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1、一年级语文柳树醒了最新知识点 柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。下面给大家共享关于一年级语文柳树醒了学问点，欢迎阅读! 一年级语文柳树醒了说课稿 大家好!今日，我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第一课柳树醒了。详细程序如下： 一、纵横联系，析教材 本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，柳树醒了这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的改变;让人感到春天是美妙的，是迷人的，奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。针对课文特点，我
2、把本课的教学目标定为以下三个方面： 1、学问与实力：能正确流畅地朗读课文并发觉春天里事物的改变;能背诵课文，学习用不同的方式来描绘春天的美。 2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的奇妙力气。 3、情感看法价值观：能观赏大自然的美和酷爱大自然。 我把引导孩子们通过视察和朗读来发觉春天里事物的改变，感悟春天的美;学习不同的方式来描绘春天里的美妙事物作为本课的重点、难点。 完成柳树醒了一课的3个教学目标，我共支配了两个课时的时间。 教具：课件 二、以学定教，说教法 由于这篇课文内容浅显易懂，老师不用太多的讲解与分析，因此，我选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的
3、教学方法。 三、因人而异，选学法 一年级的孩子，已经初步相识了很多客观事物，也能简洁表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此，我和孩子们选用了“情景入-自主读-合作演-自我悟-沟通说-课后展”的学习方法。 四、人文统一，展流程 基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。 (一)、激趣入情 新课伊始，我采纳舒缓美丽的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。(展示春天美景的风景短片)你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我
4、们。你们情愿跟随老师一起用眼去观赏春天，用耳去倾听春天，专心去感悟春天吗?接着，我请孩子们谈谈自己对春天的相识：春天来了，四周的事物都有些什么改变呀?你觉得春天美吗?美在哪儿呀?在孩子们踊跃的沟通中，春的气息悄然散发开来，对春天的酷爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说，春天呀柳树也醒了。引入课题，画简笔画柳树。 (二)初读悟情 初读课文时，我采纳动画配乐朗读，让孩子们整体感知课文(全文动画配乐)，孩子们一边听配乐读文，一边思索：课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些改变?读完后，学生沟通，同时板书，醒了、软了、绿了、飞了。初步感悟柳树从寒冬醒悟过来后充溢朝气的美。 一年级语文柳树醒
5、了学问点 1、生字的呈现。 (1)出示课题时，后写“醒”字，引导认读，留意读准后鼻音。 (2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，留意分清平、翘舌音。 2、生字的识记。 (1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要留意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，留意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。 (2)“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发觉。 (3)“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。 (4)“梳、梢、耍”与其他生字相比，运用率较低，学习难
6、度较大，要重点识记。 一年级语文柳树醒了教案 一、教学目标 1、复习本课生字、词语，背诵课文。 2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。 二、教具打算 生字、词语卡片，自备田字格表。 三、教学过程 (一)复习 1、开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2、完成课后说一说。 3、请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) (二)读背课文 指名分小节朗读课文，学生齐背。 (三)实践活动 仿照课文编诗句，说一说。 (四)指导写字 1、学生视察，说说怎样才能写好这些字。 2、老师范写。 3、学生书写，师生评议。 (五)课堂作业设计 1、完成练字作业。 2、词语连线练习。 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小挚友长高了 一年级语文柳树醒了最新学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页