一年级语文复习教案5篇.docx

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1、一年级语文复习教案5篇 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教化成果从今为之毁灭。为了大家学习便利，我特地打算了一年级语文复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 一年级语文复习教案1 教学目标： 1、学会8个一类生字，10个二类生字。 2、了解古诗的也许内容，熟读背诵古诗。培育学生酷爱祖国壮美河山的思想情感。 3、培育学生探究性学习的实力、以及口语表达实力、激发学生的创建性思维，发挥他们的想象力。 教学重点： 1、背诵古诗。 2、区分形近字。 3、认读一类字，正音。 教学难点： 1、指读，开火车分句读。 2、指导有感情的朗读全文。 (一)学习生字 引导学生在小组合作探

2、究之中采纳多种方法识字。 送：半包围结构 字义：1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行，陪伴人到某一地点 扩词：送信欢送 归：左右结构 字义：1返回，回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。 扩词：归国物归原主归本还原 众望所归 官：上下结构会意字反义词：兵 字义：1政府机关或军队中经过任命的。肯定登记以上的公职人员。2指属于政府的或公家的。 字谜：没有各个管。 扩词：官方官司官员官腔官逼民反官运亨通 折：左右结构形生字 字义：1折断2损失3弯曲4佩服5转变方向 字谜：撕去中间/一边接，一边断，接起来，还是断。 扩词：折合折回折旧折扣折中折子百折不挠 胡：左右结构形声字 字义：1我

3、国古代称北方和西方的少数民族。2乱，无道理3文言表示疑问的词，为什么、何故 扩词：胡同胡子胡儿二胡 如：左右结构 字义：1依照2像，相像3到，往4连词 扩词：假如如今 树：左右结构 字义：1木本植物的总称2种植、栽培3立建立 梨：上下结构木部形声字 字义：1梨树2梨树结的果实 字谜：封山育林/木制犁断 扩词：梨花梨树梨园梨汁白梨 (二)学习二类生字 (三)小结，熟读古诗 本节课选的这四行诗主要是写景。作者不仅把风雪寒冷的西北景象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样广袤的景物设喻，显得气概磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。 (四)采纳多种方式读诵古诗。 布置作业 朗读背诵古诗

4、 一年级语文复习教案2 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、相识8个生字，会写8个。了解“初”字的演化过程。相识两个偏旁。 教学重点： 1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。学习两个部首：牛字旁、衣字旁。 教学打算：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。 教学时数：3课时。 第一课时 教学内容： 初读课文，了解课文内容。认读一、二类生字。 教学过程 一、导入： 同学们，你们喜爱花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊? 二、初读课文，了解课文内容。 1、老师泛读课文，学生自由

5、读课文。 2、学生指名朗读课文。出示卡片，相识二类字。拍手读课文。 3、展示书中花的图片，让学生依据课文猜猜是哪一种花。依据学生的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。 随机展示一类生字。相识一类生字。需留意的地方： 1、“茉”读mo,不能读成me，“吐”读三声，“似”在本文中读成平舌音，“初”是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，起先。“初”的偏旁是衣补旁，“牛”的偏旁横变提。 2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字，可根据形声字的特点来识记。 a) 谈话中引出诗歌 在观赏完课件后，师：同学们，这么多漂亮的鲜花，放在一起，就组成了一首花名歌，今日我们就来

6、学习它。谁情愿先给大家读读? b) 小组练读，指名读。 c) 初步感悟，发展语言。 谁情愿说说，你读懂什么了? 4、老师指导朗读 如“六月荷花满池塘”，这是一番怎样的景象?那我们该怎样读呢?强调“满” 字。再如“十一月水仙洁如玉”一句，为什么说水仙像玉一样呢?用什么语气读? 5、质疑：学完诗歌，你有什么问题，大胆地提出来。 6、全班拍手唱花名歌，借助音乐旋律背诵诗歌。 二、课前打算 1、学生预习诗歌。 2、课前练习歌曲娃哈哈，熟识乐曲旋律。 三、课堂调整 1、学生汇报读懂了什么，可能说得不完整，或者不会回答，老师可适时做引导示范：听了你们的朗读，我知道了迎春花在二月才刚刚开放。 2、学生质疑一

