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?圆的周长?听课体会今天有幸听到了王洪建教师的课,感觉收获颇多。主要从以下几个方面谈谈我的体会。1.充分理解周长的概念,加强对意义的理解。学生以前学过周长的概念,对长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的周长有了一定的认识,知道封闭图形一周的长度就是这个图形的周长,在此根底上,理解“围成圆的曲线的长度就是圆的周长。明确周长就是一条线,但是这条线是由曲线构成的图形。2.加强动手操作,探索发现规律。在教学中,通过让学生用不同的方法,如绕绳法、滚动法得出直径2厘米、3厘米、4厘米、5厘米圆的周长与直径的比值总是3倍多一些,从而使学生明确圆的周长总是直径的倍,由此推导出圆的周长计算公式。3充分发挥合作意识 现代人必备的素质之一是合作精神,本节课屡次让学生合作去发现、解决问题,同时我及时给予帮助指导。不仅让学生学会合作,而且让学生在合中提高效率。如在测量 圆的周长与直径的倍数时,提醒学生分工,但测量遇到不便时能合作操作,既提高效率,又保障准确性本节课探究的课题“圆的周长,借助学生已有的学习经历从“圆周长意义的理解,立足于学生的亲身体验与自由表达;“圆周长公式的建构,那么是借助于学生主体的测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而展开的。可以说,每个知识点的发现,都是学生自主探索的成果,而不是学生被动承受的结论。探索,作为学生学习数学的重要方式,在本节课的教学中到达了最大化。第 2 页