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1、四年级语文上册习作分析 四年级习作要求仍定位在“写清楚”，不要求“写具体”。习作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思，让别人能看明白。为了解决学生不知道“写什么”、不知道怎么写”的问题，四年级上册习作根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。如：第一单元习作“推荐一个好地方”，通过实例提供不同角度的推荐理由，开拓学生的习作思路;第二单元习作“小小动物园”，借助一位妈妈和绵羊之间的特征关联，帮助学生找到家人与动物之间的联系;第三单元习作“写观察日记”，通过课后的“观察记录”和“阅读链接”，分步指导学生写好观察日记;第四单元习作“我和 过一天”，提供学生熟悉的人物，唤起学生的生活
2、经验，并以示例的形式，提示学生想象的方法;第六单元习作“记一次游戏”，先让学生玩一玩，接着写一写，把鲜活的游戏经历记录下来;第七单元习作“写信”，提供例文供学生学习;第八单元习作“我的心儿怦怦跳”，通过话题唤起学生的长时记忆，丰富习作素材，并提供词语丰富学生的表达。教科书采用多种形式指导学生完成习作，这些指导性的内容不只适用于完成某次习作，其中也蕴含着完成某一类习作的方法指导。四上期末考试作文导写 四年级同学已经有了一定的习作基础与经验，因此，在考试习作设题上会稍稍有些变化，但内容和体裁大多与单元习作密切相关。本学期共进行了八次习作练习，分别是：1、推荐一个好地方；2、小小“动物园”；3、写观
3、察日记；4、我和_过一天。5、生活万花筒；6、记一次游戏；7、写信；8、我的心儿怦怦跳。“推荐一个好地方”和“写观察日记”是“纪实”类型习作，“小小动物园”和“我和 XXX 过一天”是“想象”类型习作。纪实类习作主要是写一写学生所熟悉的人、景、物，写清楚事物、写清楚过程；想象类习作要求学生展开大胆、奇特、有趣的想象。“小小动物园”，想一想你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？生活在这个“动物园”里感觉怎么样？注意把印象深刻的地方写出来。这类试题可能转化成介绍自己的小伙伴、老师、亲人等其他熟悉的人。“写观察日记”，可以是观察植物、小动物等，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的心情。编写故事，可以是看图编写故事；可以是给一些词语，然后根据词语展开想象，编写故事；还可以想象你是一个神话人物来编写故事。“生活万花筒”和“我的心儿怦怦跳”是写好一件事情，写事情要想明白事情的起因、经过、结果，把事情的经过写清楚、写详细。“写信”必须要掌握写信的格式。“记一次游戏”要把游戏的准备、游戏的过程，以及游戏后的感受写具体。需要注意的是，同学们在复习的时候一定要关注写作的要求。