7、处，假如学生没有问题，老师可以提问题：“芙蓉正上妆”是什么意思?“腊梅吐芳香”是指什么? 其次课时 教学内容：学习生字和二个部首，指导书写。 教学过程： 一、自由读课文，画出文中的一、类生字。 二、读一类生字。 三、小组探讨学习方法：数笔画、猜字谜、部件组合法、组词法，老师随机采纳开火车读卡片或同桌、小组内的同学相互认读等方式强化读音，并刚好订正读错的字。 四、汇报学习成果。 初：左右结构，共7画，(新部首)。扩词：初冬、初中。 百：独体字，共6画，扩词：百万、百姓、百货、百倍百发百中、想方设法、百花齐放。 牡：左右结构，共7画，(新部首)扩词：牡丹、牡蛎。牡牛、牡马。 吐：左右结构，共6画。

8、扩词：吐气、吞吞吐吐、吐字 茉：上下结构，共8画，茉莉 常绿灌木，开小白花，很香，可用来熏制茶叶。 莉：上下结构，共10画，茉莉。 七：独体字，共2画，扩词：忐忑不安 五、本课生字的笔顺，结构都很简单写错，应领着学生书空。 六、通过读字卡来复习巩固一、二类生字，新部首。 指导书写 (1) 视察他们的结构和在虚宫格中的位置。 (2) “百”字的上横要写的长些，“牡”字的左下横要变成提，“茉”的捺要写的伸展一些。 第三课时 教学内容：做书后练习题， 教学过程： 一、 书后练习 (1)“朗读背诵课文”背诵的前提是充分的朗读。 (2)“嬉戏”结合挂图，现在组内嬉戏，可选出读的最精确的同学做出组内的监督

9、指导。组内嬉戏后可让同学在班内做。 (3)说一说，先根据题中给出的例子组内协作着说，娴熟依按例子编几个，可以采纳个人结对、男女生结对、小组结对、学号结队等多种方法。也可以唱一唱。 (4)“朗读-诗歌朗诵会”，老师可以支配作业，布置学生以多种不同的方式打算。可以朗读课文中春夏秋冬四季的诗，也可以背诵课文以外积累的。召开诗歌朗读的展示沟通会，也可以改写古诗，如开古诗小品表演会，要求老师敬重学生的选择，并能充分的调动学生主动主探究的精神。 表达 教学目标： 1、学会视察。 2、初步学习概括的技巧，学习运用恰当的词语修饰某一事物。 教学重点：学会倾听 教具打算：课件(照片的扫描图)。学生最喜爱的照片。

10、 教学时数：1课时。 教学过程： 1、教学时，留意引导学生按肯定的依次视察，擅长发觉照片中最能引起人爱好的部分。在充分的视察后，老师带领学生在小组说一说，同样，学生充分探讨后，在班级内说一说。下面归纳这样几个问题。 2、 照片上都有什么?照片上的显示的什么时候?照片上的人或动物在干什么? 3、 用你喜爱的词语修饰一下你看到的事物。 4、 给照片起个名字。 5、 给大家介绍一下你最喜爱的照片。 6、 要对学生做语言文字规范的指导，比如用什么样的词修饰什么东西合适，怎么修饰比较恰当，学生要学会指导改正。 以上供应的问题仅供参考，不是为了提问学生，而是为了让老师做到心中在数。在学生发言的时候可以让他

11、们畅所欲言，尽量把景色说得更美。 一年级语文复习教案3 教学目标： 1.熟读、背诵古诗，感知大意。 2.相识5个二类生字，会写6个一类生字。 3.处理课后练习，积累词语。 教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。 教学打算：生字卡片、实物投影。 教学时数： 第一课时 教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字 教学过程： 一、导入 同学们，今日老师和你们一起乘坐时空转换器去远离现代社会久远的唐朝看看去。(展示山行的图片)一条小小的石子路，曲曲折折地通到远远的高山上。想不到在峰峦起伏、云遮雾罩的深山里，还有几户人家居住着。我们把车子停下来了，那是因为留恋今晚枫林的景色。啊，经过

12、霜打的枫叶竟比二月的鲜花还要红呢!真美!这节课我们就来学习古诗山行，这是唐代一位诗人杜牧看到了这样的情景所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作看法特别严谨。在生命的最终时刻，他将自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满足的烧掉。1000多篇诗文流传下来的只有450篇。这首诗是他写景的代表作。 二、新授 (一) 读诗、赏诗，感悟诗意 1. 老师配乐范读，提示学生留意停顿。 远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 2. 学生朗读，留意读准字音。 3. 学生感悟古诗大意(实行小组合作学习)。 (二)处理文中的二类生字。 1. 出示文中的二类生字，请同学们在

