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1、语文园地三 教学目标 1.学习认真细致观察的方法。2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。3.体会句子中加点词语的不同表达作用。4.积累关于天气的谚语。重点 1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。2.体会句子中加点词语的不同表达作用。难点 学习认真细致观察的方法。1.交流平台 “交流平台”旨在引导学生细致观察，长期观察，从多方面、多角度进行观察。教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察，才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、多角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有趣。2.词句段运用
2、词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。在“词句段运用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，并明确这些意思相同的词语在用法上的细微区别。如“鸟巢”属于书面语，而“鸟窝”则多用于口语。辨析这些区别，对我们认识词语有很大的帮助。在句子中，一些词语的作用非常重要。通过引导学生理解这些关键词语的意思，分析它们在句子中的作用，使学生充分认识这些词语的重要性，从而锻炼学生遣词造句的能力。3.日积月累 谚语是劳动人民智慧的结晶。在“日积月累”的教学中，先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思，然后要求学生当堂记忆、积累。课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚语，以增加他们的知识积累。2 1
3、.预习提纲 （1）读爬山虎的脚和蟋蟀的住宅这两篇文章，说说作者调动了哪些感官进行描写。（2）通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。（3）运用互联网等搜集有关天气的谚语。2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、交流平台 这是我们学过的两篇课文中的片段。通过这三个片段的展示，思考：作者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？课件出示：1.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。2.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。3.那微斜的门口
4、，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。学生认真读片段，解决问题，并在全班交流。第二个片段：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短语中，可以看出作者不但观察细致，而且连续观察了一段时间。第三个片段：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语表明作者不仅用眼睛看，还用耳朵听，用心想。可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感官进行观察。3 认真阅读三个片段，从重点词语中感受作者观察的认真细致、表达的准确以及观察的多方面、多角度。教会学生观察，对素材的积累和写作能力的提升有很大帮助。二、词句段运用 课件出示教科书中“词句段运用”的第一题。
5、课件出示：狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎 窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚 （1）认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？（2）上面的字和下面的字连起来，组成的词语表达了什么意思？（3）上面同一个字可以连下面两个字，各组成的词语在意思上、用法上有什么异同？（学生完成练习，并回答。）教师引导学生发现：第一行的字都是动物名称，和第二行相应的字连起来，可以组成词语，这些词语表示这种动物的“家”。同时，第一行的字与第二行可连的两个字分别组成词语，这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。三、谈话导入 同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作用。有了它们，句子表达的
6、意思会更加准确。直接表明接下来要讲的内容，开门见山，非常简洁，同时引发学生们对本课主题的思考。四、深入探讨 1.课件出示，小组讨论：课件出示：1.触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。2.触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。3.隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。五、课堂小结 同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些 词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习 中运用所学的知识去解决问题。教学反思 本次语文园地看起来内容板块不多，只有三部分：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，但是实质上需要掌握的东西并不少，甚至
7、说容量相当大。“交流平台”是对于本组课文内容的复习，从课文片段中学会观察；“语句段运用”着重于词语的恰当应用；“日积月累”是谚语的积累关于秋天的民谚。1.教学效果（思效）。语文园地是提供给学生语文实践活动，提高学生语文实践能力的教学平台。语文园地形式多样，内涵丰富，既发端于整组教材，又对教材做了相应的拓展延伸；既沟通了课内外学习，又架起了书本知识和实践活动的桥梁。学生通过园地的学习，对于本组课文的内容又有了更深的理解，从蟋蟀的住宅 爬山虎的脚两篇课文片段中学会细致观察、学会连续观察、学会多角度观察。关于“连一连，为下面的动物找到家”学生非常感兴趣，这道题目并不难，但是考察的是学生的生活常识，因
8、为我们这些城市里的孩子对于“猪圈”“马厩”这些东西是相当陌生的。结合四年级学生的知识结构和认识特点。我用学生喜闻乐见的形式组织学生创设“过关游戏”等情境，把枯燥无味的知识点链接，让学生在轻松愉快中领略知识的要点，提高语文学习的能力。不足之处：不应该局限于课本，可以适当拓宽一些，让学生能够涉猎更多的知识和领域。关于秋天的谚语，熟读成诵，简单了解，但是在运用方面会有一定难度。2.教学收获（思得）。（1）学会观察。在课文学习的时候，学生虽然对于课文有了一定程度的理解，但是理解得并不是很透彻，经过学习园地的学习，学生对于“观察”这一问题有了更深层次的认识：在生活中不仅要学会细致观察，连续观察，而且要充分利用眼睛看、耳朵听、用心想，这不仅对于学生的生活是个指导，对于学生写作也有很大作用。