创设情境、发挥想象、整合教材等途径寻求提高聋生说话与写话能力的方法。2课题研究的方法本课题主要采用行动研究法、文献法、个案研究法、调查法、经历总结法等进展研究。行动研究法：就是从调查分析中，发现问题，进展研究，在实践中研究问题的方法，积累提高聋生说话与写话能力的有效途径。经历总结法：对教学实践中的有效方法，进展提炼与概括，形成相应的理性认识，并在学校范围推广检测。文献法：收集聋生说话、写话的资料与国内外信息资料，借助先进理论与经历，指导课题实践。四、课题研究的措施与步骤一课题研究的措施1创设教学情境，激发聋生说话的兴趣。著名的特级教师于永正教师曾经说过：“只有当孩子们兴味盎然地
6、投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受。针对聋生视觉敏锐、好奇心强、善于模仿等特点，要尽可能地将课堂教学活动组织得丰富多彩，使学生始终处于一种积极的情绪状态之中，对说话内容产生浓厚的兴趣，并主动地投入。例如举行各种比赛、改编课本剧等。这种做法不仅能使学生的抽象思维得到开展，进一步加深对课文内容的理解，同时又能很好地利用教材加强聋生语言训练。2挖掘教材资源，培养聋生积极写话的良好习惯。?语文课程标准?明确提出：教师“应创造性的理解与使用教材，也就是说，要变“教教材为“用教材教。其实教材只不过是一个例子，教师就是用这个例子来教给学生学习的方法，教师只有通过这个例子让学生掌握了学习方法之后，学生
7、才能更好地把它运用到现实生活当中去。语文教材中有些课文表达的事不完整，有些课文会留下较多的空白与不确定性，给学生以想象的空间。教师应该以此为契机，让学生发挥想象，根据生活实际去填补与饱满课文内容。3结合实践活动，提高聋生语言表达交流的能力。新?课标?指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。所以，聋校语文教学应放在创设综合化的语文实践活动中，让聋生在具有生活性的语文综合实践活动中感悟、积累、运用语言。语文教学要凭借教材，但又不能囿于教材，应该超越教材，即教师要创造性地使用教材，根据教学实际需要灵活处理教材，合理整合课程资源，激发学生学习语文的热情。我们可以将聋校语文教材中的一些课文同其他学科整合，组织聋生进展主题探究，丰富科学知识，开展语言能力。二课题研究的步骤1准备启动阶段2021年9月2021年10月：确立课题，撰写课题研究方案。2具体实施阶段2021年11月2021年4月：在阅读教学中开展提高聋生说话、写话能力的研究，积累研究材料，形成有关的经历论文。3总结反思阶段2021年5月2021年6月：完成研究论文的撰写，形成并推广有关经历，收集研究过程资料。五、课题预期成果1课题研究论文2教育教学随笔集3研究性材料的积累第 6 页