13、诗中找出来，用自己喜爱的方式画出来，进行出声认读。 2. 通过组词的方式学会应用这些二类字。 径、斜、亭、车、霜： 3. 巩固复习二类字 猜字嬉戏完成 三、朗读、背诵古诗。 四、 作业：熟背古诗 其次课时 教学内容：一类生字的认读及其书写 教学过程： 复习导入：1.背诵古诗 2.复习二类生字(卡片) 二、学习一类生字 行：象形字，古文字为“ ”，是十字路口的象形。本义指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申为流通、传递。 银行、行家中读hng 远：形声字。字谜：二儿走之行千里。 亭：象形字。“丁”的上部分象高台上的一凉亭形态，也可以把“丁”视为简易的亭子的形态

14、。 停：形声字。从人，亭声。本义是指人止息停留。 字谜：人到亭前步便止，遮阳挡雨好停留。 车：字谜：东字两点连，连成始终线;回家坐上它，千里一日还。 霜：形声字。顺口溜：霜字雨头下加相，寒露过后是霜降;遍地好象撒白盐，似雪非雪这是霜。 三、练习书写 第三课时 教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。 教学过程： 一、复习 1. 背诵古诗 2. 复习一、二类生字 二、课后练习 1.填字、涂色，说说自己眼中的秋天。 2.读一读。 先读一读，在写一写 三、背一背 作为学问的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。 四、作业 一年级语文复习教案4 一、教学目标： 1、学会本课生字。 2、相识“晓、眠、啼、啼

15、”4个字。 3、背诵课文。 二、教学过程： (一)导入新课 1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去视察自然景物的改变，你们都视察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言) 师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来始终受到人们的宠爱。这首诗就是春晓。(板书课题) 你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2、介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊安静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历

16、览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝合着对人生和山河的酷爱之情。 (二)初读古诗，整体感知。 1、自由朗读，借助拼音读准字音，画诞生字。 2、老师出示生词卡片，检查字词读音。 3、指名朗读，正音。 (三)理解诗句，熟读成诵。 1、放课件，整体感受诗的意境。 2、学生以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。 3、全班沟通，老师做重点指导。 眠：睡眠、睡觉。 闻：听到。 啼：叫。 (四)练习朗读、背诵。 1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。 2、指名朗读，读后评议。 3、老师说诗意，学生念出诗句。 4、同桌互背古诗。 5、学生扮演诗人吟诵古诗。 小结：春天的景色特别美，也是一年中的季节，我们肯定

17、要珍惜春天的时间，疼惜时间。 (五)分析字形，指导书写。 1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。 2、班内沟通。 重点指导： 声：上面是“士”，不是“土”。 少：第一笔是竖，不是竖弯钩。 夜：第四笔是竖，不是坚提。 3、指导书写。 要留意把握字的上下比例，把字写匀整。 4、学生在田字格本上练习书写。 三、教学结束： 布置学生课下背诵古诗，下节课提问。 一年级语文复习教案5 教学目标 1.相识12个生字和一个部首，会写7个生字。 2.了解采字的字理演化过程,激发学生学习汉字的爱好. 3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的宠爱之情. 教学重点:会认12个

18、生字. 教学难点: 感受诗中表现夏天的美妙境界. 教学打算: 1.课文挂图、字理演化图、生字卡片或课件。 2.朗诵的背景音乐。 课时支配: 2课时 教学过程: 1.朗读感悟 (1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或老师介绍，了解诗人的状况， 然后老师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。 (2)采纳领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。 (3)在诗中定位生字。 2.识字与写字 (1)鉴于学生已具备肯定的自主识字实力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，支配小组合作学习，探讨、沟通识字的方

19、法，再举荐几个代表在全班沟通阅历。老师随机采纳开火车读卡片或同桌、小组内的同学相互认读等方式强化读音，并刚好订正简单读错的字。 (2)字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，老师要实行多种读法强化学生记忆。 (3)“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。 “蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生依据形声字的特点来识记。 调动学生生活体验，找寻在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。还可以采纳部件组合的方法识记生字。 试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。老师刚好订正字音组词的错误。 (4)本课要求写的生字较多，可在课上选

20、择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生视察并发觉识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸绽开，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。 (5)指导书写时，老师留意不要贪多求快，努力培育学生细致视察再下笔的好习惯。 3.活动提示 (1)连一连 设计找挚友的嬉戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到挚友后还可以组一个词。 (2)读一读 可实行组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。 (3)写一写 重点识记两个成语：“无中生有”、“有口无心”，试着探讨：生活中哪些地方能用上这两个成语? (4)说一说 依据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培育学生积累词语的爱好。指导学生说反义词要留意对仗工整，以免出现“黑不黑”的状况。 (5)背一背 晓出净慈寺送林子方描写了西湖的夏景，引导学生背诵积累。 一年级语文复习教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页