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2、出问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列方程，解决实际问题.学习难点能准确地用“线段图”表示题目中的量,并在问题与图形中建立准确有效的对应关系.分析工具问卷星、接龙管家、多媒体分析方法1. 通过“问卷星”设置行程相关问题的调查问卷，激发学生去分析问题、探究解决问题的方法，激发学生对新课的学习兴趣。2. 通过接龙管家学生完成“应用一元一次方程-追赶小明的预习”，了解学生预习情况。学情分析 实践方案学生在小学阶段学过有关行程问题的应用题，熟悉路程、时间、速度之间的关系。在小学已能利用线段图来解决一些简单的应用题，并且在本章前几节的学习中，已初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径，学生已具备一定的分析问题、解决问题的能力，已初步形成合作、交流、勇于探究与实践的良好学风，学生间互相评价和师生互动气氛较浓。我所在的是县城的学生，学生的信息量很大，使用现代工具、手段多，完全可以让学生独立完成。 通过“问卷星”设置行程相关问题的调查问卷，激发学生去分析问题、探究解决问题的方法，激发学生对新课的学习兴趣。通过接龙管家学生完成“应用一元一次方程-追赶小明的预习”，了解学生预习情况，更有针对性地教学。自评等级R优秀 合格 不合格